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17 陋室铭说课稿(部编版七下)

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《陋室铭》说课稿一、说教材(一)教材分析《陋室铭》通过对“陋室”情景的描绘,极力表现出“陋室不陋”,表达了作者一种高洁傲岸的情操和安贫乐道的情趣。此文之所以能够久为流传,是因为文章以其立意鲜明、构思巧妙、韵味深长,在区区81字内运用了对比、引用、类比等手法,让人回味无穷。(二)教学目标 结合本单元教学目标和教材自身特点,我把本课目标定为:(1)知识目标:背诵并翻译课文,掌握相关文言实词和虚词;(2)能力目标:学习托物言志的写法;(3)情感目标:通过理解作者那种“高洁傲岸”的节操和“安贫乐道”的情趣,引导学生做胸襟豁达之人。(三)教学重难点1.多种形式诵读课文,能够当堂背诵课文;2.学习托物言志的写法,理解作者安贫乐道的情趣。二、说学生(一)学生能力分析学生已经掌握了一些文言文的实词和虚词的译法——留、删、补、换、调、变等,本文的字词难度也不是很大,再加上课前的认真预习,因此只要把学生的积极性调动起来了,本课的教学目标一定能很顺利的完成,重点和难点也可以很好地解决。(二)学习风格的分析结合我校“高效课堂”模式——“两段六环” 的构建工作,学生有一定的自主学习能力,所以,我把大部分时间留给学生,教师精心设计导学案,把教学任务分配给每一个小组,让学生通过小组合作的形式进行问题探究。然后让学生根据自学笔记的内容,进行自我汇报展示。三、说教法和学法根据本课学习目标和内容,从学生已经掌握的知识基础、发展水平,结合我校“两段六环”构建工作,我采用以下教学方法,把课堂交给学生,让他们自主学习。我的课堂环节如下:(一)学生借助学习用具完成自学笔记。(学生课前完成)1.知作者    晓背景    扫障碍2.译句子    品语言    学写法3.明主旨   悟情感    懂意蕴(二)教师导入并出示自学提纲。(3分钟)(三)教师分配各组学习任务。(2分钟)(四)小组合作,问题探究。(14分钟)1.板书提纲,突出重点   2.学生讲解,生生互动  3.提出质疑,教师补充   4.学生评价,小组评比(五)学生汇报展示。(汇报前诵读课文)(15分钟)六、学生巩固反馈。(与上一环节交叉进行)(5分钟)七、随堂测试(5分钟)八、布置作业(1分钟)我设计的导学案:一、意蕴悠远赏名句1.“山不在高”“水不在深”类比什么?2.“有仙则名”“有龙则灵”暗喻什么?3.铭文第一句在文中起什么作用?此题3个小题的设计意在引出“比兴”的写作手法。 4.“苔痕上阶绿,草色入帘青。”一句在文中的有何作用?此题意在指出陋室优美的自然环境。以景之雅见“惟吾德馨”,说明“陋室”不陋。5.“谈笑有鸿儒,往来无白丁。”一句说明什么?是什么写法?此题意在阐述一句通过写交往之朋友的“不俗”来衬托自己的不俗。二、学以致用洗心灵6.请用一句话评价与你交往密切的朋友是怎样的人。此题设计目的在于情感延伸,使学生的视线投射到自己身上,正所谓“物以类聚,人以群分”,思考自己的人生,达到情感态度价值观教育这一目标。三、类比贤人展胸襟7.你知道文中提到的诸葛亮和杨子云是怎样的人吗?表明作者有怎样的志向?此题的设计意在明确写法是运用类比,表明作者也具有诸葛亮和杨子云等人的志趣和抱负。从而引导学生也树立正确的人生观和价值观。8. 找出全文主旨话,说说铭文最后一句引用孔子的话有什么作用呢?  此题的设计意在让学生明白,文章的结构前后照应,进而深化主旨。四、拓展延伸育今人9.作者借助陋室抒发了自己怎样的情怀?这种胸襟具有怎样的时代意义? 此题设计的目的是让学生领略作者“高洁伟岸、不随世俗”的志趣以及淡泊名利、安贫乐道的情趣,进而思考本文的时代意义,引导学生做胸襟豁达之人。附:板书设计附陋室铭刘禹锡山水   比兴  引  陋室   馨对偶   拟人  描  环境   青衬托   对仗  夸  朋友   雅虚实   对比  话  生活   静类比   暗含  立  志向   高引经   据典  表  态度   乐

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所属: 初中 - 语文
发布时间:2022-03-26 12:00:02 页数:4
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文章作者:随遇而安

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