精编调研过程中领导讲话提纲(五）

调研过程中领导讲话提纲 <br /> 调研过程中领导讲话提纲（18 篇） 某省省委书记赴某 <br />县调研会上的讲话提纲 一、思想认识要提高； 二、工作 <br />进步要加快； 三、项目对接要盯紧； 四、基础工作要超前； <br />五、工作合力要增强； 六、规划环保要从严； 七、延伸加 <br />工要抓早； 八、建设环境要优化。　 <br /> 在某某处调研座谈会上的讲话 一、室观评价某某处去 <br />年工作 一是班子好。 <br /> 二是队伍好。 <br /> 三是风气好。 <br /> 四是业绩好。 <br /> 二、再接再厉开创工作新局面 一是找市长和找市场并举。 <br /> 二是管理和经营并举。 <br /> 三是管理好旧的与接收好新的并举。 <br /> 三、以更好的精神状态推动某某工作 一是要珍惜工作岗 <br />位。 <br /> 二是要珍惜每一天。 <br /> 三是要珍惜现在的工作环境。　 <br /> 年度上级领导来单位工作调研时讲话 一、充分肯定 X <br />年全市公路工作取得的显著成绩 <br /> 一是服务地方经济社会发展的能力实现新提升。 <br /> 二是服务社会主义新农村建设的能力实现新提升。 <br /> 三是服务人民群众安全便捷出行的能力实现新提 这些成 <br />绩的取得，主要得益于六个坚持： <br /> 一是坚持科学发展。 <br /> 二是坚持服务大局。 <br /> 三是坚持抢抓机遇。 <br /> 四是坚持解放思想。 <br /> 五是坚持求真务实。 <br /> 六是坚持协力同心。 <br /> 二、认清发展形势，强化发展动力，坚定发展信心 （一） <br />要强化发展动力 一是要始织坚持争先创优的工作目标。 <br /> 二是要始织保持满怀激情的工作状态。 <br /> 三是要始织坚持科学有效的工作方法。 <br /> （二）要坚定发展信心 一是公路部门近来年所取得的显 <br />著成绩。 <br /> 二是公路部门敢于亮剑的精神和能力。 <br /> 三、再接再厉，确保 X 年各项工作圆满完成 一是要将 <br />眼光放得远些，做好顶层规划设计。 <br /> 二是要将步子迈得大些，全面推进深化改革。 <br /> 三是要将功夫下得深些，抢占大重发展机遇。 <br /> 四是要将工作做得实些，狠抓重点工作推进。 <br /> 五是要将基础打得牢些，大力推进行业建设。　 <br /> 组织部长到县市 区调研讲话提纲 一、要把两学一做的 <br />钉子钉得更实 要瞄准目标钉 要一锤一锤钉 <br /> 要持之以恒钉 二、要把选人用人的尺子矫得更准 要以 <br />党性观念为公尺 要以公道正派为标尺 要以反面典型为戒 <br />尺 三、要把基层党建的扣子系得更紧 要找好扣眼 要箍实 <br />扣边 要打紧扣结 四、要把人才队伍建设的台子搭得更牢 <br />要坚持抓基层打基础 要坚持加强制度建设 要坚持加强文 <br />化建设 市委组织部长在 X X 县调研基层党建工作座谈会 <br />上的发言提纲 一、今天调研了解到的总体情况 好的方面， <br />需要改进的方面。 <br /> 二、创新方法，推动基层党建全面提升 一是以问题为突 <br />破口，补齐基层党建短板 二是以品牌为着力点，打造基层 <br />党建亮点 三是以保障为主抓手，夯实基层党建基础 三、狠 <br />抓落实，推动基层党建全面过硬 一是要织化责任抓落实 <br />二是要敢于担当抓落实 三是要改进作风抓落实 一、当前 <br />党委机关能力建设的现状 （一）能够把握大局、引领发展， <br />但围绕强军目标筹划建设的能力依然存在差距。 <br /> （二）能够突出重点、整体推进，但应对形势任务统筹协 <br />调的能力依然存在差距。 <br /> （三）能够紧盯末端、按纲抓建，但落实法规制度科学指 <br />导的能力依然存在差距。 <br /> （四）能够改进作风、求真务实，但深入基层一线服务帮 <br />带的能力依然存在差距。 <br /> （五）能够爱岗敬业、安心尽心，但立足本职岗位实际工 <br />作的能力依然存在差距。 <br /> 二、剖析党委机关能力建设的问题 一是形势任务发展变 <br />化加重了部分机关干部的负担压力。 <br /> 二是自身发展进步受限削弱了部分机关干部的工作动力。 <br /> 三是个人实际困难较大分散了部分机关干部的心思精力。 <br /> 四是学习实践能力不强降低了部分机关干部的工作效益。 <br /> 五是培训帮带效果有限影响了部分机关干部的能力提升。 <br /> 三、加强党委机关能力建设的措施 一是着眼启发自觉搞 <br />教育。 <br /> 二是积极创新模式抓培训。 <br /> ...