精编教师节校长讲话稿1（四）

教师节校长讲话稿 1<br />　<br /> 教师节校长讲话稿 13 篇 篇一 各位老师，同志们： <br /> 大家下午好！ 在第 33 个教师节即将到来之际，我谨代<br />表学校党政班子，向在座的各位老师，并通过你们向长期以<br />来辛勤耕耘在学校教学科研以及管理服务第一线的全体教<br />职工，致以节日的问候！向全校离退休老教授老同志致以崇<br />高的敬意！特别地，向 102 位新进青年教师表示热烈的欢<br />迎！ 关于学校历史，我想新教师经过前天参观学校校史馆<br />已有初步了解。为更深入了解学校，新入职老师不妨拨冗沿<br />犀浦校区文化中轴线走一走，再抽时间前往峨眉校区看一看。<br />西南交大横跨三个世纪，虽饱尝磨难，却始终坚守初心，弦<br />歌不辍。在 120 余年的办学过程中，学校秉持精勤求学、<br />敦笃励志、果毅力行、忠恕任事的校训，弘扬竢实扬华、自<br />强不息的精神，传承严谨治学、严格要求的传统。正是得益<br />于这些宝贵的精神财富，西南交大才一次次浴火重生，凤凰<br />涅槃，在不同的发展时期大气沉稳，玉汝于成。 <br /> 大学的根本使命是人才培养，学校的中心工作是教育教学，<br />教师的第一责任是教书育人。国家双一流建设方案明确指出，<br />要建设一流师资队伍，尤其是要培养和造就一支有理想信念、<br />有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的优秀教师队伍。作<br />为老师，要全力促进学生的专业成才、精神成人和创新创业<br /> <br />成长。同时，把自身塑造成为有社会担当和健全人格，有职<br />业操守和专业才能，有人文情怀和科学素养，有历史眼光和<br />全球视野，有创新精神和批判思维的五有交大人，应成为全<br />校师生的自觉追求。 <br /> 借今天庆祝 20XX 年教师节暨迎接新教师这个机会，我想<br />向全体教职工特别是新入职教师，强调以下三点。 <br /> 一、树立高尚师德 德高为师，身正为范。崇德修身，恪<br />守职德，甘于奉献，历来是高尚师德的题中之意。孔子曰：<br />其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。教师是人类灵魂<br />的工程师，是精神的雕塑家，肩负着传道、授业、解惑的责<br />任，影响、熏陶、启迪、示范着学生们的行为，是个实实在<br />在的良心活。对学生成长而言，具有立身塑魂之作用。总书<br />记曾讲：一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好<br />老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好<br />老师,则是民族的希望。 <br /> 长期以来，学校致力于建设高贵的有灵魂的伟大大学。学<br />校高度重视师德师风建设，在办学历程中逐渐形成了热爱教<br />育、热爱教学、热爱学生、热爱学术的优良师德师风。为进<br />一步增强师德建设实效，学校先后出台《教师师德考核办<br />法》、《加强教师思想政治工作和师德师风建设实施细则》等<br />文件，成立了师德建设委员会，实行师德一票否决制，旨在<br />通过宣传教育、示范引领、行为养成，引导教师自尊、自爱、<br /> <br />自省，争做学生敬仰爱戴的品行之师、学问之师。 <br /> 希望大家坚守初心、坚定信念，秉承学校光荣传统，保持<br />对教师职业的敬畏感，提高修养、提升境界，维护师道、德<br />字当头。以德立身、以德立学、以德施教，自觉增强教书育<br />人的使命感和责任感，做学生健康成长的引路人。 <br /> 二、关爱学生成长 没有爱心就没有教育，有爱的教育才<br />有力量，成功的教育一定是充满关爱的教育。列夫;托尔斯<br />泰曾讲：如果老师只爱事业，那他会成为一个好教师；如果<br />教师既爱事业，又爱学生，那他是一个完美的教师。每一位<br />教师，都要充分体悟关爱对学生成长的重要意义，充分认识<br />关爱学生是自己的职业使命使然，要真正把一切为了学生健<br />康成长，作为所有工作的出发点和落脚点。　 <br /> 陶行知曾说：真正的教育是心心相印的活动，唯独从心<br />里发出，才能到达心灵深处。121 年来在学校发展的各个时<br />期，从来不乏把学生当作自己子女、倾注全部心血浇灌培养<br />的教师。曾任我校校长的罗忠忱教授，被学生奉为爱校如家、<br />爱生如子的楷模。茅以升学长在悼念他的老师罗忠忱教授时<br />深情写道：为学如严师，相知如契友。我国著名水利学家、<br />我校校友黄万里教授为罗忠忱撰写的祭文中有这样几句：曾<br />在学十九年，承恩中外师长不啻百人，然于教诲恳切，授法<br />精湛，任职认真，视学校如家庭，学生如子女，六十年如一<br />日，盖未有出吾师之右者。...