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9 古诗三首说课稿(部编版五下)

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9古诗三首说课稿一、说教材《古诗三首》是统编小学语文五年级下册第四单元中的一篇精读课文。《从军行》是唐朝边塞诗人王昌龄的作品,前两句描写了边塞将士所处的环境,后两句写了戍边将士杀敌立功的雄心壮志。《秋夜将晓出篱门迎凉有感》是宋朝爱国诗人陆游的作品,前两句以恢弘的手笔描写了祖国的大好河山,后两句通过写被侵占地区人民的苦盼表现出诗人忧国忧民的情怀。《闻官军收河南河北》是唐朝诗人杜甫的诗作,被称为杜甫“生平第一首快诗”。该诗诗句明白易懂如日常谈话,却又蕴含着深厚、强烈的爱国情感。本课是本年级第四单元的第一课,单元主题是“为国无私”,需要学生深入了解诗人,理解诗歌情感,对培养学生的理解发掘能力有很好的启发作用。二、说学情五年级的学生在古诗学习中已经积累了一定的经验,对文本有独特的阅读体验。但是对于边塞诗学生读得较少,再加上学生对于古诗的时代背景了解较少,所以理解起来有一定的难度,这就要求教师要引导学生课前搜集有关的资料,必要时教师在课堂上为学生补充有关的资料,以帮助学生理解古诗内容,体会思想感情。三、说教学目标1.认识“仞、岳”等6个生字,读准多音字“裳”。会写“仞、岳”等6个字。2.有感情地朗读古诗并背诵;默写《从军行》《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。3.借助注释和插图理解古诗的大意,并能用自己的话说出诗句的主要意思。4.感受诗歌的意境,体会诗人的情感。四、说教学重难点1.有感情朗读古诗背诵古诗。默写《从军行》《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。(重点)2.感受诗歌的意境,体会诗人的情感。(难点)五、说教法学法[说教法]1.朗读法 4 古诗需要充分朗读、熟读成诵,有感情朗读。本课的三首古诗风格迥异,更容易在读中体会到情感的不同,因此主要采用学生跟读、有感情朗读和自由朗读等形式,要求学生在理解诗中情感的基础上读出三首诗之间的不同情感。 2.讲解点拔教学法 本课的诗都是先写景,后抒发志向或抒情,学生在读时可以感受到景物的气势,但是在情感把握上需要对诗句内容加以理解才能领会,因此我采取讲解点拨教学法,让学生在理解诗句的基础上,领会古诗中蕴含的饱满情感。 3.多媒体辅助教学法 本课的教学同时准备了多媒体课件,内容涵盖作者简介和古诗相关图片,课文生字等内容,辅助教学,避免枯燥的说教形式,让课堂更生动。 [说学法]本课要求学生在课前做好预习,包括预习生字,大概了解课文内容,查找诗人的相关资料。课内主要是朗读课文,学习生字和课文内容,结合课后习题,进行适当练习,从而掌握本课要学习的内容。六、说教学过程第一课时 (一)谈话导入  1.说起战士,你们会想到什么?(自由发言)今天我们就来学习与战士有关的古诗,领略他们的风采。2.板书课题:从军行,齐读课题。(二)学习生字   1.学生朗读古诗,读准字音,读通诗句。 2.课件出示生字。教师检查预习情况。重点交流的几个字:仞,摩,遗。(三)学习《从军行》 1.课件简介作者,出示对《从军行》组诗的介绍。 2.学生诵读古诗,结合注释,理解诗意。 3.师引导学习一、二句。(交代戍边将士生活、战斗的环境) 4.小组合作学习三、四句,教师引导。(“百战、穿金甲”) 4 黄沙万里,频繁的战争磨穿了戍边将士身上坚硬的铠甲,而他们壮志不灭,发誓不打败来犯的敌人就不回家乡。表现了战事的频繁、激烈、残酷,突出了士兵们边塞生活的艰苦。 5.入情入境,体会情感。感情朗读,读出气势,背诵古诗。 6.归纳主旨:这首诗描写了边塞的战场环境,渲染了战争气氛,表现了将士们保卫祖国矢志不渝的崇高精神,歌颂了戍边将士杀敌立功的雄心壮志。(四)板书设计从军行    孤城遥望       保卫祖国                百战、穿金甲   矢志不渝   第二课时 (一)学习《秋夜将晓出篱门迎凉有感》 1.课件出示诗人的介绍,指名解诗题。 2.自由读,体会感情,说说初步印象。(遗民、泪尽、又一年) 3.揣摩情感,有感情齐读古诗。合作学习,理解诗意。 漫长的黄河奔腾向东流入大海,巍峨的华山耸入云霄。(“三万里”虚指,“上”动态感觉)宋朝百姓在胡人的压迫下眼泪流尽,年复一年盼着宋朝军队首付河山。(“遗民”) 4.有感情朗读,体会人民渴望收复失地、诗人忧国忧民的爱国情怀,并背诵。 5.归纳主旨:这是一首爱国诗歌,前两句赞美了祖国的大好河山,后两句描写了被占领地区人民渴望军队收复失地的心情,充分表达了诗人忧国忧民的爱国情怀。(二)板书设计 秋夜将晓出篱门迎凉有感    河、岳   → 大好河山            泪尽、又 → 渴望收复 忧国忧民第三课时(一)学习《闻官军收河南河北》 1.学生自由读诗,教师指导正音。齐读。 2.课件简介诗人,指名学生讲解诗题。 3.自由发言,初步说说对诗的理解和感受。 4.引导学习,理解诗意。 4 剑门关以南的四川,忽然传来收复蓟北的消息,初听到这个消息惊喜得涕泪交流,沾湿了衣裳。(“泪”既有面对胜利的喜悦;又有对自己长期颠沛流离生活的感慨,饱含着浓浓的爱国之情。) 回过头来再看妻子和儿子,平日的忧愁已不知跑到何处去了;我胡乱地卷起诗书高兴得几乎要发狂。白日里我要放声歌唱,纵情畅饮,美好的春景正好伴着我返回故乡。 我们要立即动身,从巴峡乘船,穿过巫峡,顺流直下到达湖北襄阳,再从襄阳北上,直奔洛阳。(诗人想象自己回乡极速飞驰的画面。“从、穿、下、向”四个动词表现了诗人迫不及待,归心似箭的心境。) 5.感情朗读,揣摩情感。 (1)表现诗人喜欲狂的词语有哪些?(涕泪满衣裳   漫卷诗书   放歌、纵酒) (2)一个年过半百的老人怎么会如此欣喜若狂?(浓浓的爱国之情) 6.归纳主旨:这首诗写出了诗人听到官军收复失地的消息后欣喜若狂的心情,表达了诗人强烈的爱国之情。(二)板书设计闻官军收河南河北喜 →涕泪交加  漫卷诗书      渴望祖国统一             归→ 放歌纵酒  归心似箭      浓浓爱国之情4

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所属: 小学 - 语文
发布时间:2022-03-25 09:28:06 页数:4
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文章作者:随遇而安

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