做好一名幼儿教师师德师风的演讲稿

2016 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 <br />1 / 10 <br />做好一名幼儿教师师德师风的演讲稿 <br />演讲稿的主题要鲜明，例证要动人，感情要深厚，结构要清晰、完 <br />整，并注意跌宕。 以下是收集的几篇做好一名幼儿教师师德师风的演 <br />讲稿，欢迎阅读参考！ <br />做好一名幼儿教师师德师风的演讲稿 1 <br />当我望着那被围墙紧裹的幼儿园，当我走近那紧锁着门的活动室， <br />当我敲开活动室的门终于看到那些坐在座位上的孩子们时， 我的心情 <br />一步步地变得沉重起来。 狭小的户外活动场地， 除了几件大型玩具及 <br />几盆花草外便无他物； 活动室严格说来像教室， 几十张桌椅已占去绝 <br />大部分空间，室内区角活动基本上没有开展。这里的大部分班上、下 <br />午加起来要上三节课，幼儿大部分时间坐在活动室内，除了做操外， <br />其他户外活动开展得很少。看着眼前这些被&ldquo;保护&rdquo;起来的孩子，我 <br />不禁想起那些从小就坐在玩具堆中很少出门的孩子， 那些成天坐在电 <br />视机前，看着电视剧、娱乐节目。唱着卡拉 oK 的孩子，还有那些在 <br />摄像机镜头前模仿成人的动作载歌载舞的孩子， 他们的生活是真实的 <br />生活吗？如果说不是， 难道我们眼前的幼儿生活不是既成的事实？如 <br />果说是，那么这种生活现实是幼儿生活的真谛吗？那种真正属于幼儿 <br />自己的生活啊，你在何方？ <br />一我苦苦地追寻她，我终于在儿童的生活世界里发现了她。 <br />那是一个与成人截然不同的生活世界。 在那里，幼儿不是按固定的 <br />眼光或所谓科学、 客观的标准去看待事物的， 不是按习惯性的常规或 <br />2016 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 <br />2 / 10 <br />&ldquo;理论框架&rdquo;来分析事物合不合理、对与不对，而是按自身的感受与 <br />需要直言不讳地表达事物可不可爱， 以及自己喜不喜欢。 他们看待事 <br />物时首先不是考虑遵循规则，而是凭借臆想或即兴、奇异的想法，因 <br />而他们眼中的事物不是固定不变的，而是富于变化的，就像&ldquo; 1+1&rdquo;； <br />一定等于&ldquo; 2&rdquo;，而潜藏着无限可能性一样。在那里，儿童的细腻与敏 <br />感将告诉你许多令成人惊叹的发现。 <br />在那一种生活世界中，幼儿以全部的情感和能量来探究自己和世 <br />界，就像西西佛斯一样永不知足、不知累。然而要获得关于自己和世 <br />界的形象， 仅依靠单一感官的作用是远远不够的， 于是幼儿就用整体 <br />性的感知和反应。 他们在感知某一事物的时候， 不只是眼睛或耳朵在 <br />工作，而是整个身心都参与进来。幼儿听音乐或故事，他的身体有时 <br />情不自禁地摆动着，有时手舞足蹈，说明他不只是耳朵在听，整个身 <br />体也在听，这难道不是幼儿内部能量冲动及情感流露的表现吗？ <br />如果说幼儿对于外界的思维也有逻辑的话，那也不是规则的逻辑， <br />而是诗性的逻辑，即感性直觉的逻辑，音乐性的逻辑，想像的逻辑， <br />内心自由的逻辑，酒神的逻辑，审美和艺术的逻辑，它是儿童感性丰 <br />富性的具体体现。这种诗性逻辑是创造性发展的源泉。 难怪人们常说， <br />如果一个人想成为卓越的艺术家，他首先必须具备一双儿童的眼睛。 <br />在儿童的生活世界中，世界将以何面目出现呢？ <br />先听听一个先哲是怎样说的吧。杜威说： &ldquo;儿童的世界是一个具有 <br />他们个人兴趣的人的世界， 而不是一个事实与规律的世界。 儿童世界 <br />的主要特征不是什么与外界事物相符合这个意义上的真理， 而是感情 <br />2016 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 <br />3 / 10 <br />与同情⋯⋯&rdquo;在成人眼中， 这个世界就是一个事实与规律的世界，其 <br />中充满各种规则与秩序，而儿童眼中只有&ldquo;人&rdquo; 。当妈妈告诉孩子春 <br />天来了，孩子问：&ldquo;春天是坐车来的，还是走路来的？&rdquo; <br />儿童把动物当作人， 甚至把其他一切物品也当成人。 在儿童的世界 <br />里，一切东西都是活的，都有眼睛和嘴巴，都会思想、会说话。儿童 <br />的世界是一个拟人化的世界。 幼儿一本正经地给小布熊喂饭， 把小布 <br />熊当成了同自己一样的人；树脂冒出来，幼儿说树在哭，树同人一样 <br />是活的；窗户是房子的眼睛，房子也是活的。儿童可以与它们展开对 <br />话。儿儿童的这种拟人化的心理，是博大的关怀、同情与奇特的想像 <br />力的源泉， 体现出了人性美好的一面， 而这一切在成人那里是不可能 <br />的。成人认为房子只不过是由...