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第4单元比例比例尺说课稿(人教版六下)

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比例尺说课稿一、 说教材《比例尺》是九年义务人教版小学数学第十二册第三单元《正比例和反比例》一章的内容。本节课是在学生学习了比的知识、正反比例的基础上学习的,是比的知识、正反比例和乘除法意义的综合应用。比例尺在人们的生活中应用广泛。通过本节课的教学,使学生认识比例尺,知道比例尺有两种表现形式:数值比例尺和线段比例尺,会进行改写;知道根据实际需要又可分为缩小比例尺和放大比例尺两种;并要求学生充分理解和掌握比例尺的意义,会根据公式来求比例尺。二、说教学目标《新课标》指出:“数学教学应联系生活实际,让学生亲身经历知识产生、形成的必要性,感受数学的力量,激发学习数学兴趣。为此,我制定以下教学目标:1、知识技能目标:认识比例尺的含义,掌握求比例尺的方法,并能用以解决简单的求比例尺的实际问题。2、过程方法目标:学生经历比例尺产生过程和探究比例尺应用的过程,提高学生解决实际问题的能力。3、情感态度目标:体验数学与生活的密切联系,进一步激发学生学习数学的兴趣的习惯。◆教学重点:理解比例尺的概念,根据比例尺的意义求出比例尺。 ◆教学难点:能熟练的解答比例尺的有关问题。 三、说教法、说学法◆教法:对于意义理解部分主要采用尝试法。对于求比例尺计算时,主要采用引导发现法。◆说学法:在老师的引导下,通采取讨论、交流、自主学习、合作学习的学习形式。为学生创设情境,通过教师点拨、引导,让学生在操作中体会“比例尺”在生活中的必要性,从而掌握比例尺的计算公式:图上距离:实际距离=比例尺整节充分体现“学生为主、教师为辅。”的教学理念。让学生积极参与,提高学习数学的乐趣。四、说教学过程(一)激趣导入(脑筋急转弯)师:北京到上海的路程有1300千米,小明坐汽车要12小时,坐高铁要5小时,坐飞机要2小时,但一只小蚂蚁只用了5秒钟,你知道是怎么回事吗?生……师:小蚂蚁走的是地图上的距离,也就是图上距离,而小明走的是实际距离。图上距离比实际的距离要小,这是为什么?生……(通过脑筋急转弯激发学生兴趣,引出图上距离和实际距离两个概念)(二)学习新知师:在绘制地图和其它平面图的时候,需要把实际距离按一定的比缩小(或扩大),再画在图纸上。这时就要确定图上距离和相对应实际距离的比。 1、认识比例尺一幅图的图上距离和实际距离的比,叫做这幅图的比例尺。板书课题:比例尺图上距离:实际距离=比例尺根据比例尺的表现形式分为:数值比例尺1:10000或——表示的意思:线段比例尺050km你能把它改成数值比例尺吗?1cm:50km=1cm:5000000cm=1:5000000(线段比例尺改写成数值比例尺先要统一单位。)根据它的实际需要分为:在绘图时,有时需要把实际距离按一定的比缩小,再在图纸上画出来,这种比例尺就是缩小比例尺。在生产中,有时由于机器零件比较小,很难看清,需要把实际尺寸扩大一定的倍数后再画在图纸上,这样的比例尺成为放大比例尺。缩小比例尺1:40000表示的意义:放大比例尺2:1表示的意义:(比较缩小比例尺和扩大比例尺的区别:缩小比例尺的前项为1,扩大比例尺的后项为1。)2、学习求比例尺师:怎样求比例尺呢? 出示:北京到天津的实际距离是120千米,在一幅地图上量得两地的图上距离是2.4厘米,这幅地图的比例尺是多少?图上距离:实际距离=比例尺120千米=12000000厘米2.4:12000000=1:5000000(注:比例尺是一个比,没有单位。)答:这幅地图的比例尺是1:5000000(三)巩固练习1、书53页“做一做”2、书56页1、2、3、4题。(有针对性练习,加深学生求比例尺的印象,进一步掌握方法)(四)全课小结这节课我们学习了什么?你会求比例尺吗?

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所属: 小学 - 数学
发布时间:2022-03-23 11:00:15 页数:4
价格:¥3 大小:29.50 KB
文章作者:随遇而安

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