十分钟演讲稿中学生演讲稿

2005 年，香港大学拒收 11 名省高考状元，引起全国一片哗然，但却给我们 <br />一个深刻的警示当今社会更注重能力，而非分数。然而“高分低能、高分低德” <br />的现象仍非常普遍。而作为教育孩子的学校和教师必须从观念上转变，从实际行 <br />动中落实，切切实实地开展形式多样、内容健康的活动，把学生吸引到有益于身 <br />心健康的活动中来，让他们在接触社会，接触自然的活动中，开阔视野，增长才 <br />干，提高综合能力，让“高分低能、高分低德”的悲剧不再重演。 <br />我作为生物专业的教师，利用丰富的蝴蝶资源，开展蝴蝶科教活动，十几年 <br />来积累的经验使我深刻体会到一个教师有责任有义务去开发挖掘每一个学生身上 <br />的闪光之处。就拿下面一个小故事来说吧 <br />我曾经遇见过这样的一个学生，他叫张文强，生性调皮的他会变花样地抓一 <br />些小虫吓唬女同学，或者与男孩子打架，经常被班主任叫到办公室训话，老师们 <br />都认为他是一匹难驾驭的 “野马”。那年我在学校开设了蝴蝶兴趣小组， 报名的学 <br />生中就有他，同事们劝我不要收他，我笑笑说先试试吧，第一节课他当然很不老 <br />实，把一女孩子辫子上的蝴蝶结拉下来，搞的女孩子哭了半天，我把他调到了第 <br />一排，但当我讲到蝴蝶的趣闻时，我发现他抬者头一动也不动地听着直到下课， <br />课后我把他留了下来，他本能地低着头以为又要挨 k 了，我让他抬起头并表扬了 <br />他，他困惑地看着我，心想怎么没批评他，反而表扬他听课认真。我揣摩着他心 <br />理活动，问到想不想放假跟陶老师采蝴蝶去，他使劲地点着头，我抓住机会和他 <br />约法三章，以后每次上活动课，我经常请他作我的小帮手，帮我分发器材、塑封 <br />作品等，他都表现的非常棒， 我也及时给予鼓励。 活动中我发现他动手能力很强， <br />对作品的理解力也独特，我以这为突破口，引导他尝试创作蝴蝶工艺制作，工夫 <br />不负有心人， 1997 年 6 月，张文强同学参加上海市动物艺术节“动物工艺、摄 <br />影、美术”作品展览评选，在全市上千幅学生选送的作品中，他所制作的“蝴蝶 <br />工艺装饰盘”获市个人二等奖。这可是他读书到现在的第一次获奖，那兴奋性可 <br />想而知。打那以后，小强像脱胎换骨似的，以前的恶作剧减少了，课堂上经常能 <br />看到开动脑筋、积极举手的他，下课后在实验室静静做标本的身影。 <br />从小强的故事中我们可以知道通过有效地培养——动眼、动手、动脑等一系 <br />列活动，提高学生的综合素质。使我们的学生走出校门，走进社会，拥有自信和 <br />能力；而不是一个“高分低能、高分低德”的只会“死读书、读死书、书读死” <br />的“书呆子”。 <br />17 世纪捷克教育家夸美纽斯曾提出 “人”是一个完整的人， 必须受到完整的 <br />教育，而 21 世纪的今天教育的使命更要求我们要帮助学生学会做人、学会做事、 <br />学会学习、学会共处。放弃对他们的能力培养来换取所谓的成绩分数，成为高分 <br />低能的学生，这样的教育方式，或许是孩子成长的悲剧，更是我们国家建设和发 <br />展的障碍。在素质教育中，应该使受教育者身心和谐发展。