关于美术老师师德的优秀演讲稿-师德演讲稿

关于美术老师师德的优秀演讲稿 - 师德演讲 <br />稿 <br />我教美术已有 3 年，让人高兴的是看到孩子们在课堂里快乐地学 <br />习，与他们交流天真无邪的想法，一起完成孩子们眼中的世界 ; 更让 <br />人高兴的是看到孩子们在课堂中创作出来的优秀作品。 <br />每当有人问我教什么学科，我说教美术。一听是教美术的，便会 <br />接着说：“那好啊 ! 美术课轻松，好上，随便画一张画，让学生们照 <br />样画一画，一节课也就过去了。”是啊，回忆以前我上小学时的美术 <br />课，的确是这种教学模式。可如今，当自己站在讲台上，其中的感受 <br />就不能同日而语了。 现在的美术课堂， 打破了传统美术教学的知识框 <br />架，提倡新型的教学方式和全新的教育理念， 强调通过综合性美术活 <br />动的学习，引导学生主动探求，自主创造，运用综合性知识技能去制 <br />作、表现和展示作品，唤起学生对未知领域的探求欲望，体验其中的 <br />愉悦，享受成就感。 <br />那么美术课中如何进行德育渗透 ?作为教师就要善于抓住教育时 <br />机对学生进行道德教育，使学生的道德意识在润物细无声中得到提 <br />升，因此在各个学科的每一节课中，都应该有德育渗透的痕迹。美育 <br />与德育是相通的， 也是相互促进的， 所以在美术教学中渗透德育比较 <br />自然。但是在哪个环节中渗透德育较自然，更容易引导学生，被他们 <br />接受?这个问题值得每个教师仔细研究和反复推敲。 <br />我们习惯采取的方法是在课堂最后的小结中进行德育渗透。 例如 <br />《美丽的丝巾》一课的最后，教育学生珍惜现在的美好生活，主动发 <br />现生活中的美，并用双手去美化生活。 《各种各样的树》一课的最后， <br />教育学生如何保护树木、保护自然的美好情感。树木扎根土壤、防风 <br />固沙、平衡生态、绿化地球，对人类社会的贡献非常巨大。 《色彩滴 <br />染》一课的最后，对学生进行保持环境卫生、爱护环境的教育等。这 <br />些德育渗透与教学内容有一定的联系， 可以说渗透时比较自然， 但问 <br />题是发言形式古板， 对这一教学的设计缺乏新意， 让人感觉印象不深， <br />如过眼烟云， 对学生的教育效果也不够明显。 好的德育渗透是能够让 <br />学生把学习中得到的感悟进行再一次升华。 当学生在学习中得到美好 <br />体验的同时，将德育不失时机地切入， 让人感觉顺水推舟， 流畅自然， <br />提高教学设计的层次。 <br />又例如在《印印画画》这一课中，老师让学生带的材料是树叶， <br />可不知是什么原因， 在上课后，便发现许多同学带来的树叶是绿绿的， <br />嫩嫩的，便随手拿起其中一位同学的叶子问“你的树叶是哪里来 <br />的?” 那学生红着脸， 吱吱呜呜”我是⋯⋯我是学校摘来的。 ”�“啊? <br />老师叫你们是去捡落叶，怎么会⋯” 粗粗一看，发现其他同学的桌 <br />上也有。“除了他，还有谁的树叶也是摘来的 ?是的同学请站起来。 ” <br />一个个显然知道自己做错事了，慢慢的站起来。老师发现这一点后， <br />语气和蔼地问“你们为什么要去摘树叶呢 ?”“老师我忘记了”、 <br />“老师，因为我带的树叶形状不多 , 然后就去摘了”⋯⋯“那么如果 <br />我们每个班级上这堂课都要去摘树叶， 那我们校园里还有枝叶茂密的 <br />大树吗 ?不，那会变成一根树干，一根没有叶子的树干⋯⋯”学生听 <br />了之后，明白了道理，课后我还教育学生要从我做起，从点滴做起， <br />爱护花草树木、保护动物、节约用水、不随地乱扔果皮纸屑，从小树 <br />立环保意识，为保护环境做出贡献。 《花衣服》一课之前，我一直在 <br />思考怎样在这一课中渗透德育， 后来我想到在配乐中教师演示为妈妈 <br />设计一件衣服， 经过优美的语言描述和抒情的乐曲， 把学生带入了对 <br />妈妈的亲情中， 当老师为妈妈设计的衣服在音乐停止时完成时， 学生 <br />都被感染了， 他们在设计衣服时同样是带着对亲人的感恩之心， 整节 <br />课在这个德育主题下得到了明显的提升。 <br />在美术教学中， 我们要全方位的渗透德育， 充分利用美术使学生 <br />自然而然地受到美的感染和熏陶， 让学生感到美本身就是一种心灵的 <br />净化。寓教于情感、趣味、娱乐之中，使学生在情趣上受到陶冶，在 <br />道德上受到影响，在心灵上受到启迪。