2020年开学典礼新教师代表发言稿

开学典礼新教师代表发言稿 <br />新教师是教师群体中的新生力量，在我国每年都会有大批的新 <br />教师步入工作岗位。 下面是为大家精心收集的开学典礼新教师代表发 <br />言稿。希望对大家有所帮助！ <br />尊敬的领导、老师们、同学们：大家好！ <br />很高兴能与大家在此相遇相聚， 我想，这是冥冥中的一种缘分， <br />注定我们将在 20xx 年金秋，聚首青山，携手相行，一起揭开人生的 <br />新篇章。 <br />此时此刻，站在这里代表在座的新教师发言，荣幸之余也倍感 <br />惶恐。因为短短几天的接触，我便见识了诸位同仁的优秀与精彩，也 <br />知道在座的每个人此时都有自己的感言与心声。 我深知自己缺乏足够 <br />的能力表达每个人的思想， 惟恐自己拙劣的言辞唐突了这场盛会。 但 <br />是我想，无论如何千差万别，至少有一点，我们是一致的，那就是， <br />我们都选择了教育这样一个行业作为我们的职业亦或是终身的事业。 <br />既然如此， 请允许我抒发对教育的一点理解， 以及对未来教学工作的 <br />些许思考。 <br />我想今天大家选择教育这个行业都有各种不同的原因，但是无 <br />论何种原因，我们都将把这一职业选择当做自己生命的一部分去热爱。 <br />此时我们不敢也不想妄言对上或对下， 对学生或对家长负责， 但是我 <br />们可以坚定地宣言，对自己的选择负责，对自己生命负责，我们将热 <br />爱并尊重自己的选择，并从此开始，朝着理想迈进。教育的最初形态 <br />以及最高宗旨是爱及热爱，我相信，只要抱着一颗热爱、负责的心， <br />我们终将无愧于人们赋予教师的所有溢美之词。 <br />韩愈说，师者，所以传道、授业、解惑也。但以今天的教育理 <br />念看来，教育不仅要教，更要育。成才必先成人，开发学生的潜能， <br />把学生培养成人格健全的人是教育最深的内涵。 而这些，不仅要教师 <br />的引导，更需要教师的榜样作用。 古语云，为人师者，学高便可为师， <br />身正方能为范。今后，我们将恪守自己的一言一行，因为我们不仅代 <br />表自己，更是无数学生的典范。 <br />每一位名师的身后都藏着无数勤学苦练，精益求精的故事。两 <br />千年前的老子也说，天下大事必做于细， 天下难事必做于易。我相信， <br />机会永远眷顾认真执着的姿态， 眷顾谦虚的心，眷顾勤奋务实的态度。 <br />以上是我对以往工作的一点理解与小结，在未来的工作中，理 <br />论联系实际，必将有更加切实的体会，更深刻的感悟。 <br />展望未来，我们心怀憧憬与期许，同时也揣着忐忑与不安。当 <br />理想遭遇现实，青春蜕变成长，我们必将遇到各种挫折与挑战。 但是， <br />不要怕，朝前走。我相信，只有过不去的自己，没有过不去的坎，放 <br />心去飞，勇敢去追，年轻气盛的我们在经历风雨磨砺之后，站在三尺 <br />讲台或是人生大舞台上，会拥有一颗淡定、平和、充实的心。 <br />这是一个挑战自我、完善自我的过程，从今天起，让我们以青 <br />春为资本，以自信为帆，以拼搏为桨，以前辈的经验为借鉴，开发自 <br />己的新大陆。我们之中，将诞生一代名师乃至教育家，这既是我们的 <br />理想，也是祝福，更是承诺。 <br />最后，献上对各位最诚挚的祝福。谢谢大家！ <br />尊敬的各位领导、各位老师、亲爱的同学们：大家早上好！非 <br />常荣幸，今天作为新教师中的一员在此发言。 <br />我是今年的新进教师张婷婷，毕业于西南民族大学，去年任职 <br />于英杰学校，而今天我很高兴和大家一起站在南岗路小学的校园里， <br />畅想我们的新学期！ <br />这一学期，感谢各位领导的信任，我将担任四年级班主任和数 <br />学老师的工作。能够成为一名教师，我是幸福的，同时，当踏上三尺 <br />讲台那一刻起，我们就肩负起教书育人的职责，深感责任的重大，我 <br />们必须努力。在此，请允许我代表新教师承诺，在今后的工作中我们 <br />将努力做到以下几点： <br />我们将以老教师为榜样，虚心向老教师请教，恪守教师的职业 <br />道德，刻苦钻研，勤恳工作。不断提升自己多方面的能力，努力探索 <br />教学方法，做到因材施教，有的放失。尽快适应新形式下的教学工作， <br />争取在最短时间内让自己的教学工作步入正轨。 <br />古人云：&ldquo;学高仅能为师， 身正方能为范&rdquo; 。一名优秀的教师， <br />不仅要有广博的知识， 更要有终身学习的意识和高尚的道德情怀。 我 <br />们会以自己的道德意识去唤醒学生的道德意识， 以自己的道德情感去 <br />感染学生道德情感，以自己的道德行为去引导学生的道德行为。 &ldquo;言 <br />传不如身教&rdquo;...