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8 彩色的梦导学案(部编版二下)

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8《彩色的梦》导学案课题彩色的梦课型新授课教学目标1.认识“盒、聊”等9个生字,会写“彩、梦”等9个生字。理解由生字组成的词语。 2.朗读课文,体会诗歌描绘的美好意境。 3.感受想象的乐趣,培养学生爱想象、敢表现的个性品质。教学重点识记生字,朗读课文,体会诗歌描绘的美好意境。(重点)课前准备1.预习课文,完成预学案作业。(学生) 2.准备字卡、词卡,制作多媒体课件。(教师)课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、出示彩铅,激趣导入(用时:3分钟)1.出示彩色铅笔,引导学生欣赏并交流:你喜欢这些彩色铅笔吗?如果你有这样一盒彩色铅笔,你会用它画什么?     2.教师根据学生的交流,相机小结:对呀,这些不同颜色的铅笔,可以勾勒你心中瑰丽的梦。 板书课题:彩色的梦 1.学生欣赏彩色铅笔并交流。 预设一:如果我有这样一盒彩色铅笔,我会用它画蓝天、白云、碧草。 预设二:如果我有这样一盒彩色铅笔,我会用它画一个大大的蛋糕。 预设三:如果我有这样一盒彩色铅笔,我会用它画自己的美好梦想。 ……2.学生齐读课题。 学生在交流如果有彩色铅笔会画什么时,教师要注意引导学生说完整话,而且不管学生想画什么,都应该给予鼓励和表扬。1.指导读文。       1.6 二、初读课文,识字写字(用时:25分钟)2.课件出示含有生字的词语,引导学生读准这些词语,并从中选择自己喜欢的词语说句子。 铅笔盒 聊天 草坪 葱郁 烟囱 苹果般的 精灵叮咛 3.课件出示课文中难读的词语:躺在 跳蹦 葱郁 梦境 4.课件出示生字,引导学生小组合作,识记生字。 5.指导书写左右结构的生字。 (1)引导学生朗读生字,抓住字形识记生字。 (2)引导学生将要求会写的字按结构分类。 (3)针对难点进行范写。重点讲解、范写:彩、般。(4)指导学生临摹并书写。(5)引导学生自主完成“拉、结、精”这3个生字的书写。 (6)教师利用投影仪进行书写成果展示、师生点评等。1.学生读课文前先拼读生字,再圈画生字,对照音节去读课文,读准字音,读通句子。注意读准:平舌音“囱”;后鼻音“坪、囱、精、叮、咛”。 2.学生朗读词语,并选择自己喜欢的词语在小组内练习说话,组内点评是否通顺、完整。 3.学生当小老师领读词语。 4.组长当小老师,利用生字卡片检测小组同学的认字情况。针对识记不准的生字商议识记方法。如,字歌识记“盒”;“聊、坪、郁、精”可用形声字识记法或加一加的方法;看偏旁或结合生活实际识记“叮咛”;字谜识记“般”(“又”把船下口挤走);字理识记“囱”,象形字,像屋顶天窗,是窗的本字,囱本指天窗,转指屋顶上的灶突,今称为烟囱。 5.按老师要求写字。 (1)朗读生字并组词。(2)将生字按结构分类: 左右结构的字:彩 般 拉 结 精 上下结构的字:学生经过课前预习,已经对本课生字有了大致的认读,一些同学已经能够准确读出字音,所以教师在认读词卡和字卡的过程中,注意倾听同学的字音,在错处予以指导和强化即可。       1.朗读词语时,要注意引导学生体会词语的意思,读出词语蕴含的感情。  3.关于识字:引导学生小组合作交流:(1)在掌握字音、字形的基础上理解字义。(2)采用歌诀、猜字谜等多种方法识记生字。4.关于书写:(1)要引导学生观察生字的结构特点和其在田字格中的位置。(2)展示写得好的作品,并向大家介绍经验。6 梦 森 苹 灵 (3)认真倾听教师的讲解并观察范写。 (4)认真临摹并独立书写(5)观察字形,合作完成书写“拉、结、精”。 参与书写展示并进行点评。三、分节感悟,巩固生字(用时:10分钟)1.出示第1小节,指生朗读,其他同学边听边想:你读懂了什么? 2.引导学生在情境中展开与小作者的角色对话: (1)可爱的主人,你彩色的梦除了不同的形状,还有别的吗? (2)他们躺在铅笔盒里会聊些什么呢?相机巩固生字“盒、聊”。 (3)在白纸上跳蹦的他们心情如何呢? 3.指导学生有感情地朗读第1小节。 1.学生边听边想自己读懂了哪些内容。   2.学生在情境中展开对话: (1)学生朗读第1小节,从铅笔的颜色方面展开想象。 (2)想象他们的聊天内容。结合语境巩固生字“盒”“聊”。 (3)体会自由跳蹦的欢快。     3.在教师指导下有感情地朗读第1小节。 1.学生交流读懂的内容时,可以畅所欲言,注意指导学生说完整话。     2.学生想象除了不同形状还有什么时,教师可以给予表达提示,如:我有一大把彩色的梦,有的__________,有的__________,有的________________ _________________________________。四、布置作业,延伸拓展(用时:2分钟)引导学生根据第1小节的内容补充课文插图。 学生按要求完成实践活动。 学生能够根据自己对第1小节内容的理解给课文画插图即可,不必过多要求绘画质量。第二课时6 教学环节教师指导学生活动教学提示一、整体感知,理清内容(用时:4分钟)1.板书课文题目,引导学生抓住“彩色”整体感知课文内容。 2.复习词语。 3.引导学生分节朗读课文。 1.朗读课文题目,回忆课文主要内容,知道“彩色”装点着梦的美丽与神奇2.开火车朗读词语。 3.学生边听、边读、边想。1.教师抓住“彩色”指导学生整体感知课文。 2.学生朗读词语和课文时要注意强调易错的字音。二、分节感悟,巩固识字(用时:20分钟)(一)指导学习第2小节。1.指生朗读第2小节,边听边想:彩色铅笔画出怎样梦? 2.引导学生交流并借助图片理解词语“滑过、透明”。3.相机巩固生字“坪”。 4.指导有感情地朗读第2小节。 (二)指导学习第3小节。 1.指生朗读第3小节,边听边想:彩色铅笔画出怎样梦? 2.引导学生利用图片理解词语“葱郁、雪松”。 3.理解“苹果般的太阳”,并尝试说“„„般的„„”。 (1)出示词语“葱郁、烟囱、苹果般的”,指导学生开火车读词语。 (一)在教师指导下学习第2小节。 1.朗读第2小节并思考问题。 2.结合重点词语汇报交流。 在教师指导下理解词语。尝试用笔做一做“滑过”的动作。交流自己见过的透明物体,并借助图片加深理解词语的意思。3.学生借助语境理解“坪”。 4.在教师指导下有感情地朗读第2小节。 (二)在教师指导下学习第3小节。 1.朗读第3小节并思考问题。   2.结合图片理解词语并汇报交流。   1.教师要引导学生抓住重点词句进行汇报,相机指导学生理解词语。      2.学生看到的透明的东西并不多,教师搜集的图片要有代表性。       3.指导朗读时,重在引导学生感悟,不要过分强调声音形式和技巧。       4.在理解“……般的……”的句式时,要指导学生找到两种事物的共同点,然后试说句子。     5.引导学生借助语境巩固生字词,鼓励学生用自己喜欢的方法识记生字。   6 (2)相机指导学生多种方法巩固生字“郁、囱、般”(3)指导有感情地朗读第3小节。 (三)指导学习第4小节。 1.指生朗读第4小节,边听边想:彩色铅笔画出了怎样的梦? 2.引导学生交流。 3.相机指导学生利用图片理解词语“精灵、叮咛”。(1)结合动画片理解“精灵”。 (2)引导观察偏旁猜测“叮咛”的意思。想象一下,紫葡萄会叮咛些什么? 4.相机巩固生字“精、叮、咛”。   5.指导有感情地朗读第4小节。3.在教师指导下观看图片,对比苹果和太阳,找出相同点,和小组同学说“……般的……”的句子,比一比谁说得好。 (1)学生开火车朗读词语。 (2)多种方法巩固生字,再将生字回文,通过朗读加深记忆。 (3)在教师指导下有感情地朗读第3小节。 (三)在教师指导下学习第4小节。 1.朗读第4小节并思考问题。 2.结合重点词语汇报交流。 3.观看图片,在教师指导下理解词语。 (1)回忆在哪些动画片里看见过精灵。 (2)观察“叮咛”的偏旁,猜测词语的意思。想象紫葡萄会叮咛什么。     4.用加一加的方法识记“叮、咛”,用字谜或儿歌识记生字“精”。 5.有感情地朗读第4小节6.学生根据偏旁猜测“叮咛”的意思后,教师要及时小结:我们根据偏旁也可以猜测词语的意思。6 三、拓展延伸,锻炼表达(用时:6分钟)1.课件出示要求:你想用彩色铅笔画些什么?试着仿照第2或第3小节,把想画的内容用几句话写下来。 2.汇报交流。 3.整体朗读课文。  1.学生按要求思考并尝试写话。     2.学生朗读自己的写话内容,教师指导评价。 3.有感情地朗读课文。学生发挥自己的想象,想画什么就写什么,可以尝试在写话后自己配插图。只要学生敢写就要给予表扬。四、出示生字,指导书写(用时:10分钟)1.教师组织学生观察写字表,找出上下结构的字,注意每一个字的重点笔画和易错笔画。 2.教师组织学生进行汇报交流,针对学生提出的易错笔画进行范写,重点指导“灵”字的书写。 3.教师组织学生借助写字表中例字自由练写,并巡视指导。 4.教师利用投影仪展示学生的优秀作品,组织学生评议学习。1.学生仔细观察每一个生字,圈出生字的易错之处和重点笔画,再书空。2.学生大胆提出自己找到的难写笔画,认真观察老师的范写,并在本子上练写几遍,写好后再对比老师的范写修改。 3.学生先观察例字,再临写,最后练写两个,并根据老师的建议修改。 4.学生观察同伴的书写,说一说哪些笔画写得好,并请写字好的同学介绍经验。学生写字的时候要注意:“森”和“梦”中“林”字的书写,关注撇捺的指导。 “苹”是草字头,要指导草字头的写法。“灵”注意上面的倒山的横都不出头,下面的点撇要呼应,撇按要写得舒展。6

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所属: 小学 - 语文
发布时间:2022-03-21 17:00:11 页数:6
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文章作者:随遇而安

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