【精选】竞聘演讲稿四篇

竞聘 篇 1 <br />尊敬的学院领导、学校领导 <br />早上好！今天，我怀揣着一份激动、一份自信，走上了竞聘的平台，竞聘学 <br />校的教学管理岗位。 <br />本人 20xx 年毕业于上海师范大学生物技术系本科，现正积极报考华东师范 <br />大学教育硕士学位。 <br />学校里熟悉的伙伴都戏称我为 &ldquo;流动大军&rdquo;，哪里需要我， 我就往哪里冲。 从 <br />教七年来，我曾任教过数学、科学、生命科学、心理等多门学科，担任过班主任、 <br />心理辅导教师、政工教导员、代理大队辅导员等职务。无论处于哪个岗位，从事 <br />哪份工作，不求闻达于人，只求每天能尽职尽责的做些实实在在的事，用真情和 <br />爱心对待每一位同事。 <br />自 20xx 年参加工作以来，在学校领导的关心培养和教研员的悉心指导下， <br />已逐步成长为一名具有师德水平，具有较为扎实的专业知识基础和实践能力的教 <br />育工作者。近三年来由于学校的栽培和自身的努力，获得了普陀区教育系统&ldquo;青 <br />年岗位能手&rdquo;称号，荣获 &ldquo;普陀杯&rdquo;生物学科评优大赛二等奖，参与了《上海市 <br />生命科学课程标准解读》 内容的编写工作， 撰写的也分获全国、 市级比赛二等奖。 <br />初踏竞聘平台，我对教学管理有着如下初步的认识与思考 <br />我认为，教学管理工作是学校正常教学秩序的保证， 是学校培养 &ldquo;勤于思考， <br />敏于学习，勇于实践，善于总结，乐于奉献&rdquo;的教育人才、优化课程改革，落实 <br />课堂教学的有效载体。因此管理者除了兼备一定专业知识和教育理论以外，还应 <br />具有与岗位相适应的组织能力，分解、解决问题的能力，决策、调控、自控能力 <br />及熟练的现代技术手段， 能做到平等负责地落实每一项学校工作， 协调各项活动， <br />明确服务意识，以共同的目标团结人，以有效的管理激励人，以自身的行动带动 <br />人。 <br />如果有幸加入学校教学管理的团队，我将做以下两点尝试 <br />一、重视学习 适应角色 <br />1、立足本位，丰富教管学识 <br />如果我能有幸踏上教学管理的岗位，我将树立以人为本，以教师和学生的共 <br />同发展为本的理念，向骨干教师学习专业理论，向部门领导学习管理经验，进一 <br />步提高自身的教育理论水平、业务素质和教学管理水平，思考可行可检的工作策 <br />略，做好教导主任的助手，深入了解每一位教师的优点和长处，发挥团队的最大 <br />合力。 <br />2、着眼群体，促进自我发展 <br />新课改下的教师需要新的观念、新的教学理念、新的教育理论来武装自己， <br />因此倡导自我发展，让教师做好终身学习的主人是教学管理中不可忽视的一项常 <br />规工作。 教师自我发展的秘诀之一就是提高教师理论素养 , 普及教科研方法，使教 <br />师能善用理论去研究理论，善用理论去拓展实践；教师自我发展的秘诀之二是熟 <br />读善用《课程标准》 和《课程标准解读》，前者通过对于学科总体目标和具体目标 <br />的规划，体现了学科课程的价值追求和课程理念。后者通过细致入微、浅显易懂 <br />的语言描述，将原本晦涩难懂的学术语言和学科目标以形象、具体的方式加以表 <br />达，更有利于教师对于课堂教学的把握；教师自我发展的秘诀之三则是力争在上 <br />好每一堂&ldquo;家常课&rdquo;的过程中加强自我反思、学习和改进。在课堂教学&ldquo;实战&rdquo; <br />中，每一位教师都能从中积累丰富的教学经验，生成在书本上无法找到的教学智 <br />慧，这些东西都是教师专业发展、教学能力提升的关键性因素，都需要教师个体 <br />细细体验、默默领会的，是别人难以教会的，属于教师个体性知识、实践性知识 <br />的范畴。 <br />二、重视创新 发展特色 <br />1、 以创新推进成效 关注有效教学 <br />通过理论层面的学习，让教师逐步认识到提高常态课的有效性，对提高教学 <br />效率和教学质量将起着举足轻重的作用。 <br />课堂是教师专业成长最重要的阵地， 教师必须&ldquo;在教学中学会教学&rdquo; ，因此化 <br />理念为行为，倡导&ldquo;做中学&rdquo;就显得至关重要了。通过教研组集中培训（主要是 <br />明确前段或他人的研究成果，如调动&ldquo;教苑报&rdquo;的潜在优势）&mdash;&mdash;有针对性的集 <br />体备课&mdash;&mdash;个人的课堂实践&mdash;&mdash;基于跟踪调研下的小范围互动探讨与改进&mdash;&mdash; <br />公开示范课 （或改变评价方式， 尝试多元化的评价体系） ，在个体与团队的互动中 <br />提升教师有效教学和因材施教的能力， 改变教师以主观臆断为主的传统教学方式， <br />促进教师专业化发展。 <br />网络媒体的作用亦不可忽视，既能丰富教学手段、活跃课堂氛...