责任督学督导典型案例3篇与传承好家风演讲稿4篇

责任督学督导典型案例3篇与传承好家风演讲稿4篇 <br /> <br /> <br /> <br /> <br />责任督学督导典型案例3篇 <br /> <br />【篇一】 <br />【案例背景】 <br />在学校行政组织机构中，学校都存在年级组这个管理层面，且年级组办公存在于大部分学校之中，有些学校由于办学规模的扩大，同年级平行班有近十个，相当于一所规模较小的学校，这样年级组的管理作用就显得更为重要。显然，随着教育改革的不断深入，进行年级组管理模式的探索、健全年级组管理体制，把年级组建成推进素质教育的管理实体，充分发挥年级组的管理作用，具有重要的实践意义和现实意义。 <br />【案例描述】 <br />年级组是由同年级各班班主任和同年级任课教师参加的学校内部组织，主要任务是研究班主任工作，分析学生的思想情况，讨论思想教育，研究年级学生的学习态度，学业成绩状况，开展全年级共同活动等。 <br />随着教育改革的深入，年级组建设越来越得到重视。学校把年级组作为学校管理的一个层面，使年级组成为负责全面质量管理的基层单位，组内全体教师对全年级学生的全面发展负责，对教与学、课内与课外、教学工作与思想工作的各个方面都要负责。 <br />为了提高年级组管理的实效性，把年级组建成实施素质教育的管理实体，学校落实由校行政人员蹲点各年级组，形成&ldquo;学校行政人员、年级组长、班主任为核心&rdquo;的年级组管理体制,这为发挥年级组管理作用奠定了基础，并且在以下几个方面可以更好的发挥年级组的管理作用。 <br />一、适时召开年级组工作会议，抓好年级组教师的思想工作： <br />年级组负有&ldquo;全面关心全年级学生德、智、体的发展；认真贯彻落实学校的各项工作意见和要求；保证全年级教育教学工作的顺利开展&rdquo;的责任。而要落实这些责任，教师是关键。所以要抓好年级组工作，首先必须抓好年级组教师的思想工作，抓好教师的学习。通过召开年级组工作会议，学习党的教育方针和推进素质教育的有关文件，更新观念，提高素质。 <br />二、协助班主任抓好班级思想工作，形成班级良好的班风学风： <br />实践证明，要搞好班级工作，单靠班主任一人力量就显得单薄，所以为了实现班级管理的有效性，年级组重视班主任工作，按照学校&ldquo;全方位、全过程、全人员&rdquo;的管理模式来达到&ldquo;常规到位、德育渗透&rdquo;的目标要求，年级组成员在班主任抓好班级常规管理的基础上可以做好以下工作。 <br />1．协助班主任进行家访： <br />家访工作是班主任(或任课老师)了解学生家庭情况，做家长工作的有效形式，通过家访可以了解学生家庭的经济情况，父母的思想素质和文化素质，以及学生的家庭生活、学习环境等。通过家访可以建立起教师与学生、教师与学生家长的密切关系，赢得了社会的信任和理解。 <br />2．建立个别学生帮教制度： <br />个别学生所指&ldquo;学困学生&rdquo;和&ldquo;行为偏差学生&rdquo;，年级组可落实教师帮、学生帮、家长帮的三帮措施。对学困学生主要有任课教师帮薄弱学科，有班主任落实团员、干部结成学习对子在学习上帮一把。对行为偏差学生，落实教师（包括行政领导）实行一帮一措施，通过定期谈心，思想汇报，个别家访，关爱这些学生，促使他们的转化。 <br />3．分阶段召开主题班会和联合班会： <br />召开主题班会和联合班会是培养正确的舆论导向，形成良好的班风、学风的一个好方法，可以收到较好的教育效果。例如：针对班级中存在的男女生差异问题，召开《谁说男生不如女生》的主题班会。针对学生自主意识不强，学习怕吃苦，浮夸不踏实和填报志愿无从着手等现象，可以召开《自主自立、持续发展》、《勤奋刻苦、严谨进取》、《正确定位、合理分流》等联合班会。促使形成&ldquo;严谨、和谐、求实、创新&rdquo;的班风学风。 <br />4．定期召开家长会议： <br />为了做好家校沟通工作，年级组定期召开家长会议。通过教育方法研讨，家教经验交流，年级工作汇报，好家长评选等，促使、调动家长关心子女、参与学校教育的积极性。 <br />5．建立任课教师&ldquo;年级值日&rdquo;、&ldquo;随班活动&rdquo;制度： <br />任课教师在教室的方寸天地里完成学科教学的同时，强调德育渗透。学校的年级值日、班级活动都有任课老师的身影，充分体现教师&ldquo;教书育人&rdquo;高度的社会责任感，体现了&ldquo;人人都来抓德育、人人都是德育工作者&rdquo;的宗旨。 <br />三、配合备课组抓好学科教学工作，注重整体教学质量的提高： <br />从学校的实际情况看，年轻教师教学经...