北师版一年数学下册做个百数表教案

课题北师版一年数学下册做个百数表教案目标1．进一步理解100以内数的顺序和排列规律，巩固数的读写。2．通过自主探究、合作交流完成对“百数表”的整理。重点整理100以内数的顺序，并探索规律。重点突破在独立思考和合作交流的过程中探索规律，培养自主探究的精神和创新的意识。难点探索规律和运用规律。难点突破通过按顺序填表的操作，使学生的认识更加清晰、系统。教法教师提出问题后，引导学生主动去思考，遇到困难，和同学交流，讨论寻找解决问题的方法。学法学生在实践、探究的过程中体验数学、学习数学，在实际的动手操作的过程中获取知识。课前准备教师百数表挂图。学生亲手自制的百数表。过程引入大家好，上节课我们一起参观了“小小养殖场”。这节课，我们一起到数学王国去玩，数学王国正在开运动会呢！（板书课题：做个百数表）【设计意图】 开门见山，直接引入主题，激发学生的好奇心和探究新知的欲望。探新1．整理百数表。各位请看，数娃娃已经排成了整齐的方队（课件出示教材第32页百数表），请同学们仔细观察一下，这些数娃娃是怎么排队的？1101219232834374546555664677378828991100提问：方队里还有不少位置是空着的，你知道是哪些数娃娃还没来吗？（要求学生同桌之间相互说一说。）启发：这张表中一共可以填多少个数？其中最小的一个数是几？最大的一个数呢？如果要求按顺序填数，你能把这张表填写完整吗？试一试。 学生各自填表，教师及时了解学生填表的情况。课件出示完整的百数表，学生集体交流订正。【设计意图】让学生按顺序填表，既能使学生整理已有的知识，更加清晰、系统地呈现知识，又能为学生的进一步探究提供必要的支持。过渡：同学们刚刚完成的这张表里有多少个数？（学生数过后回答，有100个数）是的，有100个数，所以我们称它为“百数表”。这张百数表里藏着好多有趣的奥秘呢。接下来我们一起来研究这张“百数表”。2．探索规律。师：先请同学们横着选几排数读一读，在小组内说说数娃娃的排列有什么规律。再让指着不同横排说一说有什么规律。 启发：竖着看又有什么规律？斜着看呢？请同学们积极地开动脑筋，把你们发现的规律告诉小组里的其他同学。小结：引导学生用自己的方式表达所发现的规律。如：竖着看，每三竖行个位上的数都是3；横着看，每一横行个位上的数都是按1、2、3······9、0排列的；斜着看······【设计意图】通过自主探究，发现“百数表”中数的排列规律，巩固并加深对100以内数的认识，体验学习数学的趣味性和挑战性，增强自主获取数学知识的意识。3．框一框。谈话：同学们真了不起，在这张百数表里发现了这么多的奥秘。老师还做了几个“魔力框”，用它框上这些数，你会有更有趣的发现。（1）哪些数藏起来了？要求读一读，并找一找这几个数之间的联系。（2）学生独立完成填数，集体交流订正。222324333444A 48506870B66C【设计意图】用不同图形在“百数表”中框出几个数，探究发现框出的数之间的关系，并利用自己的发现进行一些简单的推理，通过这样的活动，加深学生对“百数表”中数的排列规律的理解，激发学生参与数学活动的兴趣，感受数学规律的价值和魅力。巩固1．完成教材第33页“练一练”第1题。先出示分类标准：（1）把个位上的数是“0”的涂上绿色。（2）把个位上的数是“7”的涂上蓝色。（3）把个位和十位上的数相同的涂上黄色。 （4）把个位上的数比十位上的数少1的涂上红色。要求各小组自由选择一个标准，把符合该标准的数称作“我们的朋友”。然后小组活动，找出自己的朋友，并把它们按顺序排一排，读一读。2．完成教材第33页“练一练”第2题。让学生弄清题目的要求后，独立完成，再交流各自的思考和体会。3．完成教材第33页“练一练”第3题。出示挂图后，着重引导学生看懂数轴。【设计意图】练习巩固从认数中获得知识，另一方面又培养学生的观察能力和表达能力，促使学生思维的发展，对100以内数之间的内在联系有了更清楚的理解。小结通过这节课的学习，你有哪些收获？（1）：（2）：（3）：反思 本节课的教学重点就是完成“百数表”，在教学时，教师注意从学生已有的知识经验出发，让学生与小组成员一起思考、讨论问题，培养学生自主探索的能力。通过整理百数表，并进行观察、对比之后，复习数数、写数，使学生形成100以内数的顺序的初步印象，为理解和探索百数表的排列规律打下基础。再让学生自主合作，从横、竖、斜各个方位去观察百数表，使学生对100以内数的顺序有一个更深刻的认识。在这一整理活动中，学生充分了解到每个数在百数表中的位置、与相邻数的关系以及100以内的数的大小。同时，通过对此表的观察，从中发现一些有趣的排列规律，有利于发展学生的思维，开阔学生的思路，培养学生的观察能力和表达能力，同时提高学生学习数学的兴趣。因为学生的探究活动比较多，课堂气氛比较活跃，学习效果较好，但是时间上把握地不太好，在观察这一环节花费时间过长，导致后面环节完成得略显仓促。板书