教导处范文之期中考试总结会上的发言稿

教导处范文之期中考试总结会上的发言稿 <br />老师们，又一次期中考试已经结束，现对本次期中考试试卷、成绩等进行分析总结，希望能对我们今后的教学有所促进。　　 <br />一、成绩通报　　 <br />1、各班积分。（略）　　 <br />2、各班分数段比较。　　 <br />  <br />班级　　 <br />七（1）　　 <br />七（2）　　 <br />七（3）　　 <br />七（4）　　 <br />七（5）　　 <br />七（6）　　 <br />七（7）　　 <br />前10名　　 <br />3　　 <br />3　　 <br />　 　 <br />1　　 <br />3　　 <br />　 　 <br />　 　 <br />前50名　　 <br />10　　 <br />11　　 <br />5　　 <br />4　　 <br />11　　 <br />1　　 <br /> <br />8　　 <br />前100名　　 <br />21　　 <br />16　　 <br />14　　 <br />9　　 <br />22　　 <br />5　　 <br />13　　 <br />前150名　　 <br />28　　 <br />26　　 <br />19　　 <br />17　　 <br />25　　 <br />15　　 <br />19　　 <br />班级　　 <br />八（1）　　 <br />八（2）　　 <br />八（3）　　 <br />八（4）　　 <br />八（5）　　 <br />八（6）　　 <br />八（7）　　 <br />前10名　　 <br />3　　 <br />1　　 <br />2　　 <br />1　　 <br />1　　 <br />2　　 <br />　 　 <br />前51名　　 <br />10　　 <br />8　　 <br />7　　 <br />8　　 <br />5　　 <br />7　　 <br />6　　 <br />前100名　　 <br />19　　 <br />12　　 <br />12　　 <br />13　　 <br />15　　 <br />16　　 <br />13　　 <br />前151名　　 <br />24　　 <br />24　　 <br />23　　 <br />19　　 <br />18　　 <br />21　　 <br />22　　 <br />班级　　 <br />九（1）　　 <br />九（2）　　 <br />九（3）　　 <br />九（4）　　 <br />九（5）　　 <br />九（6）　　 <br />九（7）　　 <br />前10名　　 <br />1　　 <br />1　　 <br />2　　 <br />2　　 <br />3　　 <br />1　　 <br />　 　 <br />前51名　　 <br />5　　 <br />6　　 <br />13　　 <br />13　　 <br />7　　 <br />3　　 <br />4　　 <br />前100名　　 <br />15　　 <br />15　　 <br />17　　 <br />23　　 <br />15　　 <br />7　　 <br />8　　 <br />前150名　　 <br />20　　 <br />25　　 <br />25　　 <br />28　　 <br />25　　 <br />13　　 <br />14　　 <br />  <br />    <br />  <br />二、总体分析　　 <br />从本次期中考试成绩来看，长线学科和短线学科正在形成均衡发展的态势；各学科教师和学生都涌现了一批领跑者，为我们的教学工作和学习树立了榜样和标杆；在优生的培养上有了较明显的效果，七年级有6人达到了700分以上，各科全优学生有21人；八年级有27人达到了750分以上，有23人各科全优；九年级500分以上20人，有10人全优；特别是七年级翁定坤、甘涛、杨熠、周妍、吴宗彦、封文雅、甘志涛，八年级王亭亭、王烯钰、杨晓红等同学，语数外都达到100分以上，其它各科都达到了90分以上。这些成绩的取得，得益于学校互学比教良好风气的形成，更得益于我们全体老师敬业乐业、无私奉献的精神。但同时我们还应该看到还有很多不足：1、各年级各学科之间不平衡，从总积分上来看，七年级最高与最低相差270分，八年级最高与最低相差260分，九年级相差340分，从各学科来看，七年级语文最高与最低相差60多分，数学相差50多分，英语相差70多分，八年级数学相差接近100分，物理相差60多分，九年级数学相差60多分，英语相差60多分，政治相差近100分。 2、从分数段分布情况来看，八年级各班相对均衡，而七、九年级各班之间差距较大。七年级的4、6班、九年级的6、7班与其它各班有一定的距离。3、部分成绩靠前的学生成绩不均衡，跛腿现象严重。如七年级沈龙康、杨乐源、郭双、屈新纪、九年级袁易、刘志桉、刘淇等。4、是学生的解题能力还不高，审题不准，大部分学生对于基础性知识靠死记硬背，遇到能力提高的题目变式或者课本以外涉及到生活信息的题目就无所适从。学生对社会对生活的体验和关注度不高，知识面不宽。（如时事政治的了解等）。5、学生的逻辑思维能力不强。6、学生两极分化严重，比如七年级数学个别班级差生率比及格率大（如七年级　3.4.6　、7班）。　　 <br />三、原因分析　　 <br />1、学生良好的学习习惯和学习的自觉主动性还不强，大多数同学都是被动学习，缺乏积极探究勤奋钻研的求知精神。　　 <br />2、教师敬业，全身心投入到了教学中，但缺乏对学生具体情况的了解分析，不能做到有的放矢，因材施教，忽视了一个一个知识点的循序渐进和巩固提高。只站在了教师的高度而未能站在学生的角度思考教学。　　 <br />3、注重了教学常规各环节的完成，注重了学生的辅导，忽视了课堂教学实效性的思考和辅导的效果。对重难点、考点和知识点的落实不到位。　　 <br />4、教师时间抓得过紧过死，学生自由安排的时间太少。学生疲于应付学习任务，禁锢了学生的思维，影响了学生能力的提高。　　 <br />5、集体备课的作用发挥不够，部分教师对教材、对大纲的钻研不够，一人备课，集体偷懒的现象还普遍存在。在组织集体备...