小班家长会稿：家园教育的一致性

小班家长会稿：家园教育的一致性 <br /> <br /> <br />一、班况分析： <br />　　通过对幼儿一学期的培养，我班幼儿已基本适应了集体生活。想想刚入园的时候，孩子们不会上厕所、腿分不开；不会吃饭、勺子不知道往嘴里放，等着老师喂。现在吃饭、喝水、入厕都能独立完成（饭后擦桌子、入厕后自己提裤子）。部分幼儿会自己穿脱衣服，如：午睡穿脱坎肩、自己穿鞋（左右脚不穿错）。孩子基本养成了良好的生活习惯、常规（几点干什么：饭前入厕、洗手，吃饭时不小便。上课怎么坐，上课要不要小便。喝水拿自己的杯子------个别幼儿还要加强）。在学习方面，幼儿的语言能力有了较大的提高，他们喜欢念儿歌、听故事，喜欢参加音乐游戏、折纸、画画等活动。当然，这些也是和家长的密切配合分不开的。但是由于幼儿年龄较小，个别幼儿语言表达能力较弱，没有很好的自控能力，因此有的孩子会出现离开小椅子自由活动或与其他幼儿争夺玩具的现象。 <br />　　 <br />　　本学期有待继续发展的能力：提裤拧（前后提）；上大便后自己擦屁股（天气变暖，穿衣服少了，开始训练幼儿自己擦屁股）；吃饭不挑食，家长不纵容孩子（以前家长------现在家长---）；学习自己叠被子。 <br />　　 <br />　　二、幼儿能力分析 <br />　　 <br />　　1、自理能力：出现“两极”，能力强的能帮老师和小朋友做事，比如擦桌子、插椅子、午睡时会自己穿脱坎肩和裤子，能力差的连自己的裤子都提不正。 <br />　　 <br />　　2、交往能力：家长很关心这个问题，这学期我们也着重培养这方面的能力。大部分孩子能够主动与小朋友交往，并能相处地很愉快。 <br />　　 <br />　　3、语言表达能力：许多家长曾经给我们说孩子性格内向，希望锻炼孩子敢于在集体面前表现自己。针对这个问题我们采取了一系列的活动让孩子开口说话，如：我们想开展一个“今天听我说”活动，利用早餐后、午餐和晚餐前请几个小朋友到前面跟同伴讲讲喜欢的话题或表演，鼓励胆小的幼儿在小朋友面前大胆表演，鼓励全班小朋友在大家面前讲故事，表演等。 <br />　　 <br />　　目前存在的问题： <br />　　 <br />　　1、我班有的孩子在做事情的时候表现不够专心，这学期我们准备在这方面下大力度培养孩子良好的行为习惯，也就是所谓的常规培养，需家长配合和老师及时联系。如在家里让幼儿做一些安静的游戏，画画、剪纸、看画书等。 <br />　　2、部分孩子做事依赖性很强。（比如说：在家什么都依赖家长：洗手让爸爸妈妈洗，衣服、鞋子爸爸妈妈给穿；上折纸课时自己不动手先说老师我不会）我们培养孩子自己的事情自己做，不要总是依赖别人，那样自己永远都不会有进步。（当然也需要家长的配合。老师作是一方面，家长的配合也很重要，如果您什么事都给孩子包办了，那孩子还做什么呢？） <br />　　 <br />　　3、抗挫折能力差。一部分孩子能够坦然地面对挫折，在挫折面前能够动脑筋思考，想办法解决问题，并且能很好地调整心态；一部分孩子则正好相反，遇到困难就退缩，甚至产生逆反心理。我看到很多家长在反馈表上都谈到老师要多鼓励孩子，这不错，但是要分情况而定，要让孩子知道事情的对与错，有时是非常危险的事情，而这种事情是老师再三强调不准许做的，这时老师就会进行批评教育，遇到这种情况，有的孩子能马上改正，但有的孩子就不管不顾的继续下去，你说你的，我做我的。还有的孩子做错事情不能让老师说，一说就哭或者不愿意来幼儿园了，只能听老师表扬，不能让老师批评。 <br /> <br /> <br />