国旗下讲话稿之国旗下讲话稿：培养聪明才智，养成良好学习习惯

国旗下讲话稿之国旗下讲话稿：培养聪明才智，养成良好学习习惯 <br />　　今天教学究竟为什么？功利的回答就是考好分数，上好大学。但我们要想想，如何才能考好分数，上好大学，分数能不能代表我们的未来？回答是否定的。但在高考的严酷形势下，那确是基础，是起跑线，是社会人才分配的均衡器。高考的一个强大功能就是能通过一次考试让全国上千万的毕业生无怨无悔的各得其所。这当中包含了几多欢乐，几多忧伤，几多期盼，几多迷惘。高考升学率肯定是名校最重要的量标，但我认为，名校更应该追求人的素质，更应该造就学生强大的文明和思想，为人类社会多做贡献。 <br />　　教学的功能之一，就是要让不聪明的学子变聪明，让聪明的学子更聪明。聪明的第一表现就是思潮如涌，让思维跃动，对问题的探与究，当一个个问题解决之后，事情就明朗，人也一步步变聪明起来。学习也是一样。聪明的人不会照搬一个公式、概念，而是八方联系、浮想联翩。这样才会让死的东西鲜活起来。才能把知识网络建立起来。读书在越念越厚之后变得越念越薄。最后回想起来，中学的知识不过就是一些基础而已。 <br />　　其二，学习在于理解。这就是平常说的&ldquo;懂&rdquo;与&ldquo;通&rdquo;两个问题。有的同学懂而不会用，缺乏的通的问题，这是死记硬背的结果。平常我们说&ldquo;一题多解，多解归一，多题归一&rdquo;，学生在学习中难得的就是发现。题海战术，结果只战而无术，不能进步。学习需要刻苦，苦而得法，事半功倍。这就是我们讲的&ldquo;效率&rdquo;与时间的关系。要提高效率的前提是头脑清醒。因此每天睡好觉是提高成绩所必须的。苦而得法的&ldquo;优等生&rdquo;，一般而有法&ldquo;平常生&rdquo;，苦而无法差也，不苦不法劣也。 <br />　　其三，学习效率的优劣取决与学习习惯。全国知名专家孙方晓讲过一句话：&ldquo;训子千遍，不如培养一个好习惯&rdquo;。习惯影响人的一生，影响一个人的形象，甚至职业、家庭和未来。好的习惯造成人的好的品质，我们要学会做人，学会学习，学会做事。做人就要拥有爱心，做好人、做学生就要遵守规则，练就本领。沫若母校就要由沫若后辈的品质和风采，不能给老人家丢脸。学习好最重要的还是习惯。课前自觉预习、上课认真听讲，学习由计划，自习由安排，课后由巩固和训练。这是学习好的基本环节。不管什么知名的名校和学生，都是在这几个环节上做得非常好的。教师敬业、苦教，学生勤奋、苦学，家长学校善管、苦育。这就是高考之下的&ldquo;三苦&rdquo;精神。当然要苦中求乐，乐此不彼。我们讲：&ldquo;没有高考的人生是不完整的。&rdquo;高考是人生永远难以忘怀的甜涩故事。&ldquo;所以也才有去年高考30周年同龄朋友们津津乐道的回顾。 <br />　　学习必须要有远大的理想和志向。这是学习的根本和动因。也是学习的内驱力。家长、老师的教育方法再好都是外因。培养学生要把德放在首位。因为我们造就的是能为人民谋福利的人才，而不是未来社会的造反派和贪官污吏。至少应该是知法懂法有道德情操的公民。&rdquo;智&ldquo;不仅仅着眼于知识，要通过知识教与学，探与究，不断发展学生的智力素质，培养终生受益的学习力和研究问题的方法。爱因斯坦援引劳尼的话说：当一个学生毕业离开学校时，如果把老师教她的知识都忘光了（当然这是不可能的），这时他所剩下的，才是学校老师在他身上教学的真正成果。这就是说真正成果是知识之外的东西，是能力。更是能力之上的做人的素质。按照北京22中孙淮刚老师的话说：&rdquo;在教育教学中，把德智体融为一体。统一在建设一个优秀的集体，为人民炼好刚的实践中&ldquo;。 <br />　　学生要有远大的理想才会产生刻苦学习的远大动力，才会使人看得远，看得到希望和未来，才有奔头，才能形成正确的学习观和人生观。当前，我们全校上下都在贯彻学校整治的17条规定，这17条归纳为三条：1，诚实、正派、正直；2，树立远大理想，为人民多做贡献；3，做有感情的人，要因为我来到这个世界而使别人更幸福，我认为这是当今社会人们的最高境界，也是我们作为教育工作者要实现的教育目标。 <br />　　其五，教育教学期望：班风正派，纪律严明，又红又专第一中。课堂安静，教室干净整洁，考试诚信，爱心如潮，孝敬父母，尊敬师长，关心同学，助人为乐，热心公益；同学之间真诚友爱、困难抢担，利益相让；课堂上，...