人音版小学四年级下册音乐全册教案（教学设计）

人音版小学四年级下册音乐全册教案（教学设计）目录课题演唱《我们大家跳起来》1课题演唱《土风舞》3课题演唱《小小少年》5课题演唱《我是少年阿凡提》8课题演唱《采菱》11课题演唱《癞蛤蟆和小青蛙》14课题演唱《白桦林好地方》16课题演唱《红蜻蜓》19课题演唱《西风的话》22课题演唱《小溪流水响叮咚》25课题演唱舒伯特《摇篮曲》28课题演唱《摇篮曲》31课题演唱《友谊的回声》33课题演唱《山谷静悄悄》36课题演唱《种太阳》38课题演唱《小纸船的梦》40 课题演唱《我们大家跳起来》教学目标1.能学会演唱《我们大家跳起来》。2.在音乐活动中，初步感受小步舞曲的风格，能按三拍子的强弱规律进行身势动作的创编。重点难点教学重点：激励学生积极参与音乐活动，学会《我们大家跳起来》这首歌。教学难点：引导学生初步感受小步舞曲的风格，掌握三拍子的强弱规律。教学用具PPT课件、电子琴教学过程一、组织教学：音乐律动。二、新课教学：（一）欣赏钢琴曲《G大调小步舞曲》1.听听：巴赫的《G大调小步舞曲》，感受乐曲的情绪。2.出示课件，简介：小步舞曲起源于法国的一种三拍子民间舞蹈，这种舞蹈在17世纪50年代在法国宫廷和贵族社会中很流行，小步舞风格典雅、庄严，速度中庸。巴赫的《G大调小步舞曲》是一首为孩子练琴所写的练习曲，结构简单，曲调优美动听，通俗易懂，所以常常被改编为各种器乐曲或轻音乐曲在音乐会上演奏，深受人们的喜爱。3.唱唱。哼唱第一主题旋律，熟悉歌曲旋律，感受3/4拍音乐起伏流畅的旋律特点，也为后面学习《我们大家跳起来》做铺垫。4.动动。结合音乐做3/4拍子的律动。42 方法：开火车前后拍手。学生分组而坐，第一个人拍第一下手（即强拍）另外两拍与下面的同学互拍，一直这样传下去。（二）学唱歌曲《我们大家跳起来》1.导入歌曲：巴赫的《G大调小步舞曲》真好听，接下来我们要学唱的歌曲《我们大家跳起来》就是根据这首小步舞曲的第一主题旋律填词而成的。2.聆听歌曲，感受歌曲表达的欢乐情绪。3.学唱歌曲。由于学生已经很熟悉旋律，所以让学生自学歌曲，让学生之间互相聆听，互相评价。教师指导学生唱好跳音，以及“跳得真愉快”的演唱。4.全班同学跟着老师进行表演唱。5.创编歌词。让学生分组讨论，进行重新填词演唱，鼓励学生用歌表演、敲击乐器伴奏等形式表现歌曲。在理解和感受歌曲、乐曲情绪的基础上，进行拓展性教学、培养学生创新学习的能力。6.评价。对各组同学的表演做出评价，并让学生谈谈这节课的收获。三、小结：音乐是具有可创造性的，在学习过程中我们要学会举一反三，勇于创新。板书设计我们跳起来教学反思42 课题演唱《土风舞》教学目标1.通过对歌曲《土风舞》的学唱，了解捷克人民喜庆丰收热闹的景象。2.懂得体验歌曲作品中的情绪、速度、节奏、旋律等音乐要素。重点难点1.重点掌握重音记号、渐强、渐弱、反复记号。2.节奏型的正确把握。教学用具多媒体、电子琴教学过程一、组织教学师生问好。二、新课学习：1.视频导入：看一看，说一说,视频里的人们在干什么？人们的心情是怎样的？2.歌曲介绍：《土风舞》是一首热情欢快的捷克民歌，歌曲节奏规整、旋律流畅、音乐朗朗上口，表现了人们载歌载舞庆丰收的热闹情景。3.完整聆听歌曲《土风舞》，思考歌曲给你带来怎样的感受？4.发声练习，用笑声的状态来发哈音练习。5.考一考，歌曲是什么调、什么拍子？其拍子特点是怎样的？你能够用不一样的肢体语言表现出来吗？6.找一找，歌曲中出现了哪些音乐记号呢？7.节奏型练习，拍一拍下面的节奏性：42 ①××|××|②×××|③×××0|④×、×|①+②+③、④+③连起来打节奏，你会吗？8.有节奏地朗读歌词9.学唱简谱10.唱一唱，老师唱一句，学生跟唱一句。11.唱一唱，跟着音乐和伴奏把歌曲完整的唱一唱。12.跳一跳，同学们跟着音乐自编一段舞蹈。三、教学总结：学习了捷克民歌《土风舞》，感受了捷克人们载歌载舞庆丰收热闹的情景，同时体验了歌曲作品中的情绪、速度、节奏、旋律，音乐记号等音乐要素。板书设计土风舞捷克教学反思42 课题演唱《小小少年》教学目标1.知道《小小少年》是德国影片《英俊少年》的插曲。2.初步掌握歌曲中的主歌与副歌的概念，并会简单的区分。3.有感情演唱歌曲重点难点1.区分歌曲中的主歌和副歌2.掌握附点节奏X.X教学用具多媒体、课件、电子琴教学过程1.导入：视频欣赏《英俊少年》中的插曲《小小少年》。2.这就是今天我们要学习的内容：一首德国故事影片《英俊少年》中的插曲《小小少年》。3.歌曲中的少年究竟遇到了什么事情？让我们来了解一下《英俊少年》的故事。4.你对这首歌曲印象最深刻的部分是哪里？为什么？（将歌曲自然的分成主歌和副歌两部分。）5.首先让我们来学习第一部分，请同学找一找这部分的典型节奏，有几句都是哪句？（学生找出典型节奏后，按节奏划一划，并唱一唱）6.视唱歌词，根据教师的提示小结本段的结构。（歌词是在叙事，节奏比较简单，情绪上比较平稳）7.应该怎样的声音（连贯、流畅）情绪（舒缓）来演唱将第一部分连起来演唱。8.象这样的部分我们通常把它称作歌曲的“主歌”出示重点内容：42 主歌9.进入第二部分，用同样的方法找出典型节奏。（学生找出典型节奏后，按节奏划一划，并唱一唱）10.你发现了什么？（共有三句典型节奏，并且每一句中都有相同的部分，只有个别地方出现不同。）11.结合歌词看一看，为什么不象第一部分一样，用完全相同的节奏？（人的情绪是起伏变化的不是一成不变的，因此在节奏的设置上是会有所变化的。）12.对照第一部分，小结：第二部分的歌词反复出现是在抒发情感，旋律起伏将歌曲的情绪推向高潮。我们把它称为“副歌”出示重点内容：副歌13.应该用怎样的声音（嘹亮、悠扬）情绪（饱满）来演唱。14.一首简单的歌曲通过同学们的分析，歌曲的结构已经清晰的展现在我们的面前，现在让我们来齐唱这首歌。主歌：声音（连贯、流畅）情绪（舒缓）来演唱副歌：声音（嘹亮、悠扬）情绪（饱满）来演唱15.个别学生领唱主歌，其他学生齐唱副歌16.女生齐唱主歌，男生齐唱副歌17.大合唱18.小结：在《小小少年》中小主人公遇到了不小的烦恼,他被烦恼打倒从此消沉了么?他是怎样做的?我们同学的年龄跟他相仿,也许在某一天你的烦恼也会悄悄来临,希望你能象他一样用自己的智慧和爱心将困难克服掉,勇敢的迎接生活的挑战,做一个生活的强者!板书设计小小少年42 德国影片《英俊少年》教学反思42 课题演唱《我是少年阿凡提》教学目标1.感受维吾尔族民歌的特点，体会升记号在歌曲中的作用。2．能用圆润的声音，诙谐的情绪表现歌曲。3．知道阿凡提是个勤劳勇敢，幽默乐观，富于智慧和正义感的人，引导学生做个机智勇敢，有正义感的好孩子。重点难点重点：感受维吾尔族民歌的风格特点，体会歌曲诙谐的情趣。难点：唱准下滑音、升记号，及后十六、切分节奏及换气等。教学用具多媒体教学过程一、组织教学1．学生听音乐（娃哈哈）按节奏走进教室。2．师生问好。二、导入、聆听部分1．师：今天老师给大家带来一段音乐，听一听，音乐中的情绪有没有变化？（播放《我是少年阿凡提》伴奏）（学生聆听后回答：有变化。）2．师：屏幕上这些节奏型我们都非常熟悉，现在老师按照座位把大家分成4组，每组同学负责一种节奏型，请你想一想，这些节奏加在音乐中的哪儿最恰当，最能表现音乐的情绪特点？听着音乐试一试，然后小组讨论。（1）ＸＸ|ＸＸ|（2）0Ｘ0Ｘ|0Ｘ0Ｘ|（3）ＸＸＸ|ＸＸＸ|42 （4）Ｘ-|Ｘ-|（学生边听音乐边分组拍击节奏型，然后小组讨论）3．学生反馈。师：谁来说一说？为什么？（学生回答）4．师：请各族同学分工配合一起为音乐伴奏，注意听前奏，节奏型变换的地方要衔接好。（学生合奏）三、学唱歌曲1．师：这段音乐给你什么感觉？它表现的又是什么形象呢？大家来看一看。（学生观看幻灯片）2．表现的是谁？你了解阿凡提吗？你都知道哪些关于阿凡提的故事？（学生回答）3．教师总结：阿凡提是新疆人民心目中智慧和正义的化身，非常机智勇敢。这段音乐的名字就叫《我是少年阿凡提.》，现在我们来听一听，还可以轻声的跟唱。4．分部分学唱师：根据伴奏型的不同，分部分的来演唱。（1）学生跟琴演唱。（2）教师指导A教师对比范唱下滑音处：333.0|小毛驴，B随琴模唱升记号处：22#12|30心中多欢喜，C切分音处，闭口法。>ˇ42 5．432|012|3.5|我可对他不客气。D十六分音符处，读词法。66666|啦啦啦啦啦，E附点音符处，手势法。1.3|2.17|哎，5．连唱歌曲（提出要求：由表情的演唱歌曲，唱出维吾尔族音乐风格和阿凡提幽默自豪的特点）板书设计我是少年阿凡提5．432|012|3.5|教学反思42 课题演唱《采菱》教学目标1.通过学习D.S.反复记号，能够准确运用到歌曲之中。2.能够有表情的演唱歌曲《采菱》，知道这是一首具有浙江民歌风格的歌曲。重点难点1.掌握D.S.反复记号的作用，并准确运用于歌曲之中。2.有感情地、准确地演唱歌曲《采菱》。教学用具多媒体教学过程一、情境导入：设问导入：谁吃过菱角?知道菱生成在何处吗?介绍有关菱的知识：菱是生成在池塘的一种植物，根在泥里，叶子浮在水面呈三角形状，花白色，果实的硬壳有角，因此称菱角，果肉可吃，甜而爽(出示挂图，或展出实物)。教师引出歌曲，学生读出歌曲名字二、寓教于乐1..请学生认真地听范唱。（教师的范唱要非常投入有情感，去打动学生的心灵。唱得要细腻亲切，在吐字和行腔上要有江南风格。）学生回答对歌曲的感受。教师揭示歌曲主题：这又是一首富有江南水乡色彩的歌曲，用优美的旋律抒发了水乡的孩子对自己乡土的深厚情感。看江南水乡的图片，加深了解。2.听歌曲范唱，感受歌曲情绪，让学生想象歌曲的情景，跟随录音轻声哼唱，感受水乡的美，孩子们的快乐。42 过渡语：看来同学们都很喜欢这首歌曲，我们再来听一遍。这首歌都唱了些什么？（2）演唱者带着什么样的情绪演唱的？（播放音乐，学生回答）3.教师范唱歌谱。（歌谱的范唱要同样的有感情，流畅而动听，有力度起伏。）4.以乐句为单位进行学唱曲调。(1)教师教唱2遍。(2)生随琴视唱。(3)师生进行接唱练习。(4)随琴完整视唱曲谱。5.学唱歌词（1）听音乐唱词，初步做到节奏、音准。师生一起随琴唱词（2）随琴加前奏演唱歌曲。过渡语：有进步，同学们在唱歌曲时，你发现歌曲里有你不认识的新朋友了吗？生：有！D.S。（3）认识反复记号D.S.师：这首歌曲只有一段，但有了反复记号D.S.，我们就要再唱一遍。（4）请同学们说说歌曲的演唱顺序。自己写一段旋律用上D.S。（5）现在我们就完整的把这首歌曲唱一遍。师小结：同学们唱得不错，看来大家已经和D.S.反复记号交上朋友了，请你不要把这位新朋友忘了！三、小结同学们学习这首歌曲以后，不但认识了新朋友D.S，而且能有感情的演唱歌曲，42 板书设计采菱反复记号：D.S.(反复)Fine（结束）连贯的气息柔美的声音教学反思42 课题演唱《癞蛤蟆和小青蛙》教学目标1.通过演唱《癞蛤蟆和小青蛙》使学生热爱小动物，了解小动物。2.学会演唱歌曲并用力度变化唱歌曲。3.学生能用欢快、活泼的情绪，有感情地、自信地,完整地演唱歌曲重点难点引导学生用悦耳动听的歌声和富有情感的动作去表现音乐的内容。学习掌握力度记号：mf（中强）、mp（中弱）。在学唱中认识中强、中弱的力度记号，并会在歌曲中运用。教学用具多媒体，电子琴教学过程一、组织教学，导入新课：1.师：说说癞蛤蟆和小青蛙的相似和不同之处。生：答2.教师简单总结，引入歌曲。（板书题目，课件播放图片）二、新歌教学：1.聆听歌曲范唱。（课件播放歌曲简谱）（教师边弹边唱，学生聆听并思考问题。）（1）师：歌曲中的癞蛤蟆和小青蛙之间发生了什么事？生：答。（2）师：你觉得这首歌曲具有怎么样的风格？生：答。（3）师：与平时的歌曲有什么不同？生：答。42 2.再次聆听歌曲，小声哼唱。3.学唱歌曲。（1）教师一句一句教唱。（2）注意弱起。（3）唱准确以下几组音程：2-61-64-23.了解力度记号，并学会运用：中强mf，中弱mp。4.学生演唱歌曲。三、学生分组表现歌曲：1.表演并演唱歌曲。（1）讨论角色的特点。（2）与同桌创编神态、动作、表情来演唱。2.学生分组演唱歌曲。3.学生以轮唱的方式演唱歌曲。4.学生上台表演歌曲。四、总结：同学们，通过这节课的学习我们进一步的了解了小动物，虽然它们长的很相似，但却是完全不同的种类，我们要热爱小动物。板书设计《癞蛤蟆和小青蛙》力度记号：mf（中强）mp（中弱）教学反思42 课题演唱《白桦林好地方》教学目标1.能用稳定的节奏，活泼的情绪演唱歌曲《白桦林好地方》。2.尝试为歌曲编创歌词，指导学生编创赞美自己学校（或某一地方）的歌词唱一唱，体验创编的乐趣。重点难点重点：节奏稳定并有感情地演唱歌曲，熟悉节奏并能根据旋律创编歌词。难点：掌握“f”“mp”在歌曲中的演唱，准确唱准两拍的节奏。教学用具多媒体教学过程一、组织教学：二、谈话导入：师：同学们，你曾经去过哪些美丽的地方？留下过哪些美好的回忆？老师这里有几张照片，请你们猜猜是哪位同学？并让他来讲一讲，告诉同学们这是在哪个地方留下来的回忆。师：在加拿大有一片美丽的白桦林，那里留下了许多人美好的童年回忆，今天就让我们一起走进这片白桦林，追寻他们曾经留下的美好回忆。师：这堂课我们就来学习歌曲《白桦林好地方》三、新授：师：先来听一遍歌曲，感受歌曲的情绪？从歌曲的情绪中你能感受到他们的童年是怎样的？师：（再听）歌词描写了什么？生：有山、有湖、有动物生：有峭壁，很美。师：“蓬得得蓬蓬”是什么意思42 生：“蓬得得蓬蓬”表现了人们远去时的脚步声。师：请同学们模仿一下生：……（这时候老师重点解决强f、与中弱mp到弱p的对比，为后面解决重点做铺垫）师：欢快的旋律，美妙的歌词，老师从同学们的眼中能看出你们都很想学会这首歌曲，下面就请同学们来试唱曲谱（强调节奏的稳定）师：通过以上的学习，下面就请同学们自己来学唱歌曲。（随音乐学唱）师：说一说你学会了哪一句，唱一唱！（跟唱对的同学学唱）师：不仅要准确演唱，而且要有感情的演唱。完整演唱歌曲注：强调力度记号的唱法和最后一句：脚步远去时渐弱的唱法。有感情的完整演唱。师：同样的一首歌曲，我们可以用不同的速度和情绪来演唱，也许表达的情感会是一样的，但给人的感觉却是不一样的。师：这首歌曲我们如果将欢快的情绪变成优美、抒情的情绪来演唱，一定会别有一番感觉！请同学们试一试唱一唱。四、创编歌词师：歌曲唱出了加大拿小朋友对白桦林美好的回忆和热爱。那对你们有没有什么启发？生：可以唱一唱我们的家乡，可以唱一唱我们的学校师：同学们的想法很好，我们根据歌曲的旋律创编歌词，老师这里找了一首，仅供参考：欢乐谷好地方，孩子们的乐园，那里有摩天轮，自由旋转，我们玩得好开心，我还要回来玩，蓬得得蓬蓬，蓬得得蓬蓬……生：（分小组热烈地讨论、创作）生：中心小学好地方，学习的乐园，这里有好同学，自由讨论，42 这里环境真好，我永远记得她，蓬得得蓬蓬，蓬得得蓬蓬……(小组跟音乐演唱)师：同学们编得很好，唱的歌声也很动听。五、课堂小节美好的童年为我们的一生奠定下了难忘的基石，带着美好的回忆我们一天天的长大，让我们伸天双臂、敞开胸怀去迎接更美好的明天。板书设计白桦林好地方强f、中弱mp弱p教学反思42 课题演唱《红蜻蜓》教学目标1.能够用优美的声音有表情地演唱歌曲《红蜻蜓》。2.通过童年生活的比较，懂得珍惜，懂得感恩。重点难点重点：感受歌曲《红蜻蜓》的旋律及所表达的情感，了解日本歌曲的风格特点。难点;用优美的声音唱出《红蜻蜓》的力度变化，体会歌曲的意境。教学用具多媒体教学过程一、猜谜语，激情导入师：同学们，今天老师要来考考你们，大家来猜个谜语，出示：两对翅膀薄又明，两只眼睛亮晶晶，飞高飞低报阴晴，飞来飞去捉蚊蝇。谁能猜出来？（学生来猜谜语）师：对！请同学们进行蜻蜓图片欣赏。（欣赏完毕）师：看完了短片，我们知道了蜻蜓是一种有益的昆虫，它是我们人类的好朋友，在日常生活中，我们应该保护他，不应该做伤害它的事情。（设计意图：观看这个短片为下一环节作铺垫，同时也增加学生的课外知识，以及环保意识。）二、讲故事1.师提问：同学们，你们看，现在画面上的蜻蜓是什么颜色的呀？（红色）师：对了，这就是美丽的红蜻蜓。下面老师就想给大家讲一个关于红蜻蜓的故事。42 多年以前，在日本美丽的富士山下住着一个可爱的小女孩，当山上的桑树结满桑果的时候，小女孩就会在傍晚的时候，挎着一个小竹篮上山去采桑果。这时候，天空中布满了美丽的晚霞，很多很多的红蜻蜓在晚霞中满天飞舞，这景色真美啊，小女孩被眼前的美景深深吸引，沉浸在这美好的画面中，深深的陶醉了。红蜻蜓——这童年时代美好的记忆从此永远地刻在了小女孩的脑海中，不能忘怀。多年以后，当小女孩回到故乡，重新来到山上，不禁回忆起童年时代的朋友——红蜻蜓，有这么一首优美的日本歌曲，它所唱的就是老师讲的这个故事。那让我们一起来学习这首日本歌曲《红蜻蜓》吧。三、学唱歌曲《红蜻蜓》1.播放录音，让学生用lu轻声模唱歌曲旋律。指导学生用lu轻声地模唱2-3遍，熟悉旋律，提醒学生按句换气。（采用边唱边划拍的方法）2.指导学生有感情的朗诵歌词。（1）老师在音乐声中朗读第一段歌词。学生随着歌曲的旋律唱第一段歌词。（解决第一段中的难点及换气，休止符的停顿）（2）请学生个别朗读第二段歌词165653｜遇到你，放进小蓝，竹竿尖上，（3）全体学生朗读第三段歌词教师采用范唱方法解决难点。（可放慢速度，划拍唱）42 （3）完整地唱一唱三段歌词，指导学生正确地换气。（设计意图：通过模唱，朗读歌词，逐步引入新歌教学，并且解决难点，达到学会歌曲的目的。）4.巩固歌曲，师：用优美的声音唱出《红蜻蜓》，歌曲是中速稍慢地、注意力度的变化，体会歌曲的意境。四、课堂小节这么一首优美的歌曲让人心旷神怡，我们也要记住自己曾经的美好。板书设计.︵︵︵∨165653｜<1>遇到你，<2>放进小蓝，<3>竹竿尖上教学反思42 课题演唱《西风的话》教学目标1.了解我国著名的音乐教育家——黄自，并能从他的作品中获得美的享受。2.学唱歌曲《西风的话》，能用优美连贯的声音歌唱秋天的美景，教育学生热爱生活、珍惜时间。重点难点1.能够准确地视唱旋律谱，唱准五、七度的大跳音程和附点八分音符节奏。2.演唱歌曲时，学生运用不同音色表示西风的话不同形象和性格。教学用具多媒体电子琴教学过程一、组织教学：师生问好二、导入1、秋日景色的图片展示。设问：（1）、并思考秋天是一个怎样的季节？（2）、是谁给我们带来这样的美景？学生回答：“西风”2.模仿风吹，做发声练习。2/4123454321-Wu---三、新课学习1.初听音乐，教师设问：（1）歌曲演唱情绪及力度？（2）作者借“西风”的“嘴”向我们表白了什么？42 （3）介绍作者黄自。2.学唱《西风的话》（1）学歌词：老师轻轻地弹奏歌曲的优美旋律，让学生有感情地朗读歌词，将学生带入歌词描绘的美丽意境中。（“袄”“高”“蓬”“红”的咬字一定要饱满准确。）（2）学旋律：a老师弹奏旋律，学生先用“u”跟唱。b老师弹奏旋律,学唱唱名。c旋律熟悉后最后才唱歌词。d教师范唱，教唱。讲解“5-4-”等长音处的正确演唱方式和四分休止符。（3）处理歌曲：a让学生复习歌曲中的力度记号、连音线、渐强、减弱等标记的。b怎么样才能唱出歌曲的意境?c分组表现，互相评价、改正。d师生合作。教师指挥，和同学共同完成歌曲处理。四、知识拓展（1）我们都是表演家。学生的表演时间。（2）思考在歌曲《西风的话》中值得我们思考的人生哲理。（3）法制渗透；森林防火安全小常识。五、课堂小结年年岁岁，多情的西风去了又来，来了又去，它在提醒我们一定要珍惜时间，热爱生活。黄自老师通过歌曲来表现了深秋深邃悠远，余味无穷甚至带点淡淡忧伤的意境。让我们在优美的音乐声中结束这42 节课.板书设计西风的话教学反思42 课题演唱《小溪流水响叮咚》教学目标1.引导学生在音乐中感受大自然的美丽，感悟人与自然的和谐，借而抒发对祖国的深情厚意。2.能够用连音与跳音的唱法，演唱音乐中舒展与跳跃的乐句。重点难点重点：指导学生用连音与跳音唱法，以及亲切自然的声音有感情的演唱歌曲。难点：附点四分音符、一字多音、连音与跳音的唱法。教学用具多媒体、电子琴教学过程一、组织教学师生问好二、新课教学1.联想导入：同学们，我们每年春游、秋游、或假期随父母去旅游，在田野、山谷一定见到过小溪流水，尤其是山谷中的小溪流水。你们联想一下他们的歌声，请模仿一下！（哗啦啦、叮咚叮咚）2.听溪水声引入：（播放课件）师：同学们，我们来听一个声音，看谁的耳朵灵，这是什么声音？生：（小溪流水声）3.欣赏小溪流水画面（看来我们对大自然的声音非常的灵敏，今天，我们就顺着水流，大家一起到山谷中去看看美丽的溪水吧！）42 4.讲解节奏X．X附点四分音符（哒啊哒）XXX|XX|（哒哒哒|哒哒）5.朗读《小溪流水响叮咚》歌词要求有感情、有诗意，以拟人化的第一人称角色来朗诵。（让学生根据歌词，画一幅简笔图，几笔勾画，这幅画要有意境。边播放旋律边画，然后展示一两幅优秀的画，并由作者讲解作品，尤其是借景抒情对人民对祖国的一片爱心。）6.学唱歌曲①听范唱，感受歌曲，熟悉歌曲。（音乐有什么特点？描绘了怎样的风景？）②跟老师学唱③反复练习，完整的演唱全曲（唱好附点四分节奏、切分节奏、一字多音、长音以及休止符的演唱）7.歌曲情感处理师：小溪流的歌声有时候是欢快、跳跃的；有时候又是优美、舒展的。在歌曲中，哪里是欢快的小溪流，哪里是优美的小溪流？8.集体有感情地演唱歌曲。三、课堂小结同学们唱的真好！仿佛让我身临其境，多么想永远留住这美丽的景色，可是随着人类对环境的破坏，许多美丽的森林都不复存在了。大自然的美景是上天给我们最宝贵的礼物，还有那些可爱的小动物。让我们一起保护森林、保护环境、保护我们的大自然，让这些美丽的景色永远留下去……板书设计42 小溪流水响叮咚教学反思42 课题演唱舒伯特《摇篮曲》教学目标1.了解奥地利作曲家舒伯特的简要生平。2.学会用柔和、甜美、恬静的声音来演唱这首世界著名的《摇篮曲》，感受歌曲所表达的真挚母爱。重点难点感受摇篮曲的风格特点，用柔美的声音表达歌曲的情感教学用具多媒体、课件教学过程一、师生问好，组织教学二、导入师：同学们，在讲新课之前，老师想先给大家讲个小故事叫《最贵的土豆泥》。（师讲述学生听）那么，同学们想不想认识一下这位少年啊？（生答）三、教授新课1.简介舒伯特师：舒伯特，奥地利作曲家，有“歌曲之王”的美誉。他出生在一个乡村教师的家庭，从小随父亲学习音乐。十四岁就开始创作歌曲，在三十一年短暂的人生中，共创作了近千部作品。代表作有《鳟鱼》、《菩提树》、《魔王》等等。认识了这位少年，大家想不想听一听他的这首优美的曲子呢？生：（略）2.听赏《摇篮曲》学生闭上眼睛聆听歌曲并感受歌曲的意境。师：大家在听这首歌曲的时候有什么感觉，你能想到一幅怎样的42 画面？生：有种要睡着的感觉„„妈妈在轻轻摇着摇篮，小宝宝慢慢入睡了„„老师归纳：这是一首摇篮曲，节奏舒缓、平稳，充满温馨、静谧的气氛，洋溢着母亲对孩子的无限温存、慈爱的柔情。提问：你们知道什么是《摇篮曲》吗？老师归纳、介绍《摇篮曲》：摇篮曲是一种音乐体裁，又称催眠曲。他原是母亲抚慰孩子入睡的歌曲，通常都很简短，旋律轻柔甜美，伴奏的节奏型常常有动荡感。3.学唱《摇篮曲》（1）老师弹奏旋律，学生用哼鸣跟着琴哼唱；（2）播放伴奏音乐，学生有感情地朗诵歌词；（3）学生跟着伴奏音乐轻声视唱歌词，找出难唱的部分，跟琴解决，突破难点。（4）唱一遍全曲。4.歌曲演唱处理师：我们应该用怎样的声音来演唱这首旋律优美的摇篮曲，表达母亲对孩子无限的关爱柔情呢？生讨论发表意见老师归纳：声音轻柔，速度舒缓，充满深情的演唱。师：这首歌共分为几个乐段？每个乐段又有什么样的特点？生讨论，师生归纳：第一乐段节奏平稳，歌曲充满温馨静谧的气氛，用稍慢、轻柔的声音来演唱。第二乐段开始出现具有摇动感到附点节奏，加上了装饰音的运用，使歌曲洋溢着母亲对孩子的慈爱与温柔。5.全班同学跟着伴奏音乐优美深情地演唱《摇篮曲》四、课堂小结同学们这节课我们学习了舒伯特的摇篮曲，也欣赏了中外的几首不同风格的摇篮曲，今后的音乐课上我们还会感受更多不同风格的音42 乐，学习更多的音乐知识。板书设计摇篮曲舒伯特教学反思42 课题演唱《摇篮曲》教学目标1.通过欣赏让学生感受《摇篮曲》的音乐情绪，并了解其音乐特点2.用轻柔的声音演唱歌曲《摇篮曲》，能把歌曲中一部分进行轮唱。重点难点1.学习歌曲《摇篮曲》2.歌曲中出现的倚音、休止符的演唱。教学用具电子琴、多媒体教学过程一、组织教学师生问好二、新课学习：1.初听录音选风格师：好！请同学们快速浏览30面下方的动物情绪图标，之后请闭上眼睛，开始听歌曲录音，完后请选出合适的词语生：。。。师：（不搞标准答案，基本符合就行）2.配乐朗诵歌词师：既然歌曲风格是这样，那就请同学们和我一起按节奏来诵读一下两段歌词吧生诵师伴3.旋律教唱：①讲解6/8拍强弱规律（板书）②出示旋律（幻灯），教唱42 ③重难点乐句教唱4.师范唱一遍5.生轻哼歌曲，师电子琴伴奏6.随录音伴奏来一遍，并律动。7.学生分组对唱并互相指出不足。8.大合唱，教师指导。三、创编伴奏和表演唱1.请若干同学选择适合《摇篮曲》风格的打击乐，为表演者伴奏2.认真看小剧本（略）思考自己如何来表演哄宝宝睡眠的经过（投影仪），啼哭声配音一个（或音效），没表演的同学一起来和表演者哼唱，烘托氛围。3.表演4.师生评价（感情、合乎逻辑的动作、歌唱、母亲角色的诠释等）赞赏为主，点拨为辅四、总结下课下节课我要请同学们说说你回去后为你们的爸妈做了些什么事情。板书设计摇篮曲汪玲杨存德教学反思42 课题演唱《友谊的回声》教学目标1.感受充满着幻想与乐趣的回声——这一大自然的现象，并让我们在音乐的感悟中去探索，去发现大自然的奥秘。2.聆听和表演歌曲《友谊的回声》，表现出大自然的美与神奇。学生在探究、设疑以及师生合作中学会歌曲；在倾听、实践、评价等过程中，进一步理解和表现歌曲，体会自主学习的快乐。重点难点1.有感情的演唱歌曲，学会控制自己声音的强弱。2.复习反复记号“||：：||”，认识并掌握力度记号“f”、“p”教学用具电子琴、多媒体教学过程一、导入：师：同学们有没有去过一个寂静的山谷？如果我们在山谷里大喊一声，会出现什么样的事情？回声是怎么产生的？谁来当下老师的回声？设问：大家在什么地方听见过回声？生答，师总结。（简单介绍回声的形成等知识。）师：今天老师给同学们带来了一首歌，我们一起来听听，这首歌讲了些什么？（回声的音量应该是怎么样的？）二、新课教学1.感受音乐师：今天我们就来学习一首《友谊的回声》，请同学们竖起你们的耳朵，让我们一起来听一听这首歌的录音，听听这首歌里的回声效果在哪里？并且唱一唱。42 2.再次感受音乐，说说歌曲的内容和情绪师：我们再来听一遍这首歌曲，并请大家歌里说了些什么？为什么要叫它“友谊的回声”？（静静的山谷中，有一个清澈见底的湖水，旁边有一座茂密的大森林，四周都是崇山峻岭，弥漫着淡淡的薄雾，草丛里长满了美丽的花朵，我喊一声，声音在山谷里荡漾……多么美丽的景色呀！）3.念歌词并复习反复跳跃记号师：下面就让我们一起用美妙的声音来有感情的把这首歌的歌词念一次。注意回声的地方我们要把强弱记号和最后的渐慢的语气念出来。这里有我们以前学过的一个音乐符号，我们要把它的作用给读出来。（反复跳跃记号）4.教师范唱，生跟着音乐在心里默默的唱一次师：同学念的真不错，接下来，我们就来唱唱这首歌，不过，老师有个任务，我们唱的时候不发出声音，放在心里默默的来唱，怎么样？5.学习歌曲的前半部分师：好的，下面我们一起来唱唱歌曲的前半部分，请大家来唱前8小节，我来唱后16小节，看看我们合作的好不好。（互换）6.解决难点师：哪几句歌词我们还没掌握，需要大家一起来帮忙的？重点解决：前半拍八分休止符：0556。（遇到休止符的时候我们在心里数下，空半拍）7.学习歌曲的后半部分师：后半部分的音乐比较简单，让我们先来听听后面的音乐，然后再来唱唱。8.跟着琴声一起轻轻的把这首歌来唱一次。42 9.有感情的来唱一次师：这么美的歌词，让我们跟着琴声一起有感情的来唱一次吧。10.分男女生唱一次三、课堂小结师：同学们表演的真不错，今天我们学习了一首《友谊的回声》，并且通过学习知道了什么是回声，那么谁能说说什么是“友谊的回声”呢？板书设计友谊的回声反复跳跃记号教学反思42 课题演唱《山谷静悄悄》教学目标1.通过学习和欣赏山谷图片，提高学生审美情趣，引导学生热爱和保护大自然。2.能够有意识地控制自己的声音，学会聆听，用美的声音去演唱歌曲。3.掌握歌曲中的力度记号，唱对带有休止符乐句的节奏。重点难点重点：能用轻柔、优美的声音演唱歌曲。难点：歌曲中力度记号的处理。教学用具电子琴、多媒体教学过程一、新课导入，进入山谷。1.师：今天这节音乐课，老师要带着大家去一个美丽的山谷。但是，我们先要学会一句口令，才能打开山谷之门。03115(01│50)5331(03│10)65-│50510│叮咚叮咚叮咚叮咚叮咚叮咚休止符处加上敲门的；第三小节“叮咚”的“咚”字念三拍；二、学唱歌曲，山谷漫游。1.初听，山谷里有什么？“叮咚叮咚”是什么音乐？（第一乐段中山谷有雾，有花，有小白兔，所以没有声音，静悄悄的。第二乐段中的山谷热闹起来了，因为地质队叔叔用小铁锤在敲石头。）2.复听第一乐段，师范唱，生三唱。42 （1）一听，我们应该用怎么样的声音来表现山谷静悄悄？（2）一唱，唱歌谱，师生接唱。（前4小节和第7.8小节学生唱，中间第5.6小节教师接唱）（3）二唱，填唱第一段歌词，后面有八分休止符的节奏唱得跳跃一些；（4）三唱，用适当的音量表现“山谷静悄悄”。3.复听第二乐段，师范唱。（1）哪两句是我们已经学过的？（2）第一乐句生直接唱，第二乐句对比学唱，第三乐句加入锤子击石的动作学唱。（3）完整演唱第二乐段，找一找有哪些力度记号是我们没学过的。（4）处理第三乐句的渐弱记号。4.用轻柔、优美的声音演唱歌曲。三、拓展环节1.师：山谷中除了锤子击石的叮咚声外，同学们能不能用三角铁和串铃给山谷增添动听的音响呢？四、课堂小结师：我们今天去的山谷漂亮吗？以后同学们如果真的去了山谷中，老师希望大家可以爱护大自然的一草一木，让美丽永远在停留在我们身边。板书设计教学反思42 课题演唱《种太阳》教学目标1.能用甜美的声音演唱《种太阳》这首歌；2.能以比较准确的音高、节奏，自信地演唱歌曲。3.通过歌曲《种太阳》的学唱,体验歌曲欢快情绪。重点难点教学重点：用欢快活泼的声音演唱《种太阳》。教学难点：弱拍起唱时，弱音要清晰，切分音唱得准确。教学用具电子琴、多媒体教学过程一、组织教学教师面带笑容，唱师生问好歌，学生与教师亲切问好。二、创设情境猜谜语劳动英雄红面孔,天一亮来就出工,从东到西忙不停,直到傍晚才收工。(谜底-太阳)我们今天的主角就是太阳，那么我们就来学一下吧。三、新课教学第一个太阳：4/4拍的强弱规律是什么?第二个太阳：节奏模仿练习（另外模仿老师的动作）第三个太阳：学习歌曲《种太阳》1.学生看《种太阳》动画视频2.学生用“lu”跟随音频小声哼唱歌曲，听完回答老师的问题问题一：歌曲中由几个乐段？问题二：我们来找找歌曲当中第一乐段与XX|XXX|节奏相同的42 部分，用笔画出来，数数有几处，请生来唱一下。问题三：你觉得歌曲中哪个乐段比较难？3.学生跟随伴奏唱歌词。4.以不同演唱形式（齐唱，领唱）使学生更加熟悉歌曲（整体把握歌曲的风格，节拍特点及歌曲的主题思想）（适当加入舞蹈动作演唱）第四个太阳：我们来改改歌词放伴奏一颗送给送给————一颗送给送给————一颗挂在挂在————一颗挂在挂在————四、深入体验（出示卡通人物“灰太狼”，提出问题。）（1）、师：《种太阳》是几拍子的歌曲？（2）、师：歌曲的情绪是怎样的？（3）、师：歌曲中种出来的太阳被送到了哪里？五、课堂小结：今天的课就到这，希望我们能把温暖带给身边的每一个人。板书设计种太阳教学反思42 课题演唱《小纸船的梦》教学目标1.指导学生有感情的、充满向往的演唱歌曲，表现对未来的憧憬和理想。2.通过学科间渗透，充分发挥学生各自的兴趣特长。3.引导学生理解歌曲内容，教育学生从小树立远大理想，并为实现自己崇高的理想而努力奋斗。重点难点学生能自主的学好歌曲，培养学生的自学能力、合作能力、创新能力。唱准降记号。教学用具电子琴、多媒体教学过程—、学科整合激趣导入：1.师：同学们，我们的学校生活是丰富多彩的，我尤其喜欢你们的手工课，一张张彩纸，插上想象的翅膀可以折出千变万化多彩的世界，那么同学们都喜欢用自己灵巧的双手折些什么呢？生：（回答）2.师：你的想象力很丰富-手肯定也很灵巧（拿出一只手工小纸船）我小时候最喜欢折小纸船，来到小河边，让小船在水中轻轻荡漾，我还会唱着欢畅的歌，伴着小船飘向远方．．．．．．3.师：同学们，现在就请你拿起纸，咱们也来折一只满载理想的小纸船，用心把你们的理想装进去，看谁折得又快又好。生：（大家齐动手折纸船。）4.师：好了，同学们，大家的造船工作都完成了吧？你的手真灵巧，下面咱们先把船轻轻的放在桌上！今天，老师还给大家带来了一42 位好朋友——瞧，我们的小伙伴来了。（出示画面）谁能用简洁美丽的语言描述一下画面的内容？（小女孩放走了她的小纸船，同时也放飞了她的理想，放飞了她的希望。）二、新歌教学1.听范唱师：那么孩子们，伴随着小女孩的歌声，你来听一听小女孩的理想是什么？歌曲的情绪是怎样的？（完整欣赏歌曲）生答师：是啊，每个人都有自己的理想，也许你想当一名教师教书育人，也许你想当一名医生救死扶伤，也许你想当一名军人保卫国家，也许你想当一名学者，也许……你的理想是什么呢？学生：（学生畅谈理想）。师：同学们，你们的理想是美好的，是伟大的！但梦想归是梦想，只有梦想醒后挥汗如雨、努力奋斗的人才能将梦想变为现实。2.新歌教学导言范唱师：刚才小女孩的歌声也勾起了我童年时无限美好的回忆，我想把这首歌也献给你们。满载着咱们希望的小纸船是不是也该起航了呀？请你们拿起小船跟着老师的歌声一起晃动！（师范唱）放下你的小纸船，第三段请同学们打一打指挥图示，来感受一下这首歌曲的强弱规律！3.模唱旋律师：这首歌好不好听？下面请你用“啦”来模唱一下这首歌曲的旋律，老师弹一句你来唱一句。下面跟着琴连起来唱一唱？（生跟琴一起唱）4.填唱歌词学唱歌曲42 这么优美的旋律，谁能用诗歌般的声音来读一下这首歌曲的歌词！（生读）优美的声音，深情的语句，下面跟着老师的琴一句一句轻轻的把歌词填上—第一段（及时纠正）连起来唱一唱第一段！连起来唱一唱二三段！处理结束句！（师板书：“b”降记号）完整唱5.表现歌曲体验情感同学们把小纸船的梦唱的非常好，童年最美的梦想，同学们来想一下应该用什么样的声音来演唱？带着对美好未来的向往！（全体跟录音伴奏完整演唱表现歌曲情绪）----------再分组唱！6.发散拓展创新延伸你的歌声很美，理想更美，请你们把理想写到自己的小船上。（放伴奏写理想）三、教学小结激励前进孩子们，你们心中的梦想是美好的，我衷心希望你们经过自己不懈的努力，珍惜美好的今天，实现远大的理想。同学们让我们驾着理想的船，扬起希望的帆，乘风破浪，继续前进吧！板书设计小纸船的梦教学反思42