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人教版初一生物下册:第7章第二节《探究环境污染对生物的影响》学案1
人教版初一生物下册:第7章第二节《探究环境污染对生物的影响》学案1
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第二节探究环境污染对生物的影响【学习目标】1.知识目标:以酸雨为例,说明人类的破坏性活动造成的环境污染对生物的危害;设计并完成酸雨对生物的影响的探究实验。2.能力目标:培养科学探究、创新实践、发散思维、合作交流等多种能力。3.情感目标:提高环保意识,增强关心爱护生物圈的情感。【学习重、难点】1.重点:设计并完成酸雨对生物的影响的探究实验。2.难点:培养学生的多种能力,增强环保意识,加深关心爱护生物圈的情感。学习过程一、课前预习1.具有较强_______的雨水,叫做酸雨。主要是人为地向大气中排放大量的_________造成,酸雨的PH值小于________。酸雨可以使土壤中的__________________________,可以使河流和湖泊__________,严重时直接导致植物________,被称为“空中死神”。2.水中土壤中中含有_____、____、____等重金属及酸碱等物质;会通过食物链________,最终人的体内。为防治水污染,我国于2008年颁布了《》。3.人类造成的环境污染还有很多,如:。二、合作学习,探究新知(一)探究<<酸雨对生物的影响>>。材料用具:提出问题:作出假设:制定实验方案:观察实验现象,得出实验结论:完成探究实验中安排的讨论题,并在全班进行交流。制定计划:(1)准备3个培养皿,内铺2层滤纸,加适量的自来水,在3个培养皿中分别均匀地摆上30粒种子;(2)分别标记A、B、C。培养皿A滴加清水;培养皿B滴加pH为3的溶液;培养皿C滴加pH为5的溶液。(3)每天定时用注射器取等量不同pH的酸雨,分别滴加在B、C培养皿的种子上,A培养皿滴加等量清水。(4)观察并做记录组别萌发的种子数3 第一天第二天第三天第四天第五天第六天第七天对照组A对照组B对照组C(5)计算结果:求种子的发芽率=得出结论:讨论:1.查找资料,了解酸雨含有什么成分,说一说模拟的酸雨和真实的酸雨有什么差别?2.酸雨一定是由本地区的有害排放物造成的吗?(二).请阅读111页相关内容,了解温室效应的原因及危害,小组内展开讨论,并总结:(1)归纳温室效应的危害。(2)讨论控制温室效应的措施。三、随堂检测1.下列叙述不正确的是()A.只要我们国家减少了空气污染,我国就不会有酸雨的危害。B.1998年长江中下游特大洪灾的主要原因是长江上游森林植被的破坏C.为了保护环境,应该提倡垃圾分类回收D.如果土壤和水环境遭到了污染,位于食物链顶端的人类受到的危害最严重。2.下列那一种情况不是由酸雨造成的?()A.森林枯萎B.鱼虾死亡C.水俣病D.土壤肥力降低3下列行为哪个不利于保护环境?()A.节约资源,少用一次性用品B.使用充电电池C.注意卫生,大面积使用消毒剂消毒D.购买贴有绿色标志的产品4.实践:许多污染物即使在浓度很低的情况下也会产生有害的影响。让我们用钢笔水模拟有毒物质,探究一下。(1)取九个干净的试管,并贴上标签,编好号。(2)用滴管给每个试管滴9滴清水,尽量使每个试管里的水等量。3 (3)在1号试管里加一滴钢笔水,轻轻震荡试管使溶液混合。此时,1号试管里钢笔水的浓度是十分之一。(4)用干净的滴管从试管1里取出1滴溶液,滴入试管2,轻轻震荡使之均匀。 提示:你刚滴入的那一滴溶液的浓度是十分之一,当你将这十分之一的溶液再次稀释十倍,溶液的浓度变成了百分之一。(5)在3-9号试管中重复上述步骤。总是把前一试管的一滴溶液滴入后一试管中。计算新得到的溶液的浓度。(6)观察每一个试管的溶液颜色,和溶液的浓度记录在一起。分析:从试管1到试管9,溶液的颜色发生了什么变化?试管9里还有钢笔水吗?想一想,为什么有时候看起来很干净的河水也是被污染了的?为什么在讨论环境污染问题时,百万分之几的数量级会很有意义?3
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所属:
初中 - 生物
发布时间:2022-03-10 19:05:28
页数:3
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文章作者:yuanfeng
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