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部编小学语文二年级上册小蝌蚪找妈妈教案教学设计

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部编小学语文二年级上册小蝌蚪找妈妈教案教学设计教学目标1、认识“塘、脑”等14个生字,读准多音字“教”,会写“两、就”等10个字,会写“快活、哪里”等8个词语。2、能分角色朗读课文。借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语,了解课文内容。3、结合课文内容,借助课文图片,按顺序说清楚蝌蚪成长的变化过程,能看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。4、通过分角色朗读和讲故事,感受小蝌蚪遇事主动探索的精神,增强阅读科学童话的兴趣。教学重点借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语,了解课文内容,说清楚蝌蚪成长的变化过程,看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。第一课时教学目标1、认识“塘、脑”等14个生字,读准多音字“教”,会写“两、就”等10个字,会写“快活、哪里”等8个词语。2、借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语,了解课文内容。能分角色朗读课文。3、继续培养学生与他人合作学习的能力,感受合作学习的快乐。教学重点借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语,了解课文内容。教学难点,分角色朗读课文,培养学生与他人合作学习的能力,感受合作学习的快乐。教学准备课件、动物图片和头饰。教学过程一、导入1、猜谜揭题。小朋友们,老师说个谜语给你们猜猜:圆圆脑袋黑黝黝,长长尾巴水中游,长大吃虫叫“呱呱”。(蝌蚪)2、今天,老师带来了一篇和小蝌蚪有关的科学童话——小蝌蚪找妈妈。板书课题,齐读课题。3、读了课题,你有什么疑问?(学生回答:为什么找?怎样找?找到了吗?)二、自读课文请同学们带着这些疑问,自由读课文,试着从课文中找到答案,不认识的字借助拼音读准确。三、检查、交流自学情况1、学习生字、新词。(1)出示带有拼音的生词。先让学生试着读一读,再指名学生开火车带读,要求每个词语读一遍拼音,读一遍词语,读对了全班跟读,读错了举手帮助他。(2)去掉拼音再开火车读。(3)分男、女生读,全班齐读。,(4)学习多音字“教”。(5)学习“皮”字,讲解皮字的演变过程,给皮字组词。皮字加一个提手旁就是“披”,把兽皮盖在肩背上就是披。2、检查和巩固生词。游戏:我会读。四、教学第一自然段1、这群小蝌蚪忍不住想见大家了!播放视频,它们生活在哪里?2、小蝌蚪长什么样子?(大大的脑袋,黑灰色的身子,甩着长长的尾巴)课文的哪一个自然段就是这样写的?(第一自然段)3、谁来读一读描写小蝌蚪样子的句子。(指名读)作者是按什么顺序介绍小蝌蚪的样子?(从头到尾)4、课文中这两个词语是用来形容小蝌蚪的,给你什么感觉?(生答)对,用来强调小蝌蚪的脑袋特别大,尾巴特别长,这样的词叫叠词。5、句子中哪个词写出了小蝌蚪长长的尾巴特别好玩?(甩)请你用一只手臂做一做“甩”的动作。6、你们扮演小蝌蚪一边做动作一边回答:小蝌蚪,你们生活在哪里?你们长什么样子啊?你们怎样游来游去?哪只小蝌蚪能告诉我,你们现在的感受是什么?6、朗读第一自然段,感受小蝌蚪样子的可爱,在池塘里过得很快活。五、整体感知过渡:这群快活的小蝌蚪要去找妈妈,它们为什么要去找妈妈?1、想一想:小蝌蚪找妈妈时,在路上遇见了谁?教师板书:鲤鱼、乌龟。2、学习第二自然段。,(1)出示第一幅图。(2)小蝌蚪看见鲤鱼妈妈,它是怎么做的?(迎上去)假如我是鲤鱼妈妈,谁来做做这个动作。就是面对面主动打招呼,你真是一个懂礼貌的小蝌蚪。所以,你有什么问题就说吧!(3)小蝌蚪是怎样问的?鲤鱼是怎样回答的?从鲤鱼妈妈的回答中,你知道了什么?(教师板书:四条腿、宽嘴巴)(4)教师引读,学生分男、女角色,一起朗读第二自然段。在这段话中,你还知道了什么?(生答:长出两条后腿)板书:长后退,贴小蝌蚪图。3、学习第三自然段。(1)出示第二幅图。小蝌蚪继续向前游,接着它又遇到了乌龟,它是怎么做的?(追上去)假如我是乌龟妈妈,谁来做做这个动作。就是从背后赶上去打招呼。为什么是“连忙”追上去呢?(小蝌蚪很着急)(2)小蝌蚪一边追,一边着急地叫着妈妈,谁来叫一叫?它叫得那么急,乌龟是怎么说的?从乌龟的话中,小蝌蚪知道了什么?(3)看图理解小蝌蚪为什么错把乌龟当妈妈。(乌龟同青蛙一样是四条腿,宽嘴巴)(4)教师引读,学生分男、女角色,一起朗读第三自然段。3、分角色朗读一至三自然段。(1)四人小组合作,分角色朗读一至三自然段。(2)戴上头饰进行一至三自然段的表演。六、小结小蝌蚪还没有找到妈妈,不知道它又会变成什么样?我们下节课再继续,学习。2、布置作业:(1)继续练习分角色有感情地朗读课文。(2)找一找小蝌蚪和青蛙的科学知识。板书设计:1、小蝌蚪找妈妈蝌蚪图1蝌蚪图2蝌蚪图3大大的脑袋黑灰色的身子长后退长前腿

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所属: 小学 - 语文
发布时间:2021-09-04 20:26:48 页数:5
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文章作者:zjl168

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