幼儿园小班学期说课稿主题关于《有趣的动物》

幼儿园小班学期说课稿主题关于《有趣的动物》 <br> <br> 一、说教材 <br> (一)教材分析 <br> 小班下学期，《有趣的动物》这一主题活动。选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小兔子和长颈鹿为角色，讲述了一个长颈鹿姐姐助人为乐的故事，特别是小兔子们亲亲长颈鹿姐姐这个情节既让人觉得有趣又很符合小班小朋友的年龄特点，生活中我们也会经常看到自己班的小朋友亲亲老师的小手或者脸蛋来表示他对老师的喜爱之情。 <br> (二)教学目标 <br> 《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出:发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。以及要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。根据这一目标和要求，结合小班下学期幼儿的年龄特点和语言发展水平:幼儿年龄小，注意力容易分散，以自我为中心。 <br> (三)教学重、难点 <br> 目标中提到:在游戏情景中理解故事内容，体验友爱互助带来的快乐。因此，在活动中，我把这点作为教学重点。 <br> (四)教学具的准备 <br> <br> 为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容， 我做了以下准备工作: <br> 2、知识上的准备 我让幼儿先认识长颈鹿，了解了长颈鹿的基本特征。 <br> 二、说学情 <br> 小班幼儿年龄在4岁左右，他们处于典型的游戏年龄阶段，是角色游戏的高峰期，他们对游戏特别感兴趣，平时总喜欢把自己想象成故事中的某一角色，但由于词汇贫乏，幼儿在游戏中想说又不知该怎样说，即使说了也很难把自己的意思表达完整。 <br> 三、说教法 <br> 教育心理学认为:学习者，同时开放感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了情境教学法、角色游戏法、体温法等。 i. 情境教学法:我尝试打破以往仅用图片进行故事教学的传统模式，而是根据故事内容，为幼儿创设情境，幼儿就仿佛置身于真实的环境中，许多不能理解的问题也就迎刃而解了。幼儿有了时间的经验，联想也就丰富了。 <br> 如小兔子马上要去参加演出了 ，又过不了河，这让幼儿觉得多么着急啊，他们会主动地想出各种方法过河。当他们真正过了河，参加了表演，这种心情和我们以往用图片江湖上，让幼儿通过图片理解的效果是完全不同的。 ii. 角色游戏法:角色游戏是幼儿最喜欢的活动，特别是善良、可爱的兔子形象，深受小班幼儿的喜欢，让他们自己来扮演这一角色，不仅能增强幼儿参与活动的兴趣还能充分让他们表现自我、大胆说话。 iii. 提问法:这是语言活动中都能用到的方法。 <br> 四、说学法 <br> 整个活动我以幼儿为主体，变过去的要我学为现在的我要学，让幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松氛围中掌握活动的重点、难点，幼儿运用了讨论谈话法、游戏联系法等学习方法。 i. 讨论谈话法:幼儿在讨论、谈话中能无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会。 <br> 五、说活动程序 <br> 结合幼儿年龄特点及活动目标，我设计了以下三个环节: <br> 1、交代角色，引出课题，激发幼儿兴趣。 <br> 2、在游戏情境中讨论出故事情节。 <br> 3、完整讲述故事。 <br> 兴趣是幼儿主动参与的关键。 <br> 这个环节我提出了以下几个问题让幼儿讨论: <br> 1、我们应该怎么过河? <br> 2、长颈鹿姐姐怎么帮助我们过河呢?(和长颈鹿姐姐一起讨论后，小朋友们按照讨论出的办法过河) <br> 3、我们怎么感谢长颈鹿姐姐?)鼓励幼儿用较完整的语言表达自己的想法，从中体会友爱互助给大家带来的快乐。 <br> 这一环节通过提问、游戏，让幼儿在讨论、谈话中大胆地说出自己所看到的、所想到的，你一言我一语，幼儿在轻松、愉快的气氛中提高了自己的口语表达能力。它是解决重点，突破活动难点最关键的一个环节。考虑到故事中小兔子涂上口红去亲亲长颈鹿这个教具存在着不卫生的因素，所以在设计活动时，我将故事的后半部分进行了一些修改。 <br> <br>