人教版地理八年级下册：第7章第三节 “东方明珠”——香港和澳门 教案1

第三节“东方明珠”——香港和澳门【课标要求】本单元规定选学我国部分区域，旨在使学生通过认识所学区域的自然地理和人文地理的主要特征，进一步掌握学习区域地理的一般方法。学习内容要体现区域地理的地域性、综合性特点，注重自然地理和人文地理的内在联系，具体的学习内容要从所选区域的实际出发，不要求面面俱到。香港、澳门为必学区域，在学习区域时，要引导学生用科学的发展观理解不同区域的差异，认识区域发展及其存在的问题。【教材分析】香港、澳门是认识南方地区的第三节课，作为一个特殊的城市案例来介绍给学生，以香港特征为主，澳门为辅，让学生更加深入领会学习一个城市的基本方法和思路。香港和澳门是我国34个省行政区中的2个特别行政区，与祖国内地其他省级行政区域实行不同的社会制度，也有其特殊的地理位置和经济特点，是中国地理中的重要一节。要引领学生认真学好这节课。香港的发展离不开祖国内地的支持，香港的发展也带动了祖国内地的发展。相信在伟大祖国的大力支持下，香港和澳门这两颗明珠会更加灿烂。【教学目标】知识与技能1．运用地图说出香港和澳门的位置及组成。2．运用地图和其他资料归纳香港和澳门地形和人口分布的特点，以及经济水平发展现状。3．举例说明祖国内地与香港澳门经济发展的相互促进作用。情感、态度与价值观1、通过香港和澳门的“身世”和“一国两制”政策的讲述，对学生进行爱国主义教育和国情国策教育；2、通过本节教学，使学生初步形成协调人地关系与可持续发展的观念。【教学重点】1、香港和澳门概况：位置、范围、人口等。2、祖国内地与港、澳之间的密切联系。【教学难点】香港经济特点及与内地的联系。【教学方法】读图观察、启发式讲述、学生活动、探究。【教具准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】新课引入1、设疑思考：结合历史知识，你知道香港和澳门为什么会成为特别行政区吗？学生活动：谈论各自外出的见闻，教师最后进行总结。2、运用地图和其他资料归纳香港和澳门地形和人口分布的特点，以及经济水平发展现状。3、知识检测——引出本课内容【过渡】：1842年至1997年，香港为英国占据。1997年7月1日，中国对香港恢复行使主权。澳门在历史上，曾是舟船过往寄泊处，16世纪初，葡萄牙人在此定居，鸦片战争后，清政府割让澳门，1974年，葡萄牙国内革命，1987年4月，中葡之间签定《关于澳门问题的联合声明》，1999年12月20日，祖国迎来澳门的回归。1、特别行政区【过渡】谈谈你对特别行政区的了解【阅读】引导学生阅读教材第一段。在阅读的基础上，提醒学生抓住关键表述：香港和澳门是我国的两个特别行政区教师给学生提供相关地图，学生在老师相关问题的引导下，认识香港和澳门。3 提问：1、这是哪个特别行政区的区旗？2、香港和澳门是我国的两个特别行政区，它俩的“特别”突出表现在什么地方呢？3、通过图文资料，师生互动交流，达成共识──香港和澳门是我国的两个特别行政区，实行资本主义制度。理解在我国34个省级行政区中，二者由于特殊的身世背景，成为两个制度特殊的行政区。并进一步理解，国家“一国两制”的政策，是为了保持香港和澳门回归之后的稳定发展、持续繁荣。2、港澳与祖国内地的联系【过渡】香港和澳门回归以来，经济和民生都有重大发展，特别是澳门，回归15年来，人均收入增长了4倍，在亚洲居第一位。祖国内地与香港、澳门特别行政区经贸合作更加紧密；“沪港通”使祖国内地资本市场通过香港与世界资本市场相连接。香港、澳门依然是祖国内地联系世界的重要窗口，祖国内地也依然是港澳发展的坚实后盾，香港、澳门的明天会更美好。教师给学生提供相关地图，认识香港和澳门与内地的联系。3 提问：香港和祖国内地各有哪些优势？归纳总结：“前店后厂”的合作模式中，扮演“厂”的珠江三角洲地区仅承担技术含量很低、利润微薄的加工制造业，而目前广东省与香港的合作模式中，广东省负责的制造业包括了科技含量较高的工业，如电子信息、生物医药、新材料等，许多企业也建立了自己的研发和营销队伍，不再是简单的“打工仔”。香港重点发展现代服务业，如物流、金融服务、专业服务、文化创意等。这说明，随着祖国内地土地、劳动力价格的提高，生产成本的上升，必须从低端走出来，不断地进行产业升级。港澳与祖国内地的合作，使双方都获得了很大的发展。2013年香港人均国民收入38420美元，在世界上排第21位；澳门64050美元，在世界上排名第4位，在亚洲超过日本居第一位。【板书设计】一香港和澳门都是中国领土二香港1.基本情况2.发达的经济3.祖国大陆是香港经济发展的靠山三澳门1.基本情况2.澳门的经济及其与祖国大陆与香港的密切关系3