最新疫情开学后学生心理健康讲座教师培训讲稿

疫情开学后学生心理健康讲座教师培训讲稿 <br> 目录 <br> 孩子出了什么心理问题？ 1 <br> 如何战胜心理阴影？ 1 <br> 1- 培养学生的自我效能感 2 <br> 2- 提高心理免疫力 3 <br> 3- 怎么去发现孩子心里面想学的力量？ 3 <br> 当前，随着疫情得到有效控制，全国许多省份正在有 序复工，中小学也将迎来开学。 <br> 在这个特殊的假期，每一位学生不仅要面对严峻疫情 所带来的心理冲击，还要应对在线学习的挑战。复学以后, 加强中小学生心理健康教育，实现学生的心理“复位"，这 才是家长和老师们要做的第一件重要的事情，而不是急着 去陪学与讲课。 <br> 那对于疫情后学生们的心理建设，老师们应该从哪些 方面去进行指导“复位"呢？对于中小学生来说，跟他们 描述疫情是什么，太“深奥"的专业知识与背后之间的逻 辑关系，肯定会听得云里雾里，半信半疑的。若我们直接 和学生们说“疫情就像感冒，注意卫生就好，别害怕好好 学习就好"的表面道理，孩子们是听懂了，却对心理“复 位”成效不大。 <br> 孩子出了什么心理问题？ <br> 要解决学生们的心理问题，我们先看清楚问题是什么。 延迟开学，在家上网课，孩子会感到压抑，不习惯，毕竟 一整个寒假期间基本没出过门，呆在家里，不说心理调节 能力差的孩子会闷，经历过非典洗礼的大人也会感到不适 的。我们不妨将疫情具象化，将疫情比作成长路上的一处 挫折，一个困难，告诉他，要面对困难，战胜它。 <br> 如何战胜心理阴影？ <br> 当困难来袭，学生们心理出现阴影，会让自身痛苦， 止步不前，进而更难融入开学的学习中。这也是为什么开 学潮即将来临时我们要对学生做的第一件事。只有“心定, 安神”，才能静下心来学习。那我们这个时候应该怎么开导 呢，根据教育心理学所说的观点，小编在这里提出两点解 决方法。 <br> 1- 培养学生的自我效能感 <br> 在学生们压抑的时候，我们不能夸他说你很棒了，觉 得你已经做得很不错了，抑或说任务太难了，全国人民都 在战斗，要求太严格了，这样会让孩子得知疫情战斗还未 全面胜利时，更加失落。而且也会从侧面影响到他，碰到 困难又逃避困难，会让他内心有挫败感，觉得没办法克服, 没能力去改变，进而影响到他下次遇到困难时同样会没信 心，逃避。 <br> 那要怎么办。你要指导他说，困难与挫折，都是成长 中的必要因素。就像蝴蝶一样，破茧展开美丽的翅膀是很 艰苦的，需要长时间从茧中一点一点地挣扎出来。如果这 时你心疼，去帮蝴蝶用剪刀剪掉它的茧，那这只蝴蝶的翅 膀就会打不开，并且成为不了一直健康美丽的蝴蝶，因为 蝴蝶破茧的过程，就是将体液从身体挤压到翅膀的过程， 只有经历了完全，才能绽放美丽。 <br> 告诉孩子，你也要像蝴蝶一样，遇到困难，要面对它, 并且自己找办法解决或者和老师家长们一起找解决的办法, 这样才能获得征服感。像这种发展出跨越困难的能力，并 且获得征服感的过程，教育心理学上叫，自我效能感。 <br> 2- 提高心理免疫力 <br> 什么是免疫力，身体有病毒入侵了，你的身体就会用 全身的力量去包围它，在包围的过程中，会产生对这个病 毒的应对方法，从而产生免疫的能力。给孩子打预防针就 是这个道理，打一个微量病毒，让身体在消灭的过程中建 立防御机制，以后再遇到就会有办法应对。 <br> 而当学生们遇到困难时，害怕痛苦，但是指引他珍视 这种痛苦，让他迎难而上，他坚持下去，突破困难，获得 征服感，并且形成了一种能力，下次再遇到类似的困难 <br> （像感冒之类的小病小痛），有信心克服它，这才是真正的 自信。而征服困难收获自信，下次遇到类似的就会用这次 相应的方法去积极面对的过程，心理学家赛里格曼称之为 <br> “心理免疫"。 <br> 但是在成长的过程中，成功并不是那么明显的，也不 是一下次就能看到成效的。这就需要我们老师与家长都能 理解孩子学习行为中的两面性，理解他想学与不想学的力 量是并存的（比如说，勇敢与怯懦），理解了两面性，才能 在他不想学或者怯懦的时候做到不着急，才能够细心地看 到孩子心里面想学的、勇敢的力量，是怎么长成的。 <br> 3- 怎么去发现孩子心里面想学的力量？ <br> 举个例子，你带着孩子到游乐园去游玩，带他到一个 蹦极的项目，有四五层楼高。对于孩子来说，高的滑梯他 可以征服...