冀教版二上数学第3单元表内乘法（一）第6课时6的乘法口诀教案

第六课时6的乘法口诀教学内容冀教版小学数学教材二年级上册第26页、27页，6的乘法口诀。教学提示本课教材通过学生喜欢的昆虫作为探究6的乘法口诀的素材，通过呈现蜜蜂采蜜情境图，“兔博士”提示学生昆虫有6条腿，并且有头、胸、腹3部分，不仅可以拓展学生的知识面，还可以展开开放性的教学，让学生通过小组合作归纳出6的乘法口诀。教学过程中，教师要注意适当的引导，通过知识迁移让学生用自己喜欢的方式探索新知识，交流总结的方法。教学目标知识与技能：掌握归纳6的乘法口诀的方法，熟记6的乘法口诀，会用口诀进行计算。过程与方法：通过小组合作、交流，结合具体情境，经历自主编制6的乘法口诀的过程，熟练掌握6的乘法口诀。情感态度与价值观：积极参加小组合作学习，获得与他人合作学习的成功体验。重点、难点教学重点：经历小组合作总结归纳6的乘法口诀的过程。教学难点：熟练运用乘法口诀解决乘法问题。教学准备多媒体课件，口算卡片教学过程一、复习旧知，游戏激趣1.游戏导入师：小朋友们，我们已经学习了2～5的乘法口诀，现在我们来进行“口诀接龙”，来复习我们前面学过的口诀。（学生“一条龙”背口诀）2.口算练习师：恩，非常好，那么一般一句口诀可以计算几道乘法算式呢？,生：两句，如：三四十二(4×3＝12  3×4＝12)  师：好，现在考考你们的口算水平：看谁算得又对又快(口算卡片)。 2×5    4×4    3×1    5×4 1×2    5×3   4×2    4×3 1×5    1×3    2×4    2×2二、呈现新知，自主探究。1.多媒体课件出示蜜蜂采蜜情境图。师：小朋友们，老师带大家去花园玩好不好，小朋友们请看，一群小蜜蜂来采蜜了，小朋友们知道一只蜜蜂有几条腿吗？生：6条腿。师；“兔博士”告诉我们，昆虫都有6条腿，并且有头、胸、腹3部分。2.课件演示飞来一只小蜜蜂，让学生观察、思考，并列出乘法算式。师：一只蜜蜂有6条腿，表示1个6，你能列出乘法算式吗？生：1×6=6或者6×1=63.课件演示又飞来一只小蜜蜂，学生观察，有几只小蜜蜂？一共有几条腿？列式计算。生：2×6=12或者6×2=124.课件演示飞来的每一只小蜜蜂。师：如果飞来3只、4只、5只、6只小蜜蜂，各有多少条腿？小朋友们在小组内讨论一下，列出不同的乘法算式。（学生讨论、交流自己写的乘法算式）5.师：小朋友们能根据刚才列出的乘法算式归纳出6的乘法口诀吗？（学生讨论归纳6的乘法口诀，教师适当指导）师：请小朋友们打开课本,翻到第21页,把这些算式和口诀填写完整。谁能到前面来演示一下？（教师指名学生到讲台前演示，其他同学评价订正。）三、实践新知，巩固应用。1.熟记口诀。①师：小朋友们，口诀我们是编出来了,但怎样才能又对又快的记住它们呢？,师：请你们当一回小数学家，仔细观察这些乘法口诀；看看它们之间有什么规律？观察后，让学生说说他们发现的规律。生1：6的乘法口诀有6句。生2：每句口诀第二个字是六。生3：口诀第一个字表示几个6。生4：6的乘法口诀的得数，后一句得数比前一句多6。师：如果你忘掉了其中的一句口诀，如三六（  ），你能不能用最快的方法想起它的得数？（小组讨论后再交流）生：先想前一句二六十二，12＋6=18，三六十八，或者先想后一句，四六二十四，24－6=18，三六十八。师：请小朋友们根据这些规律自由记忆乘法口诀。②指名背口诀，两人互相背口诀，开火车背口诀。③师生对口令，同桌对口令。2.顽皮的宝宝把口诀卡片都撕坏了，你能帮忙复原吗？三十六六六五六四六三六二十四三十十八3.口算我最棒。6×15×66×42×63×52×56×63×54×66×56×36×24.教材“练一练”第2题。答案：3.630241215103615243018,12四、达标反馈。1.教材“练一练”第3题。2.填空。①一个因数是3，另一个因数是6，积是（），乘法算式是（）。②4个6相加，列出乘法算式为（）。③教室里有6排课桌，每排4张，列出乘法算式为（）④一只小山羊有4条腿，6只小山羊有（）条腿。3.一共有多少个瓣？算式：_____________________口诀：_____________________4.在里填上“＞、＜或者＝”5×65×54×53×62＋53×41×42＋33×64＋62×66＋6答案：2.①183×6＝18②4×6＝24或6×4＝24③4×6＝24或6×4＝24④243.5×6＝306×5＝30五六三十4.＞＞＜＜＞＝五、课堂小结师：这节课我们都学到了什么？你掌握了多少？谁来说一说？生1：我学会了6的乘法口诀，也知道了怎么去归纳乘法口诀。生2：我知道6的乘法口诀一共有6句……生3：我会用6的乘法口诀解决生活中的乘法问题……六、布置作业,1.手拉手，找朋友。6×26×46×56×15×36×53×54×62×61×62.3.把算式补充完整，并写出口诀。2×（）=122×6=（）____________5×（）=30（）×6=30____________6×（）=366×6=（）____________板书设计6的乘法口诀1×6=66×1=6一六得六2×6=126×2=12二六十二3×6=186×3=18三六十八4×6=246×4=24四六二十四5×6=306×5=30五六三十6×6=36六六三十六教学资源包,一、教学精彩片段创设情境，引出问题。1.出示小鱼师：你看，我手里拿的图片像什么？多么特别的鱼呀！仔细观察你有什么发现？你数一数有几个三角形？表示几个6呢？2.出示2条小鱼师：你能提出一个数学问题吗？重点解决两条鱼要用几个三角形？表示几个6 ？继续出示3条、4条、5条、6条小鱼，引导学生提出问题如：有几个三角形组成？表示几个6 ？3.出示表格师：你能看懂这个表格吗？学生汇报。师：现在请小朋友找一找老师发给你的卡片，你有什么发现？想一想刚才提出的问题，把结果填在表格里。同桌合作学习，拿卡片的同学记录，另一个同学说计算结果，把刚才汇报的结果填写在表格里，填好后用行动告诉老师。指名汇报，教师板书。师：表格上的数字，有什么规律吗？生汇报。4.写乘法算式。师：同学们，你们这聪明，哆啦A梦听了可高兴了，它委托我向大家问好，还提出了一个问题，你们想听吗？它说：谁如果能看图上的数字，编写出乘法算式，就让我把这张卡片送给他。学生汇报，老师板书乘法算式。二、教学资源,乘法口诀练习活动设计为了提高乘法口诀的熟练程度与计算效率，教师就要精心设计灵活多样的练习题，以调动学生学习的积极性，激发学习兴趣，在较少的时间内最大限度地提高学习效力。把学生做题的纯粹机械动手练习变为动脑、动口、动手等多种感官参与活动的练习。在教学乘法口诀的课堂练习时，教师可设计如下的练习活动，寓知识于游戏之中。这样，产生无意识记，其记忆的效果往往比强记省劲。1、对口令。即把45句乘法口诀的每句口诀一个同学说出前一部分，另一同学说出后部分或是小组对练、师生对练。也可写出前一部分，做好标签。将全班学生面对面分成两行，每人抽一签，一个说，对面一人答。2、转圆盘。用硬纸做两个同心圆。在内、外圆上分别写上1-9各个数，转动一个圆，使里外两个数对齐，说出每两个数乘得的积。每转动一个格，算出9个数。3、猜卡片。活动前先写好卡片。如72、45、24、56……每位学生抽出一张后，说出卡片上的数是由几和几相乘的积。也可以是小组的每个成员准备好口算卡片，在小组中抢答。4、夺红旗。教师先写出算式，按组接力写积，看哪组先算完就夺得了红旗。5、打擂台。各小组选出一个最厉害的选手，比赛完看哪个小组最棒。6、拍手互动游戏。师：小朋友、小朋友别着急，老师出题问问你。四乘六，积是几，请你一定算仔细。生：四乘六，积是24。7、写算式。学生自己练习写乘法算式，你喜欢写几个就写几个。这些游戏练习方法，可大大提高学生的口算熟练程度和兴趣，使学生从大量的抄写与背诵中解放出来。  三、资料链接数学日记12月21日星期三晴今天，爸爸给我出了一道题：有5份苹果，每份有6个，一共有多少个苹果？,     我想了又想，想了又想，还是想不出来，爸爸看见我想得那么辛苦，就叹了口气，说：“我来给你提个条件吧，这道题要用乘法来计算，你只要学好乘法就行了。”听了爸爸的话，我脑子里灵光一闪，5乘6等于多少？5乘6等于30，所以一共有30个苹果。      爸爸夸我是一个聪明的孩子。