总复习－常见的量

课题总复习－常见的量目标1．结合具体情境，理解认识元、角、分，并了解它们之间的关系。2．认识年、月、日，了解它们之间的关系。3．结合具体情境，感受并认识克、千克、吨，并能进行简单的换算。4．能认识钟表，了解24时计时法，并能结合生活经历，体验时间的长短。5．结合生活实际，解决与常见的量有关的简单问题。重点进一步理解时间、人民币、质量单位及其实际意义。重点突破让学生通过联系生活实际，在具体实例中回顾这些量及其单位，明确这些单位的实际意义。难点结合生活实际，解决与常见的量有关的简单问题。难点突破让学生联系生活实际，分析问题中的量的关系，找出突破口，解决问题。教法采用练习法、情境教学法、自学辅导法等方法让学生系统复习常见的量。学法采用自主练习法、归纳法、复习法等方法回顾复习学过的各种量。课前准备教师多媒体课件。学生整理学过的计量单位；调查在日常生活中，1分、1角、1元、100元分别能做哪些事。过程引入1．大家好，之 前老师让你们整理学过的计量单位，你们都整理好了吗？指名回答。2．这节课，我们就一起来整理复习“常见的量”。（板书题目）【设计意图】通过让学生在课前整理“常见的量”的计量单位及相关知识，培养学生归纳梳理的能力。同时，让学生在课堂交流的过程中进行资源共享，加强自我反思。探新（一）复习“计量单位和进率”。课件出示教材第86页“回顾与交流”中的阅读材料。抛出问题：1．请同学们读一读这两段材料，说一说，上面的信息中有哪些量？这些量中，哪些是质量单位？哪些是时间单位？哪些是长度单位？2．质量单位还有哪些？它们之间的进率是多少？举例说明246kg大约有多重？3．常用的时间单位有哪些？它们之间的进率是多少？举例说明14分大约有多长？4．你还知识哪些计量单位？它们的进率又是多少？（学生先思考，再回答。）【设计意图】 结合教材中的阅读材料，让学生寻找里面的量，再通过回顾，扩展到其他学过的计量单位和进率知识，使学生经历观察、感知、回顾、深化的过程，从而体验这些量的实际意义，进一步了解这些量之间的关系。（二）单位间的换算。1．在实际应用中，我们常常要进行单位间的换算，请同学们想一想，如何进行单位之间的换算？指名学生起来回答。根据学生回答小结：把高级单位换算成低级单位，乘进率；把低级单位换算成高级单位，除以进率。2．有时我们要把含有两级的单位换算成一级单位，或把一级单位换算成含有两级的单位，这种单位又该如何换算？请举例说明。（学生自由回答。）根据学生回答总结：把含有两级的单位换算成含有一级的单位时，同级部分不需要换算，将低级的除以进率，化成同级的后，把两个同级的相加即可；把含有一级的单位换算成含有两级的单位，一级的单位一般是小数，把小数的整数部分作同级处理，把小数部分乘以进率化成低级的即可。3．课件出示教材第86页“巩固与应用”第1题。指名学生回答填写结果，集体订正。【设计意图】通过引导学生回顾一级单位之间的换算方法以及把含有两级的单位换算成一级单位和把一级单位换算成含有两级的单位的方法，使学生进一步了解单位换算的算理，掌握单位换算的方法。 巩固1．完成教材第86页“巩固与应用”第2题。课件出示第2题情境图。（1）观察图上的钟面，算出小龙一天在校的时间之和。（2）回答计算的结果。2．完成教材第86页“巩固与应用”第3题。弄清题意，独立填写表格。”指名学生回答。3．完成教材第86页“巩固与应用”第4题。引导学生说一说，1分、1角、1元、100元分别能做哪些事？【设计意图】通过课通过练习和游戏活动，让学生进一步感悟计量单位的大小，再一次回顾计量单位的含义。小结今天我们收获了什么知识？（1）：（2）：（3）：【设计意图】通过堂小结，培养学生的反思意识。反思 在教学本节课的过程中，我重视对学生已学知识的整理和运用，从学生的生活实际出发，通过让学生自主探究、分类整理，使他们对“常见的量”有进一步的认识，构造了量的知识网络，并能联系实际加以运用。本节复习课，我把主动权交给了学生，最大限度地发挥学生学习的积极性和创造性。让学生在整理回顾中加深对知识的理解，形成一个完整系统的知识体系，圆满地完成了本节课的教学目标。板书常见的量时间单位：年、月、日、时、分、秒质量单位：克、千克、吨人民币单位：元、角、分教材答案教材第86页“巩固与应用”1.17001123123.0415040002．小龙一天在校时间6时30分。3.15:4016:0016:2016:4517:0517:2017:554．略