优秀学生表彰大会学生代表发言稿

优秀学生表彰大会学生代表发言稿 <br> 尊敬***先生，各位领导，老师，亲爱的同学们： <br> 大家上午好！ <br> 我是2016级博士研究生**，很荣幸今天能够代表各位获得奖学金的研究生同学在此发言。 <br> 今年是我来到护理学院的第九个年头，九年的时间，我从大家的小师妹成为了大家的大师姐，从不知护理为何到如今成为有了自己研究领域的护理学者，从对护理研究一无所知到如今在世界护理学科影响因子排名第一的杂志上发表了自己的原创性sci文章，这九年的成长与收获离不开护理学院各位领导、老师的关怀、帮助与指导，离不开学院的师生们为了建设更高更强的中山护理的耕耘与奉献。因此，请允许我代表护理学院的全体研究生向护理学院一直以来教育我们，关心我们，帮助我们的各位领导、老师真诚的道一声感谢！ <br> 关于今天演讲的主题，我想了很久，最终觉得，既然是因为科研成果而获奖，那么今天我就跟各位师弟师妹们聊聊科研。 <br> 回顾我九年以来的历程，科研对我来说大概分为三个阶段，模仿阶段，实操阶段，深造阶段。 <br> 本科阶段的科研基本是模仿阶段的科研。在这个阶段，我们初次的学习科研，了解如何选题、文献综述、科研设计的类型，基本的统计分析，并作出统计描述和统计推断。那时候看科研就如同雾里看花，远远望去，似乎看到了科研的全貌，但每一部分都不是那么清晰。刚开始学会检索文献的时候，很喜欢看中国知网，上课学什么，就回去搜一搜关键词，看看这个主题下边都有什么样的研究，看久了好像有一些思路，然而终于到了大四，轮到自己做毕业论文的时候，一片茫然。于是便开始对自己进行拷问：我对什么方向感兴趣呢？有什么是别人没做过的呢？时至今日，我仍然觉得，选题是科研中最重要、最关键的一环，这个过程就好像铁杵磨成针一样，一开始，可能你的想法像一根铁杵一样，只有针的轮廓，然而，当你沿着这个方向不断的文献学习，去粗取精，找到自己的具体的科研问题的时候，针就磨成了。可惜的是，本科阶段的自己并不具备这样的思维和能力，选题也通常采取简单粗暴的方式，即头脑一热，想出一个题目，然后知网看一看别人有没有做过，别人做过很多的，不想做，偶尔可以看到别人没做过的，一开始非常激动，冷静下来仔细想想，事实是，别人没做过的题目往往不是别人想不到，而是题目本身没有研究的价值，或者，题目本身就是不成立的。于是，挣扎了很久，做毕业论文的时候，我还是选择了一个被许多研究者做过的题目，就按照他们的方法，从文献回顾开始，一步步的学习，然后根据他们的研究方法具体考虑，在我现有的条件下应该怎么具体实施，然后去实习的医院发了30多份问卷，最终完成了自己的第一个研究，成就感十足。 <br> 记得当时这个研究还被学院的老师们抽中去进行学位论文答辩，当时的自己信心满满。在本科毕业以后，随着学习的深入，我再也没有重新翻看那本论文，以后也不知道有没有勇气打开，但是那种经历是美好的，在这里，我要特别感谢我本科的导师，谭坚铃老师，面对一本天马行空的论文，从思路到字句，一点点的帮我修改，看着那满篇标红的文档，我想，这大概就是因为爱了。 <br> 转眼到了研究生阶段，我们开始系统的学习护理研究，并在自己感兴趣的研究领域，也可以说，基本上是我们导师感兴趣的研究领域里开始实操。更系统的学习让我变得自信起来，常常可以就着一个话题有理有据的跟同学讨论好久。对文献的评判能力逐步增强，Pubmed逐渐取代了cnki成为文献学习的主要工具，英文文献的阅读速度由10分钟一页到10分钟一篇，护理理论、循证护理，这些从前只闻其声，不知其意的名词对我们而言已然非常熟悉。然而，做到这种地步，就可以展开翅膀，自已翱翔在科研的天空中了吗？答案是，现实的残酷远远超过我们的想象。你会经历，胸有成竹地想脱离导师的研究方向，自己创新，写到一半把自己否定了；你会经历，好不容易捋顺了自己的逻辑，一到导师面前，被导师的一个问题问到哑口无言；你会经历，终于能带着自己的想法跟导师对话了，然而设计上漏洞百出；你还会经历，终于补上了设计上的漏洞，头发都掉了大把，以为这次可以获得导师的认可，然而只要导师...