在县(市)直属单位开展第二批主题教育集中检视问题工作安排会议上的讲话

在县(市)直属单位开展第二批主题教育 <br>集中检视问题工作安排会议上的讲话 <br> <br>同志们： <br>根据县(市)委主题教育领导小组安排,召开这次会议,对县(市)直属单位主题教育集中检视问题进行安排,主要围绕检视哪些问题、怎么检视问题、检视出问题来应该怎么办等方面,向大家提出明确要求。 <br>中央要求,这次主题教育不划阶段、不分环节,目的是进步提升主题教育的质量和效果。这就要求我们紧密结合工作实际，创造性地开展主题教育,切实把学习教育、调查研究、检视问题，整改落实四项重点措施贯通起来,有机融合、统筹推进。而检视问题是主题教育四项重点措施中的一项关键措施。 <br>今天,我们召开会议,安排集中检视问题,不是把主题教育划分了阶段、划分了环节,而是把检视问题关键措施做实做好,检视问题始终贯穿主题教育全过程,边学习边检视,过检视边整改,不要形成误区。 <br>一、检视的范围 <br>按照分类分级分层开展主题教育的要求,确定县(市)委直属单位检视问题的范围,主要有三大方面： <br>(一)中央列出的主题教育八个方面专项整治问题。这是规定动作,要结合单位实际,务必整治整改落实到位,有则改之,无则加勉。关于这八个方面专题整治问题,大家都已经比较明确 <br>我不再一一讲解了。大家要按照中央规定要求务必做到位、做出实效来。 <br>(二)普遍存在的突出问题。根据前期集中学习教育发现的问题、集中调查研究收集到的意见建议,单位工作考核、领导班子及领导干部考核、巡视巡察反馈等问题,进行全面梳理分析,县(市)直属单位普遍存在以下突出问题,供大家参考,起到抛砖引玉的作用。 <br>1.精神不振。具体表现:在全面从严治党越来越严的背景下,些干部抱着&ldquo;为了不出事、宁愿不干事&rdquo;及&ldquo;不求工作出色、但求工作无过&rdquo;的想法,安于现状、慵懒无为、办事拖沓,工作缺乏激情和斗志、等靠思想严重,群众对此反映强烈;有的养成骄气、形成惰气、带来暮气、助长邪气,负面影响大;有的落实改革措施、惠民政策,出现精神懈怠现象,导致改革措施和恵民政策落空、走样或变形,严重损害党的形象和人民的利益,削弱党的战斗力。 <br>2.能力不足。具体表现:很多党员干部有做好工作的真诚愿望,也有干劲,面对新情况新问题,不懂规律、不懂门道、缺乏知识、缺乏本领,习惯于用老思路老套路来应对,蛮干盲干,搞一些南辕北辙的事情来;有的新办法不会用,老办法不管用,硬办法不敢用,软办法不顶用;有的面对脱贫攻坚、经济发展综治维稳、环境保护、民生保障等诸多领城新问题,陷入少知而迷、不知而盲、无知而乱的困境。 <br>3.作风不实。干部不担当不作为,形式主义、官僚主义问题突出,典型表现是&ldquo;比划型&rdquo;。突出表现为工作上下一般粗,机械执行上级部署,以会议贯彻会议,以文件落实文件,缺乏具体工作措施。二是&ldquo;佛系型&rdquo;。突出表现为当老好人、和稀泥,随波逐流、随遇而安,当一天和尚撞一天钟,不贪不占也不干。三是&ldquo;走秀型&rdquo;。主要表现为华而不实、弄虚作假、虛报瞒报、遮掩问题,搞形式,走过场。四是&ldquo;梗阻型&rdquo;。突出表现为吃拿卡要,冷硬横推,新官不理日账,新人不理旧事。五是&ldquo;两面型&rdquo;。突出表现为说一套做一套,阳奉阴违,贯彻上级部署打折扣、搞变通,不讲规矩,我行我素,自以为是。六是&ldquo;三拍型&rdquo;。突出表现为搞&ldquo;一言堂&rdquo;,工作脱离实际,违反规定乱决策、乱拍板、乱作为,出了问题不解决、不报告。分别为:&ldquo;拍马屁讨巧型&rdquo;千部是典型的擅长投机钻营者,&ldquo;钻&rdquo;的是如t何贏得选票,讨得领导欢心。一旦取得领导信任,就开始颐指气使起来,狐假虎威起来,甚至到处假借领导指示,以领导名义发号施令,影响极坏甚至拉低党委形象威信。&ldquo;拍脑袋决策型&rdquo;干部是典型的脱离实际乱作为者,做决策多数凭感觉,干工作多数靠感情,脱离基层建设实际不说,最后往往将不合理决策弄成&ldquo;花架子&rdquo;、搞成&ldquo;假把式&rdquo;、做成&ldquo;虚浮功&rdquo;,甚至把&ldquo;惠民工程&rdquo;搞成&ldquo;扰民工程&rdquo;&ldquo;闹心工程&rdquo;,出现&ldquo;为官一任、贻害几十年&rdquo;的尴&ldquo;拍胸脯表态型&rdquo;干部是典型的只说不做&ldquo;嘴皮子干部&rdquo;,干工作全靠&ldquo;嘴上功夫&rdquo;全靠以&ldquo;声&rdquo;作则,对一项工作往往是口头上信誓旦旦、狂风暴雨,落实上常常是蜻蜓点水、雨过地皮湿,对上级命令指示往往表态高,执行落实起...