第3单元运算定律第9课时连除的简便运算导学案（人教版四下）

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备课教案教学内容第3单元运算定律课时第9课时连除的简便运算主备人数学教研组所在学校教材分析本单元主要从加法交换律、结合律。使学生运用运算定律进行一些简便运算。培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。教学目标知识目标引导学生探究和理解加法交换律、结合律。能力目标能运用运算定律进行一些简便运算。培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。情感目标使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。教学重点使学生懂得一个数连续除以两个数，可以用这个数除以两个除数的积教学难点会用上述规律进行简便计算，并会用来解决实际问题教学准备课本、教学课件。教学过程教学内容学生活动补充、总结一、复习铺垫 1、怎样简便就怎样计算，并说一说每道题运用了什么简便方法。 463－175－125 362－（150＋162）学生独立计算后，让学生说说每道题是怎样想的，运用了什么简便方法。 2、前面我们已经学习了四则混合运算和简便计算的有关知识，今天上课之前想在咱班来一次计算的竞赛，想参加吗？这样，我们把全班分成两大组，每组先派一名代表到前面进行比赛。280÷7÷5 280÷（7×5） 7200÷（25×4） 7200÷25÷4 师：我出题的时候可是本着公平公正的原则的，其实第二组题也能像第一组一样简便，你们想知道方法吗。这节课就让我们一起来探究一下。板书课题（除法的简便计算）二、学习新知绿1、出示例(2)：王老师为了丰富同学们的课余生活，买了5副羽毛球拍，花了330元。每支羽毛球拍多少钱？学生独立解答 1、怎样列式？方法一：330÷5÷2方法二：330÷（5×2）=66÷2=330÷10=33（元）=33（元）2、比较两个算式，有什么关系？330÷5÷2=330÷（5×2）3、像这样两个算式相等的例子你还能举出来吗？能举完吗？4、猜想一下，像这样的算式可能存在着什么规律吗？一个数连续除以两个数，等于一个数除以两个数的积。一个数除以两个数的积就等于一个数连续除以这两个数。6、这条规律有什么用呢？下面我们就来试一试。 280÷（7×5） 7200÷25÷4 7、应用规律你有什么感受？小结：应用规律可以使计算变得既简便又有趣实践应用四、课堂小结：通过这节课的学习，你学会了什么？有什么收获？还有什么疑问？五、作业设计 1、下列各组算式相等吗？ ①680÷2÷5 680÷(2×5)②390÷39×5 390÷2÷5③360÷(36÷2) 360÷36÷2④810÷18 810÷9÷2 ②、④左右两个算式你更喜欢哪一个，为什么？2、怎么样算简便就怎样算 480÷（5×48） 2000÷125÷8 8100÷5÷81 540÷45 六、板书设计方法一：330÷5÷2方法二：330÷（5×2）=66÷2=330÷10=33（元）=33（元）独立解决题目中的问题。小组内交流。全班交流。教学反思

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所属：小学 - 数学

发布时间：2022-03-03 16:00:08 页数：3

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文章作者：随遇而安

第3单元运算定律第9课时连除的简便运算导学案（人教版四下）

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