部编版初一道德与法治下册：时政渗透教学【教学设计】《基本政治制度》

《基本政治制度》教学设计教学模式分析：时政渗透教学法。通过形象直观的时政材料，帮助学生理解晦涩生疏的教学内容，使学生产生较为深厚地学习兴趣。引导学生关注生活中的时政材料，学会运用自己的眼睛来发现时政的独特的学习价值。教学思路分析：本课教学内容较多，知识距离学生较远。教师教学时从学生较为熟悉的时政材料入手，从学生生活入手，同时插入形象的图片及相关的视频材料，以小组为单位，通过讨论分析并引导学生画出思维导图。教师结合刚刚结束的两会内容，学生有亲切感，也易于接受。对于民族区域自治制度，学生有大量地理、历史相关知识作为背景，教师以知识为载体，以知识的内在逻辑为线索，将民族分布的特点、我国宪法规定的相关内容以及实行的民族区域自治的意义。这样，学生接受就非常顺畅。基层群众自治制度是与人民群众最息息相关的一项制度，教师引导学生从父母的单位、家乡、社区等方面来进行调查与研究，课本上的知识可以活化成学生最触手可及的知识，并进而提升学生的能力。教材分析:课程依据标准：内容依据： (1)本课所依据的课程标准相应部分是“我与国家和社会”中的“认识国情,爱我中华”。具体对应的内容标准是:“了解我国现阶段基本经济制度和根本政治制度。” (2)本课所依据的《青少年法治教育大纲》的相应部分是“青少年法治教育内容”中的初中阶段的教学内容与要求。具体对应的内容与要求是:“了解国家基本制度,强化国家认同 (3)本课所依据的《中小学法治教育专册教材编写建议》的相应部分是“内容设计”中的“知道依法治国基本方略和宪法确定的国家基本制度”。 内容解析：8 本框“运用你的经验”介绍了中共中央提出实施食品安全战略的建议,民主党派围绕建议积极建言献策,要求学生分析这个材料说明的道理。这个活动要求学生自己去感悟和分析中国共产党和民主党派各自的职责、相互关系,以及我国政党制度的优越性。第一目“中国共产党领导的多党合作和政治协商制度”。这一目主要围绕我国政党制度本框安排三目内容。其一,中国共产党的领导地位。这一层由三段正文和一个“阅读感悟”构成。第一段 度展开。主要有三层意思正文讲述中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的形成及地位。第二段正文讲述中国共产党的地位,中国共产党和民主党派的关系。第三段正文讲述了确立中国共产 位的原因:从必然性来看,国家性质和党的性质决定了中国共产党的领导地位,中国共产党的领导是历史和人民的选择,即人类社会历史发展规律和人民根本利益要求坚持中国共产党的领导;从重要性来看,中国共产党领导全国各族人民实现了从站起来到富起来、强起来的伟大飞跃,要实现全面建成小康社会奋斗目标、实现中华民族伟大复兴,必须坚持中国共产党的领导。“阅读感悟”站在人类社会发展角度,说明在中国共产党领导下,中华民族取得的伟大成就。 其二,民主党派的性质和地位。这一层由一段正文和一个“相关链接”构成。习近平指出:“各民主党派是与中国共产党通力合作的中国特色社会主义参政党”。在政党关系上,民主党派是合作党,不是反对党;在政党与国家政权关系上,民主党派是参政党,不是在野党 其三,中国共产党领导的多党合作和政治协商制度。这一层由三段正文和一个“探究 与分享”构成第一段正文讲述了多党合作的基本方针。“长期共存”是指共产党存在多久,民主党派就存在多久,一直要共存到将来社会发展不需要政党的时候为止。“互相监督”是指共产党可以监督民主党派,民主党派也可以监督共产党,但由于共产党居于领导地位,主要是民主党派监督共产党。“肝胆相照”是指民主党派与共产党真心相待、披肝沥胆、坦诚相见。“荣辱与共”是讲共同的事业把共产党同各民主党派的命运联系在一起,始终做到风雨同舟,同甘苦,共患难。“长期共存、互相监督”体现了中国共产党同各民主党派长期合作的思想,“肝胆相照、荣辱与共”则生动地表述了中国共产党同各民主党派之间彼此信任、真诚合作的关系。“探究与分享”提供了两个镜头,“镜头一”介绍了中国民主促进会中央持续关注教育发展的事实,“镜头二”介绍了中国农工民主党中央等关注“一带一路”建设的事实。通过这些具体事实,让学生了解民主党派在我国政治生活中发挥的作用。 8 第二段正文讲述了人民政协的性质、职能。人民政协是中国人民爱国统一战线宪法序言提到,在长期的革命和建设过程中,已经结成由中国共产党领导的,有各民主党派和各人民团体参加的,包括全体社会主义劳动者、社会主义事业的建设者、拥护社会主义的爱国者和拥护祖国统一的爱国者的广泛的爱国统一战线,这个统一战线将继续巩固和发展。习近平指出,“人民政协作为中国人民爱国统一战线的组织、中国共产党领导的多党合作和政治协商的重要机构、我国政治生活中发扬社会主义民主的重要形式,不是权力机关也不是决策机构,而是各党派团体和各族各界人士发扬民主、参与国是、团结合作的重要平台,具有话语权、影响力,是不可替代的。”党的十九大报告指出,人民政协是具有中国特色的制度安排,是社会主义协商民主的重要渠道和专门协商机构。 第三段正文讲述了中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的重要意义。第二目“民族区域自治制度”。本目围绕民族区域自治制度展开。主要有三层意思。其一,实行民族区域自治制度的原因。这一层由一个“探究与分享”、一段正文和一个“阅读感悟”组成。“探究与分享”要求学生查阅资料,介绍我国民族自治区的一些情况。正文从历史、国情和民心角度说明了我国实行民族区域自治制度的原因,同时,也说明了这一制度的地位,即民族区域自治制度是我国的基本政治制度。“阅读感悟”介绍了青藏铁路,目的是让学生了解我国积极推进民族地区发展、增进各民族团结进步和共同繁荣。 其二,民族区域自治制度。这一层由三段正文、一个“探究与分享”和一个“阅读感同繁荣。悟”组成。第一段正文讲述了宪法关于民族区域自治的规定,让学生明白民族区域自治制8 度是宪法规定的基本制度。“探究与分享”采取图文结合的形式让学生了解民族的文字, 让他们明白各民族都有使用和发展自己的语言文字的自由。第二段正文讲述了我国民族区域自治的地方、自治机关、自治权。“阅读感悟”介绍了民族传统节日,让学生从同龄人的生活中感受民族自治权。第三段正文讲述了民族自治地方与国家的关系,民族自治地方是国家不可分割的组成部分,民族自治机关必须服从中央的领导。其三,民族区域自治制度的优越性。这一层由一段正文和一个“阅读感悟”组成。正文讲述了民族区域自治制度的优越性。“阅读感悟”通过图片形式让学生感受到在统一的祖国大家庭里,各民族既和睦相处、和衷共济、和谐发展,又各得其所、各尽所能、各展所长第三目“基层群众自治制度”。这一目主要围绕城市居民自治和农村村民自治展开。有四层意思。其一,基层群众自治制度。这一层只有一段文字,讲述了基层群众自治制度的内容以及城市居民委员会和农村村民委员会的性质。其二,居民委员会。这一层由一个“探究与分享”和一段正文组成。“探究与分享” 呈现了三个镜头:居委会换届选举、协调健身居民与车主矛盾、居委会主任向居民会议汇报工作。通过这些具体情境让学生了解居民自治的状况。正文讲述了居民委员会的产生、居民会议的决策、居民委员会接受监督,体现了居委会的自治组织性质。居民委员会、村民委员会不是政府机关,它们同基层政权的相互关系由法律规定。城市居民委员会组织法 第二条规定:“不设区的市、市辖区的人民政府或者它的派出机关对居民委员会的工作给 指导、支持和帮助。居民委员会协助不设区的市、市辖区的人民政府或者它的派出机关开展工作。”村民委员会组织法第五条规定:“乡、民族乡、镇的人民政府对村民委员会的工作给予指导、支持和帮助,但是不得干预依法属于村民自治范围内的事项。村民委员会协助乡、民族乡、镇的人民政府开展工作 其三,村民委员会。这一层由一个“探究与分享”和一段正文组成。“探究与分享”提供了双桥村村民议事会会议通知,让学生从这个通知中去发现村民如何管理村务。正文讲述了村民委员会的产生、村民管理村务的途径、自治章程或村规民约的作用。其四,居民委员会、村民委员会的工作和意义。这一层由两段正文组成。第一段正文讲述了居民委员会和村民委员会的下设机构、工作内容。第二段正文讲述了实行城市居民自治和农村村民自治的优越性。拓展空间”活动,让学生采访父母、亲友或邻居,进一步了解基层群众自治制度。 教学目标：1.情感态度与价值观目标：尊重民族自治地方自治权,自觉促进民族团结,维护国家统一。主动参与基层群众自治,丰富直接行使人民当家作主权力的体验。2.能力目标：能够从具体的政治现象中抽象概括出基本制度对保证人民当家作主作用。能够把学习到的基本制度的知识运用到日常生活中,理解、分析相关的政治现象,解决相关政治问题。3.知识目标：理解中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度和基层群众自治制度是我国的基本政治制度。教学重点：基本政治制度的地位及意义教学难点：我国民族区域自治制度与特别行政区制度的相同点和不同点课前准备：教师准备8 教师搜集各种音像、文字资料，占有最新、最具体形成的材料。学生准备一是做好预习。通过预习,了解教材基本内容,及时记录和提出自己理解不了的疑难问题。二是观察生活。观察生活中与本课相关的经济、政治现象,收听收看相关新闻报道把这些现象和报道告诉教师,以便丰富课程资源。教学过程：运用你的经验教师引导学生阅读教材P68并思考“中共中央提出实施食品安全战略的建议，民主党派围绕中共中央的建议积极建言献策，这说明了什么？”生：中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的地位：基本政治制度教师总结：中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心。教师重点说明中国共产党的领导地位是由国家性质和党的性质决定的，是历史和人民的选择。教师引导学生通过阅读感悟，进一步加深学生对这一知识点的理解和认识。教师出示：八个民主党派及其简称o中国国民党革命委员会（民革）o中国民主建国会（民建）o中国民主促进会（民进）o中国民主同盟（民盟）o中国农工党（农工党）o中国致公党（致公党）o九三学社o台湾民主自治同盟（台盟）8 相关链接：我国各民主党派概况通过学生对我国各民主党派概况的了解，使学生明白各民主党派是接受中国共产党的参政党。这些民主党派，是各自所联系的一部分社会主义劳动者、社会主义事业建设者和拥挤社会主义爱国者的政治联盟。教师引导学生明确多党合作的基本方针是：长期共存、互相监督、肝胆相照、荣辱与共。时政引入：新时代需要新力量，习近平总书记曾明确指出，大团结大联合是统一战线的本质要求，是人民政协组织的重要特征。人民政协要坚持在热爱中华人民共和国、拥护中国共产党的领导、拥护社会主义事业、共同致力于实现中华民族伟大复兴的政治基础上，最大限度调动一切积极因素，团结一切可以团结的人，汇聚起共襄伟业的强大力量。人民政协要牢记初心，不忘使命，把巩固发展统一战线作为重要职责，为巩固和发展最广泛的爱国统一战线而努力奋斗。教师引导学生思考：人民政协的性质、主题、职能、意义中国人民政治协商会议1.简称：人民政协2.性质：是我国共产党领导的多党合作和政治协商的重要机构，是中国人民爱国统一战线组织。3.围绕的主题：团结、民主4.职能：政治协商、民主监督、参政议政5.意义：中国共产党领导的多党合作和政治协商制度，是发扬社会主义民主的重要形式，它有利于反映民意，集中民智，促进科学民主决策；有利于协调关系，化解矛盾，维护社会稳定和谐，有利于凝聚人心，反对分裂，推进祖国和平统一大业。教师出示图片并组织学生分组,引导学生思考：1.我国的民族概况(我国是有着悠久历史的统一多民族国家，共五十六个民族。)、分布特点(大杂居、小聚居、交错杂居)2.民族区域自治制度的地位、法律依据8 民族区域自治制度地位：基本政治制度法律依据：我国宪法规定，各少数民族聚居的地方实行区域自治，设立自治机关，行使自治权。3.自治地方划分及职权划分：自治区、自治州、自治县职权：在行使一般地方国家机关职权的同时，依法行使自治权。教师出示材料：材料一：在历届全国人大、政协中，少数民族代表和委员所占的百分比，都大大超过少数民族在全国人口中所占的比例；各少数民族不论人口多少都有自己的代表和委员。材料二：目前，全国有53个少数民族有自己的语言。西藏中小学181种课本被编译成藏文。还开通了藏文网站。材料三：新华网北京9月18日电，首批14名西藏先心病患儿来京接受免费医疗救治。教师引导学生思考民族区域自治制度的意义有利于把国家的集中、统一与各民族的自主、平等结合起来；有利于把国家的法律、政策与民族自治地方的具体实际、特殊情况结合起来；有利于把各族人民热爱祖国的感情与热爱自己民族的感情结合起来。有力促进了民族地区经济社会的发展和人民生活水平的提高。教师通过探究与分享，引导学生思考“结合三个镜头，谈谈你对居民自治的认识”教师引导学生分析出：基层群众自治制度的地位：基本政治制度；含义：由居民或村民分别选举产生居民委员会或村民委员会，实行自我管理、自我教育、自我服务。8 教师布置学生阅读教材P74-75，思考：居民委员会、村民委员会的产生及职能以及实现城市居民自治和农村村民自治的意义。村民委员会产生：村民委员会成员由村民直接选举产生，村民可以通过村民会议等形式，参与本村公共事务和公益事业的决策与管理；村民制定自治章程或村规民约，规范村委会和村民的行为。居民委员会产生：居民委员会成员由居民直接投票选举产生，凡涉及居民切身利益的重要事务，要提请居民会议讨论决定，居民委员会实行办事公开制度，定期向居民会议汇报工作，接受居民监督。居民委员会、村民委员会的职能：居民委员会、村民委员会设人民调解、治安保卫、公共卫生等委员会，办理本居住地区的公共事务和公益事业，调解民间纠纷，协助委会社会治安，并且向人民政府反映群众的意见、要求和提出建议。实行城市居民自治和农村村民自治的意义：有利于人民群众直接行使民主权利，管理基层公共事务和公益事业，推动社会主义民主建设，促进社会和谐稳定。板书设计：8