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圆-圆的认识(二)教案

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课题名称圆-圆的认识(二)教案教材内容教材第5~6页。目标1.通过折纸活动,探索并发现圆是轴对称图形、有无数条对称轴,体会圆的对称性。2.在验证圆是轴对称图形和折纸找圆心等活动中,发展空间观念。重点体会并理解圆的对称性。难点  在折纸找圆心的过程中体会圆的特征。准备教师  课件。学生圆形、正方形、长方形、等边三角形、平行四边形、等腰梯形纸片各1张。过程引入1.我们学过的图形中哪些是轴对称图形?它们分别有几条对称轴?(课件出示教材中的表格)正方形有4条长方形有2条等边三角形有3条,平行四边形对折后,两边不重合等腰梯形有1条2.师:你们折过纸吗?喜欢折纸吗?学生回答:折过,喜欢。(交流有关折纸的情况,过渡新内容。)探新一、创设情境,导入新课1.我们学过的图形中哪些是轴对称图形?它们分别有几条对称轴?(课件出示教材中的表格)正方形有:4条长方形有:2条等边三角形有:3条平行四边形对折后,两边不重合:无等腰梯形有:1条2.师:你们折过纸吗?喜欢折纸吗?学生回答:折过,喜欢。(交流有关折纸的情况)二、探索新知1.引导学生开展折纸活动,找到圆心。课件出示:可可借助光盘画了一个圆,剪出了一个圆纸片,这个圆的圆心在哪里呢?她很快找出来了。你有办法找出来吗?(1)自己动手找到圆心。(2)汇报交流找圆心的过程,并说出这样做的原因。学生动手折纸、找圆心。,师:你是怎么做的?让学生到讲台边折纸边介绍自己的方法。学生交流预设:生1:先把圆形上下对折,再左右对折,两条折痕的交点就是圆心。生2:先把圆形上下对折,打开后再沿另一个方向对折,两条折痕的交点就是圆心。2.认识圆的轴对称性。(1)师:通过折纸你发现了什么?引导学生回答:圆是轴对称图形。(2)折一折,想一想:圆的对称轴在哪里?它有多少条对称轴?学生动手折纸,同桌交流。集体交流时,引导学生明白:圆的对称轴就是直径所在的直线。一个圆有无数条直径,所以它有无数条对称轴。(3)画出圆的对称轴。学生动手画,教师巡视并指导。3.找出下面各图的对称轴,与同伴交流。(1)让学生打开教材第5页,找出最下面四个图形的对称轴。(2)同桌交流。(3)集体汇报、展示。巩固完成教材第6页“练一练”第3题。,1.让学生独立观察、思考并试着完成题目,有困难的向老师或同桌请教。2.汇报交流,说出解题思路。小结这节课你有哪些收获?学生发言预设:生1:我知道怎么找圆心了。生2:同一个圆内半径等于直径的一半。生3:圆是轴对称图形,圆有无数条对称轴。作业反思通过本课的学习,使学生认识了圆的轴对称性。参与折纸活动让学生学会了找圆心,并且他们对“轴对称图形”的认识和理解有了提高。圆与其他平面图形相比较,具有很好的对称性,它是一个轴对称图形,任意一条直径所在的直线都是它的对称轴。在折纸找圆心、验证圆是轴对称图形等活动中,发展了学生的空间观念,使学生体会到了学习数学的乐趣以及数学的应用价值。板书圆的认识(二)1.把圆对折、再对折,就能找到圆心。2.圆是轴对称图形。圆有无数条对称轴。

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所属: 小学 - 数学
发布时间:2022-03-01 00:22:41 页数:4
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文章作者:178****7930

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