某中学传承中国传统文化活动方案

某中学传承中国传统文化活动方案 <br />一、 活动宗旨 <br />中国传统文化博大精深，具有强烈的历史性、文化性、民族性和继承性，对当代社会核心价值观的建立依然有着重要的影响。高中学生有一定的知识深度和广度，正是价值观构建的重要时期，此刻在学校教育中渗透中国传统文化的精华，有益于高中学生道德修养、文化判断力和理性智慧的全面提升。为此，我们举办主题为&ldquo;承千年精粹，为往圣继绝学；扬时代弘毅，为万世开太平&rdquo;的系列活动。 <br />二、 活动对象和时间 <br />本次活动针对高一学生，活动周期为高一上学期。 <br />三、 活动内容和流程 <br />中国传统文化范畴广播，内容丰富，本次系列活动针对高一学生学情特点、知识储备、认知能力并结合实际教学需要而设计，旨在提高学生素养的同时辅助教学。因此设计的活动有一定的关联性和连续性，各个活动之间相辅相成。在接下来的一个学期里我们开展以下系列活动： <br />（一）&ldquo;以史为镜，读史明智&rdquo;&mdash;&mdash;精读《史记》 <br />作为正史肇始的《史记》奠定了中华民族大一统的历史观，充分体现了历史学家&ldquo;才、学、识&rdquo;的高度，同时也兼具至善至美至真的文学价值。因此阅读《史记》有助于高中学生形成正确、全面的历史观，文中典范的文言文也有助于学生文言语感的培养。 <br />活动形式：安排全年级学生课余时间带着研究的眼光精读《史记》。为了鼓励学生真正参与，检验学生精读的有效性，提高学生口语表达和展示成果的能力，我们在全年级每天的语文课堂上，以课前演讲的形式展示阅读成果。 <br />成果展示要求： <br />1. 时间：5分钟 <br />2. 形式：演讲 <br />3. 内容：小题大做，选取《史记》中一个小的切入点，可以点评传记中的一个历史人物，评价一个历史事件，提出阅读的困惑和解决的办法等。以PPT的形式呈现，可以配以文字、图片、影像辅助。 <br />4. 教师点评 <br />（二）&ldquo;世事洞明皆学问、人情练达即文章&rdquo;&mdash;&mdash;走进《红楼梦》 <br />《红楼梦》是中国古典小说的巅峰之作，极具审美学价值，是中国文学史第一部详写贵族生活的文学作品，是一本生活的书，一本活的人生。同时也是高一学生必读的课外阅读篇目。精读《红楼梦》有助于学生提高文学修养、培养审美能力。 <br />活动形式：《红楼梦》是鸿篇巨制，以描写贵族日常生活为主，缺少跌宕起伏的情节，生活描摹事不巨细，对高一学生而言，非常挑战阅读的耐力。中国学生最擅长的学习方式是聆听，为了增加学生的阅读兴趣，采取试听结合的方法走进《红楼梦》。 <br />活动形式：在高一学生课间时间每天播放刘兰芳播讲的评书《红楼梦》20分钟，分两个时段各10分钟，帮助学生通过生动的讲演厘清作品全貌。每周的阅读课安排指定的阅读任务，细度文本。每周校本课课设校本课《说不尽的〈 红楼梦〉》，以专题的形式，带领学生研究《红楼梦》。学期末评奖《红楼梦》优秀征文、论文，并辑录成册，形成刊物和作品集。学期中开设一场《红楼梦》国学大讲堂，征集学生的感兴趣的红楼话题，邀请全国知名红学专家讲学。 <br />（三）&ldquo;中华文化，字里千秋&rdquo;&mdash;&mdash;汉字的魅力 <br />汉字是中华文化的符号图腾。对于高中学生，汉字离我们很近，近到熟悉掌握书写，又离我们很远，远到我们并不知道每个字的起源和演变，远到我们没有把它当做文化图腾来书写。为了让学生深入了解汉字的起源和演变，深入了解汉字的文化内涵，我们以裘锡圭的《文字学概要》为蓝本，让学生了解中国的文字学。 <br />活动形式：学生阅读《文字学概要》，了解&ldquo;六书&rdquo;的演变，汉字的形成的过程，并且知行合一，以手抄报的形式展现汉字的源流和文字书写的魅力，并分批次进行展览。 <br />成果展示要求： <br />1. 手抄报：手写，规格统一；书写精美，书写要以书法艺术的形式呈现；配以插画；内容可以介绍汉字的起源、演变，&ldquo;六书&rdquo;，常见字的演变举例等。 <br />2. 人手一份 <br />3. 分批展示，在每个班级外的墙壁展览，供全校学生欣赏。 <br />（四）&ldquo;胸藏文墨怀若谷，腹有诗书气自华&rdquo;&mdash;&mdash;探寻中华诗词 <br />孔子曰：&ldquo;诗以言志，言以立身&rdquo;，&ldquo;不读诗，无以言。&rdquo;中国是一个诗的国度，&ldquo;诗经、楚辞、唐诗、宋词、元曲&rdquo;等是...