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培训学校消防应急预案范文
培训学校消防应急预案范文
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培训学校消防应急预案范文 <br />为应对本公司突发火灾事故,及时、有序、高效地做出相应处理,保证全校师生的人身生命安全,最大限度减少本公司的损失和负面影响,保证机构教育教学工作的顺利进行,维护社会的稳定,根据本公司实际情况并结合有关部门的法律、法规,特制定本项预案。 <br />一、坚持“早预防、早发现、早报告、早救治”原则 <br />1、早预防。要求本机构全体师生牢固树立安全第一的意识,始终保持高度的警惕性,精心组织、周密部署机构的各项教育教学活动及后勤服务工作,坚持依法办学,规范操作,及时排查和消除机构的各种消防隐患。 <br />2、早发现。落实责任到人,严格执行本机构的各项规章制度,发现不安全隐患及时上报,采取相应整改措施。 <br />3、早报告。要求严格执行消防安全制度,定期自查,发现问题及时向上级有关部门报告。 <br />4、早救治早隔离。要求执行谁发现谁首先受理的制度,发现消防事故,立即组织人员疏散,拨打火警电话,控制局面,最大努力阻止火灾的进一步发展;发现伤情或病情,立即组织人员送医院救治。 <br />二、成立火灾突发事故应急领导小组 <br />组长由校长亲自担任,小组成员由各负责人及机构相关人员组成。站内一旦发生事故,领导小组成员应该立即就位。由组长统一指挥。副组长、组员紧密配合, 机构一旦发生安全事故,保证信息联络畅通,车辆、人员疏散及时。 <br />组 长: (全面负责) <br />副组长: (负责情况上报情况及协助校长工作); <br />成 员: (负责联络) <br />1、组长职责: <br />(1)尽快到达现场,了解和掌握事故情况,控制局面,阻止事态发展,并研究事故处理的具体策略; <br />(2)在第一时间向教育局报告情况; <br />(3)组织力量并全程指挥其他各职能人员投入工作; <br />(4)认真执行上级教育行政部门和政府部门的有关指示。 <br />(5)负责事故的调查、分析和处理,查找原因和责任。 <br />2、现场控制人员职责: <br />(1)控制现场,做好人员的疏散自救工作,维护秩序,防止发生混乱局面; <br />(2)组织老师管理好学生; <br />3、后勤保障人员职责: <br />(1)做好通讯联络,车辆调配、道路畅通、医疗救护的后勤工作; <br />(2)做好上级来人和家长的接待,必要时为上级工作组现场办公做好后勤服务工作。 <br />4、信息资料人员职责: <br />(1)采集突发事故全过程的各种信息资料; <br />(2)撰写有关突发事故的书面报告,整理取证材料; <br />(3)尽早向知情者、见证人调查事故起因,掌握好事故的第一手资料; <br />(4)做好相关数据的分类统计、分析工作。 <br />5、通信联络人员职责: <br />(1)在第一时间向教育局办公室通报情况; <br />(2)做好机构内部的通信联络工作。 <br />三、应急处理措施 <br />1、迅速组织有关人员携带灭火器赶到现场进行扑救。 <br />2、根据火势如需报警立即用电话或手机报告消防中心(电话119),报告内容包括:机构名称、详细地址、联系电话、报警人及现场火情。 <br />3、在向机构、教育局领导报告同时,派出人员到主要路口等待引导消防车。 <br />4、组织师生迅速有序地疏散到安全区域,不得组织学生抢险,教师扑救要在确保人员安全的情况下进行。 <br />5、机构有关人员第一时间立即抢救受伤人员,在消防队到来之前切掉火区电源,带上灭火器材和使用消防设施进行初期灭火,抢救机构财产,尽可能使机构财产损失降到最低限度,原则是“先救人,后救物”。 <br />6、领导小组成员,对校园起火原因及财产损失情况进行细致的调查,记录在案,写出书面报告向教育局汇报。 <br />四、相关责任 <br />1、领导小组组长不在的情况,应由副组长(或现场最高行政职务)任现场总指挥。 <br />2、相关人员不在场,由现场总指挥临时指派。火灾事故处理小组成员在事故处理时必须各尽其责,不得推诿、扯皮;危急情况下,可自行处理后再报告。 <br />3、机构其他教职工在火灾事故发生时,都负有紧急通知、汇报、参与抢救和做好稳定工作的职责。对于不尽责,尤其是玩忽职守的有关人员,必须予以严肃处理。 <br />4、凡接到重特大火灾事件紧急报告后,行动迟缓、措施不力,致使事故蔓延、扩大的要依法追究有关人员的法律责任。 <br />5、接报处理。接到重特大火灾事件报告后,接报者应详细记录报告者的姓名、联系方式及火灾事件发生的时间、地点、事故基本情况、现状及趋势等内容,必要时复述一遍。并迅速将火灾事件...
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办公文档 - 总结/计划
发布时间:2023-01-16 10:56:25
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文章作者:U-24862
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