小学2011学年春季学期工作具体规划

小学2011学年春季学期工作具体规划 <br />本学期，学校继续努力构建平安和谐校园和以创建&ldquo;义务教育常规管理达标学校&rdquo;为工作目标，认真学习贯彻&ldquo;十七大&rdquo;对教育提出的一系列方针政策，紧紧围绕&ldquo;质量求生存，创新求发展，科研求品牌&rdquo;的办学方针,牢牢把握&ldquo;教育观念要有新跨越，学校管理要有新举措，校园建设要有新变化，教育质量要上新台阶&rdquo;的工作要求。进一步深化课程改革，推进素质教育，提高教育质量；努力改善办学条件，促进教育均衡发展；巩固和扩大过去的建设成果，提升学校硬件资源的开发和配套专用室的利用效益；大力加强教师队伍建设，提升教育优质化内涵；进一步加强内部管理，又好又快地建设和谐校园。 <br />一、与时俱进，探索学习发展的新思路。 <br />新课程的全面推进，教学改革的深入开展，学校正处在一个机遇和挑战并存的时代。&ldquo;办一个什么样的学校&rdquo;、&ldquo;怎样办好学校&rdquo;是学校工作实践中思考和解决的重大问题。我们清醒认识到：一个学校要发展，首先得有思路，只要有思路，才能有出路。 <br />根据新课程的实施与学校发展现状，不断调整工作思路，明确学校发展方向。 <br />1、确定了有前瞻性、可行性的办学目标。 <br />学校总体战略目标是：学校有特色、教学有特点、学生有特长、争创&ldquo;村级一流小学&rdquo;。 <br />2、实现&ldquo;四个突破&rdquo;的发展思路。 <br />为了实现上述战略目标，学校提出实现&ldquo;四个突破&rdquo;的发展思路。 <br />（1）加强教师队伍建设有新突破。 <br />（2）落实课程改革精神上有新突破。 <br />（3）对未成年人思想道德建设有新突破。 <br />（4）深化学法序列实验研究，在引导学生会学习上有新突破。 <br />实践证明，明确学校工作战略目标是学校可持续发展的首要问题，也为全体教师工作指明了方向。 <br />二、加强班子队伍建设，形成适应时代发展要求的领导核心。 <br />我校着眼发展，努力打造一支超前型、研究型的领导队伍。为此，在全面提高干部自身素质和管理能力上狠下功夫。我们结合学校工作实际，不断对班子提出和实施新要求，新做法。使班子成员做到了： <br />1、严格自律，无悔奉献。 <br />&ldquo;校长是一个学校的灵魂&rdquo;。领导素质就是一所学校的象征。领导的人格魅力对教师的影响是无限的、是巨大的。 <br />我校从校长到主任，十分注重自身的表率作用，他们工作作风严谨扎实、务实求真，工作中讲团结协作、讲学习研究，重实效、重提高。自觉履行&ldquo;合、正、严、廉、实、容&rdquo;自律六字要求，为全校教师营造了公正、公平、公开氛围，创设了公平竞争、人人思进的轻松愉悦的工作环境。形成了八步学校的正气，激发了教师的工作热情，使正气得到了张扬，从而带动广大教师共同进步。忘我工作，无悔奉献，是我校两位领导工作的真实写照。 <br />张涛主任、陈婷辅导员，工作上毫不逊色，他们身体力行，精益求精。日常工作虽然繁重，但是都能有条不紊、高质量地完成分管的工作。成功的背后必定付出辛劳。为了学校，他们任劳任怨，牺牲了大量的休息时间，教师休息，他们到校处理业务；教师放寒暑假，他们则到校对教师业务全方位检查、评比、考核&hellip;&hellip;只能休息一周甚至更少的时间。也正是这种强烈的责任意识和高度的敬业精神，使得学校各项工作一步一个台阶。 <br />可以骄傲地说，我校的领导是干事业的人，是干正经事的人。 <br />2、善于学习、研究，驾驭管理指导。 <br />作为领导，不仅要有高尚的敬业精神，还必须有过硬的管理方法和驾驭指导的能力，才能提高工作质量。 <br />为提高领导自身素质，增强班子工作的实效性与科学性，提高班子凝聚力和战斗力。我们在领导中坚持不懈开展&ldquo;五同&rdquo;、&ldquo;五勤&rdquo;、&ldquo;六个意识&rdquo;活动，这学期，我们又结合工作进展提出了&ldquo;一身正气、聚精会神、讲究方法、注重实效&rdquo;十六字要求，工作中倡导：不高谈，多实干，不浮躁，多思考，少指责，多指导。使大家能够在新学期、新任务、新形势下通过加强对自身的理论学习研究，增强事业心、责任心、高姿态为学校的发展做贡献，创造性、高质量地开展工作。 <br />通过这些活动，班子成员每做一项工作前都潜心学习、研究，讲求实效，工作中布置得法、指导到位，教师接受任务时明确做法。我们领导与管理人员还人手一本&ldquo;思考与研究&rdquo;，写满了上万字的读书日志，既是备忘录，又是指导工作的帮手。学习、研究已成为班子成员的...