县教育工作思路

县教育工作思路 <br />20*年是实施&ldquo;*&rdquo;规划的最后一年,是我县&ldquo;保强争优、统筹发展&rdquo;的关键之年，也是全县教育现代化建设谋求新发展、实现新跨越的重要一年。 <br />一、工作背景： <br />认真分析全县教育改革发展的大背景，需要进一步认清形势，明确目标，落实任务，做到识大体，看大势，谋全局，坚定清醒，有所为、有所不为。 <br />1、主题与要求明确。县委县府提出&ldquo;保强争优、统筹发展&rdquo;的主题和&ldquo;抓住主题、突出重点、负重奋进、善作善成&rdquo;的总要求，这是县委统揽全县经济社会发展作出的科学判断和正确决策，也是全县新一年教育工作必须牢牢把握的工作主题和原则。 <br />2、困难与挑战并存。一要正确认识宏观形势对教育发展的负面影响。从现阶段来看，宏观调控带来了土地、资金等多方面因素的制约，这对各级政府、企业、社会各方办学的积极性将带来一定的影响，办教育的困难有所加大。二要清醒认识教育竞争和发展的压力。压力来自于宁波、萧山、义乌、诸暨等周边县市在教育布局调整、校舍建设、教师人事制度改革和待遇的提高、社会力量办学和幼儿教育等方面的改革力度和激烈竞争的态势，压力也来自于上海、杭州等地素质教育的创新、现代学校制度、名校集团化战略、先进的教育理念等方面的驱动。三要高度重视各级领导和广大人民群众日益增长的对教育改革发展的高要求和高期望值。主要表现为：①要求高：教育也要树立科学的发展观，各级领导、人民群众、系统内部的教师对教育的要求越来越高。我们应正确地把握形势，加快树立大教育的新观念。②任务重：教育改革发展已到了关键时期，面临攻坚阶段。教育作为计划经济的最后堡垒，可以改的，已经改了；可以动的，也已经动了，在教育外延硬件扩张已基本完成的基础上，现阶段教育改革发展最主要的问题已转移到内涵、素质、品位的提升上。③压力大：依法治教、均衡发展、教育公平的压力；教育的社会期望日益增强，教育已不仅仅是一个教育问题，更是一个社会问题；教育内部积累性问题凸现，师资从短缺走向过剩，经费从以短缺为主转向以非均衡为主，系统内部历史性问题如房改、教育欠债、人事代理等压力大，难处理。 <br />3、机遇与希望同在。一是领导高度重视。县委县府主要领导高度重视教育工作。徐纪平书记多次对教育的内涵发展、素质品位的提升、校长队伍建设、师德师风建设提出意见。冯建荣县长多次强调教育要加快改革创新，在教育资源的整合、&ldquo;两校&rdquo;工程建设等方面给予了高度的关注和资金上的优先。作为教育系统的广大干部教师应进一步增强责任意识。二是&ldquo;以县为主&rdquo;教育管理体制的优势和保障。三是全县广大干部群众的关心支持。四是干部校长队伍、教师队伍精神面貌和工作作风的提升。五是教育内部管理体制初步理顺，各项制度框架初具。面对教育改革发展的新形势和新任务，在困难和挑战面前，我们要进一步坚定清醒，有足够的心理准备；面对机遇和希望，我们要进一步增强信心，鼓足干劲，迎难而上，攻坚克难，奋力跨越教育高平台发展中的&ldquo;坎子&rdquo;，全力开创我县教育改革发展的新局面。 <br />二、指导思想： <br />20*年全县教育工作的总体目标与指导思想是：围绕县委县府中心工作，以全县教育现代化为总体目标，深入贯彻全省农村教育工作会议精神，进一步树立和落实科学的教育发展观，着力研究和解决教育改革和发展的实际问题；进一步解放思想，实事求是，与时俱进，统筹协调城乡教育发展，深化教育改革创新，全面推进素质教育，切实加强和改进学校德育工作，办好人民满意的教育，奋力突破高起点、高平台教育发展中的&ldquo;坎子&rdquo;，全面推进我县教育现代化建设。具体体现在以下四个方面： <br />一是坚持树立和落实科学的教育发展观。坚持以人为本，以全面、协调、可持续的科学发展观指导教育，树立科学的教育观、质量观和人才观。 <br />二是坚持尊重和把握教育发展的客观规律。认真把握教育与经济社会协调发展的规律，教育自身的发展规律，学校、教师和学生三者发展的规律，教与学的客观规律，做到尊重规律、按规律办事，有所为、有所不为。 <br />三是坚持以人为本，全面提升教育的内涵品质。切实加强学校德育工作，全面推进素质教育，从教育的外延扩张及时转向内涵的发展，深化教育内涵，提...