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2022部编九年级语文下册第1单元4海燕教案

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《海燕》教学设计教学目标:1、充满激情地诵读课文,体会海燕的形象。2、理解烘托等手法在文中的作用。3、领会象征手法在文中的运用。重点难点:目标1、2、3都是重点,领会文中的象征手法是难点。教具准备:ppt课件教学过程:一、导入新课在20世纪初的俄国,革命斗争蓬勃兴起,伟大的作家高尔基创作了著名的散文诗《海燕》,讴歌像海燕一样的革命先驱。让我们一起走进《海燕》,感受经典,从经典中获得生活的启迪。(幻灯片展示1)(板书:《海燕》高尔基)高尔基简介:请一位同学读幻灯片。(幻灯片展示2)二、展示学习活动(幻灯片展示3)1、体会形象2、评说作用3、探究含义三、学习活动一:体会形象(幻灯片展示4)1、这篇文章塑造了怎样的海燕形象?请给“海燕”加修饰语,并从课文中找到根据。(读:教师引导学生重读有关词语,读出海燕的精神。)教师小结:从课文对海燕的叫声和飞行姿态的描写中,我们可以说矫健的海燕、勇敢的海燕(“黑色的闪电”、“箭一般”:比喻,表现海燕的勇敢矫健,锐不可当。)自信的海燕、乐观的海燕(“高傲”:拟人,表现海燕的自信和自豪。“叫喊”“大笑”“号叫”:拟人,表现海燕的自信,豪放)无畏的海燕(“碰”、“冲”“穿过”“掠起”:动作描写,表现海燕的勇敢无畏。)智慧的海燕、有敏锐洞察力的海燕(“敏感的精灵”“早就听出了困乏”:拟人,表现海燕的智慧和敏锐的洞察力。)2、男生齐读第1、2、3、9、10、11段,读出海燕的形象。四、学习活动二:评说作用(幻灯片展示5)1、教师提出问题:课文的题目是“海燕”,课文赞美的是海燕的精神,但是文章却用大量篇幅写了海上景象和海鸥、海鸭、企鹅的表现,这些内容是否离题了?2、请四位同学分别朗读第1、7-8、12-13、4-6段,(希望同学们读出情景来,希望同学们用自己的声音唤醒沉睡的文字,读出自己的理解;达到朱熹先生说的:“使其言皆若出于吾之口,使其意皆若出于吾之心”的境界。在朗读中,走进文学作品构建的艺术王国。)3、这环境有什么特点?(沉闷,压抑,险恶)4、海鸥、海鸭和企鹅面对这样的环境,是怎样的心理和姿态?(胆怯,逃避)5、三处景物描写和对海鸥、海鸭、企鹅的描写有何作用?教师点评总结:①三处写景,都以险恶的环境烘托了海燕矫健勇猛的雄姿和乐观无畏的豪情。②海鸥、海鸭、和企鹅的胆怯、自私和逃避现实,对比、烘托出海燕勇敢和无畏的精神。6、归纳烘托的作用:2 对陪衬事物的描写,可以使所要表现的事物更加鲜明突出。(幻灯片展示6)(板书:烘托——鲜明)这就是我们所说的“红花需要绿叶扶”。五、学习活动三:探究含义(幻灯片展示7)1、(《海燕》是一首散文诗,文中的海燕、海鸥、海鸭、企鹅,仅仅是几种海鸟吗?狂风、乌云、雷电、闪电、暴风雨,仅仅是天气现象吗?解决这问题,需要弄清楚课文的写作背景。)学生齐读写作背景(幻灯片展示8)2、学生默读课文,学生互相交流,探讨:(幻灯片展示9)海燕和海鸥、海鸭、企鹅各指当时的哪两种人?狂风、乌云、雷声、闪电和大海各指当时的哪两种力量?暴风雨又指什么?3、教师讲解象征手法,学生齐读象征定义。(幻灯片展示10)我们探讨的这一问题,是散文诗的一种重要的表现手法————象征。什么是象征呢?(借助某种具体形象的事物,暗示特定的人物或事理,以表达真挚的感情和深刻的寓意。包括以物喻人、借物抒情等。象征可以使作品的内涵变得深刻,使不容易或不便于直接说出的思想委婉表达出来。)(板书:象征→深刻)4、学生齐读课文的象征义。(幻灯片展示11)海燕——象征着大智大勇的无产阶级革命先驱者;海鸥、海鸭、企鹅——象征着形形色色害怕革命、不革命和假革命的人;狂风、乌云、雷声、闪电——象征着反革命势力;暴风雨——象征着无产阶级革命风暴;大海——象征着人民群众的力量。5、拓展延伸结合课文和生活,理解象征手法的运用,进一步理解海燕的形象。举例:(幻灯片展示12)海燕就是——鲁迅《雪》中的“朔方的雪”,如粉,如沙,决不粘连,弥漫太空,使太空旋转而升腾地闪烁;海燕就是——鲁迅,他的一生都在和黑暗势力作斗争。他以笔为武器,战斗一生!海燕就是扑火的飞蛾,海燕就是逐日的夸父;海燕就是《雷电颂》中的风、雷、电„„7、师生一起激情朗读全文,进一步体会课文的象征义,把握海燕的形象。六、课堂总结这节课,我们从海燕的描写中,体会到海燕的英雄形象;从对海面景象和其它海鸟的描写中,明白了烘托的作用;更重要的是我们知道了深化作品内涵的一个重要方法——象征。同学们,不是每只鸟儿都可以翱翔蓝天;不是每条小溪都可以流过险滩,不是每一株幼苗都可以长成大树,不是每个人的旅途都可以舒适平坦„„同学们,愿你就是人生暴风雨中勇敢的海燕!当生活中的暴风雨来临时,我们要像海燕一样大声地叫喊:让暴风雨来得更猛烈些吧!2

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所属: 初中 - 语文
发布时间:2022-02-24 18:04:05 页数:2
价格:¥3 大小:50.50 KB
文章作者:随遇而安

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