教育质监教学工作计划

教育质监教学工作计划 <br />20****学年第一学期教育质监部教学工作计划 <br />一、指导思想 <br />以新课程改革为契机，以校本教研和有效的课堂教学模式为突破口，全面深化课程改革，夯实常规管理，提高教学质量。继续保持和发挥外语教育领先、信息技术凸现、人文情操奠基的三大特色，求真务实，开拓进取，努力打造学校品牌，提升学校品位。努力打造精品教学，建树现代&ldquo;凤凰&rdquo;教育品牌。 <br />二、工作目标 <br />按照&ldquo;扎根课堂专业发展锐意创新全面提升&rdquo;的学校工作总思路，以全面推进学生综合能力的培养为目标，以实施课程改革和提高教育质量为重点，以有效的课堂教学和校本教研为突破口，建立教研制度，规范教研组的建设，加强教师多元化的培训，切实提高教育教学质量。不断促进学生素质的全面、和谐的发展和教师专业化发 <br />展。 <br />三、基本要求和主要措施 <br />1、加强学习，更新知识结构。 <br />在教学改革的浪潮中，我们必须要构建理想的知识结构。知识结构的建构依赖于不断地学习、汲取，面对学习内容的无限、学习时间的有限，全校教师都应把学习视为职业生活的迫切需求，在辛勤耕耘的同时，莫忘给自己&ldquo;充电&rdquo;：读读专著，翻阅教学杂志，做做读书笔记，浏览教学网页，从而提升自身的文化品位，提高自己的理论水平，争做科研型的新型教师。 <br />2、立足课堂，探索教学改革。 <br />课堂教学是素质教育的主阵地，也是落实新课标的主渠道。教师要立足课堂，深入研究。认真备好每一堂课，重视&ldquo;知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观&rdquo;目标三维兼顾。倡导新课程理念下的课堂教学模式，面向每一个学生，关注学生的学习过程和个性发展，加强对课的反思和实践，及时捕捉教学中的成功与失败，逐步提高反思能力，形成反思习惯。 <br />3、校本教研，促进素质提高。 <br />（1）目标明晰。 <br />每位教师期初制定教师个人发展年度计划，建立教师专业成长电子档案，将教师的专业发展的足迹一一用电子文档的形式给予记录。 <br />（2）专家引领。 <br />专家引领是教师专业化发展不可或缺的因素，否则校本教研就会在同一水平线上反复，难以迈出实质性的步伐，创造&ldquo;走出去，请进来&rdquo;的机会，沪赣两地资源充分利用，有效整合，让教师有与专家名师教研员进行互动的机会，让青年教师获得更多成长的机会，真正实现理念的刷新、行为的改变。 <br />（3）同事互动。 <br />各个教研组要充分发挥&ldquo;教研&rdquo;职能，通过&ldquo;共享式的集体备课&rdquo;、&ldquo;探究式的课堂实践活动&rdquo;和&ldquo;专题式的学习讨论活动&rdquo;等促进教师之间的互动。组内的教学研讨活动要做到&ldquo;三个结合&rdquo;：个体备课与集体备课结合，个体实践与集体评课结合，个体反思与集体研讨结合，努力提高教学研讨的针对性和实效性。平时加强对教研组活动不定期的抽查、考核，实施动态评估，推动教研组工作的经常化、规范化。 <br />（4）竞赛促动。 <br />以强有力的激励机制促进教师的课堂教学水平的提高，精心组织校首届凤凰杯教学比赛，组织教师参加南昌市各级各类教学设计比赛，让更多的教师冲出学校，崭露头角，在竞赛的反复磨练中提升自己的专业素养。 <br />4、优化管理，促进工作规范化。 <br />&amp;#;各教研组制定详尽的作业格式规范以及上课的规范，期初狠抓学生的学习习惯和行为规范。 <br />&amp;#;教研组活动定时、定点、定主讲，一周学习理论，阅读相关教改文章，制定各项计划、每周的单项练习卷、集体备课、反馈学生学习情况、学习习惯等，总结工作得失，一周进行教学实践，参加评课。认真做好活动记录。 <br />&amp;#;教研组长单周查备课，双周查作业。 <br />&amp;#;教研组每月一节与课题紧密联系的实践课，并做好教案积累、教案分析、课堂实录、反思笔记等资料搜集工作。进行一次&ldquo;教师教学案例撰写&rdquo;竞赛，出一本《凤凰教学案例集》。 <br />&amp;#;加强教学业务培训，以各种形式提升教师业务素养， <br />5、关注热点，提升科研水平 <br />（1）直面教学实践中的问题，组织广大教师开展研究，发动教师研究教学，解决教学中的实际问题。定期组织案例、反思交流，检查。 <br />（2）加强课题管理工作的做好学校校级课题，的申报，各教研组将科研研究情况列为教研组考核及评选优秀教研组的指标，定期指导反馈。 <br />6、学科竞赛，促进校园文化 <br />以丰富多彩的学科文化节的活动提高学生对各学科的兴趣，活跃校园文化，提升教学...