教师强化教学能力工作计划3则

教师强化教学能力工作计划3则 <br />（一则） <br />为了提高本人的政治业务素质和教育教学能力，根据学校安排，特拟定个人学习计划： <br />一、培训内容：以《新时期师德教育》和&ldquo;八荣八耻&rdquo;为主的&ldquo;师德教育&rdquo;培训；以《新课程推进中的问题及反思》为主的&ldquo;新理念&rdquo;培训；以《校本研修面对面》和《新课程理念下的创新教学设计》为主的&ldquo;新课程&rdquo;培训；以《教育技术培训教程》为主的&ldquo;新技术&rdquo;培训以及骨干教师培训。 <br />二、参加培训时间：年月&mdash;&mdash;年月 <br />三、学习、培训活动安排 <br />1、集中学习培训 <br />按照学校《培训计划》，准时参加学校组织的集中学习培训，认真做好学习笔记；虚心接受授课教师的辅导；认真完成授课教师布置的作业。 <br />2、自主学习 <br />利用空闲时间自学，认真做好笔录，运用现代教育技术进行课堂教学的课件。 <br />四、达到的目标 <br />1、努力完成学习任务，按时参加省统一考试，力争取得好成绩。 <br />2、通过集中培训、自主学习、专项活动、专题讨论、师德论坛、案例分析、自我反省，对照检查、撰写心得体会等形式，树立正确的社会主义荣辱观，从而更加爱岗敬业、乐于奉献、关爱学生，使自己具备良好的思想政治素质和职业素养。 <br />（二则） <br />一、指导思想： <br />重视理论学习，提高认识，更新教育观念。通过学习，树立以学生为本&ldquo;的教育观念。面向全体学生的发展，促进学生的全面发展，为学生终身发展奠定基础。&rdquo;为了一切学生，一切为了学生，为了学生的一切&ldquo;。始终将学生的利益放在首位。学习新的教育理论，掌握科学的教育方法，提升自己的教学理念，在教育教学的每一个环节中都要尊重学生人格，遵循学生身心发展的规律。 <br />二、计划目标： <br />通过自我学习教育热爱教育事业，熟悉《课标》、教材，掌握教学常规提高其教育教学能力，尽快适应新教学岗位的教育教学工作需要。力求达到： <br />1）树立良好的敬业精神，热爱教育事业，热爱学校，热爱学生，遵纪守法，养成职业纪律和道德规范，熟悉学校的各种规章制度。 <br />2）完成教育教学任务，教案规范，符合基本要求。熟悉所任学科《课标》，教学工作得到大多数学生的认可。 <br />3）熟悉一年级学生的生理、心理特点，能管好课堂，完成学校分配的班级德育管理工作。 <br />4）熟悉本专业、本学科的最新知识和信息，完善知识结构，更新教育教学观念。 <br />5）把握教材重难点，自如地驾驭和处理教材。 <br />6）开展教学探究、解决教育教学中实践问题、总结教育教学经验。 <br />三、措施及方法： <br />1）按时参加学校组织的各种学习。 <br />2）按学校继续教育指南，自学规定的继续教育教材。 <br />3）积极参加学校及上级举办的各级各类培训和学习。 <br />4）积极撰写教育教学论文、教育教学经验文章等。 <br />5）积极配合学校做好教育工作的考核登记。 <br />以上继续教育工作计划，只是目前我的初步设计，未尽之处将在学校具体工作安排下，自主学习、集体集中学习过程中加以完善和弥补。 <br />（三则） <br />一、指导思想 <br />以邓小平理论、&rdquo;三个代表&ldquo;的重要思想和科学发展观为指导，认真学习贯彻教育部、市、县教育局有关教育发展和师资培训方面的文件精神，坚持&rdquo;为教育改革发展服务&ldquo;的理念；坚持&rdquo;以教师全面发展为本&ldquo;的理念、坚持&rdquo;以教师专业化为目标&ldquo;的理念、坚持&rdquo;以思想道德建设为首&ldquo;的理念，通过学校教师继续教育，全面提高教师综合素质。 <br />二、工作目标 <br />以&rdquo;创造适应于学生差异的教育，一切服务于学生的发展&ldquo;为理念，以全面提高教师的师德水平和专业素质为宗旨，以校本研修为基础，以新师德、新理念、新课程、新技术这&rdquo;一德三新&ldquo;为重点，以教师专业化自主发展为价值取向，通过三年努力，逐步形成一批专业能力强、在市县有影响的专家型教师；一批教学经验丰富、教育质量上乘的市县校三级骨干教师团队；一批刻苦钻研、积极进取，能承担起&rdquo;实验性、示范性&ldquo;学校教学任务，产生几门在市县有一定发言权的强势学科，能为学校特色发展和铸造教育品牌提供优质教育的高素质教师队伍。 <br />三、工作任务 <br />1、全员培训 <br />对于市、县开设的基础性学习课程，要求全员参加并按时完成学分，以期提高全员的教育教学理论水平。对于基础性学习课程中的实践课程，在全员参加的基础上，教师可根据自己的岗位有所侧重地参加。 <br />2、骨干培训 <br />与市县普教系统名...