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第11章人体代谢废物的排出第1节人体产生的代谢废物教案(北师大版七下)

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第1节人体产生的代谢废物一、教学目标:1.知识与能力:  (1)知道人体产生的主要代谢废物和排出途径;  (2)说出排泄对人体生命活动的意义。2.过程与方法:  培养学生的观察思考和能力;培养学生对知识的理解能力;培养学生分析问题的能力;培养学生归纳总结的能力;培养学生的语言表达能力;以及培养学生的实验动手能力。  3.情感态度与价值观:  通过本节课的学习,学生学会关注自己的身体,关爱自身的健康,养成良好的卫生习惯。在实验活动中,培养学生乐于探索生命的奥秘,以及实事求是的科学态度。二、教学重点难点:人体产生的主要代谢废物和排出的途径三、教学方法:探究法归纳法四、课时安排:1课时五、教学过程:引入:通过前面的学习,我们知道人的呼吸作用产生了二氧化碳,它是人体在新陈代谢过程中,产生的一种代谢废物。人体在代谢过程中还产生了哪些代谢废物呢?它们又是如何排出体外的呢?这是我们今天要来一起探讨的问题。新课教学:一、代谢废物的种类师:对于人体排泄的废物,同学知道有哪些吗?尿液、汗水、粪便师:同学们说的这些,到底是不是代谢废物呢,暂不评论。先让我们来做一个实验吧。(教师做尿液成分测定的演示实验。几个学生上台来做近距离的观察。)问题:1、你们看到的尿液是什么颜色?(黄色)2、有什么气味?(骚臭味、化肥店的味等)3、在烧烤过程中,看到什么,有气味产生吗?(白烟、气味等)(1~3由上台学生回答,后面由小组讨论后回答)4、能预测一下这种气味来自什么物质吗?(有点象是化肥商店里尿素的味道)5、大家看看,残余物有多少,是什么颜色的?这种物质会是什么呢(薄薄的一层白色物质)用一个简便的办法来测定。(点燃、闻)6、尿液中还有什么呢?(水) 牛顿说:“没有大胆的猜测,就作不出伟大的发现”。对于这层白白的物质,大家大胆猜测。根据它不能燃烧,可以证明它是什么吗?无机物师:分析得对。准确的说,它是无机盐。有人尝过它的味道,是咸的。师:尿液的成分有水、无机盐和尿素。师:刚才通过实验,我们知道了尿液的成分。请同学们结合已有的知识,思考讨论:7、汗水的成分有什么?(举例运动后,流出的汗水干了,在脖子上就会有白色的颗粒,是咸的,是无机盐;夏天如果几天不洗澡,内衣上和身体就会有股尿素的味道。)先让我们来学习什么是排泄。二、排泄的概念:人体将代谢废物如二氧化碳、尿素等以及多余的水和无机盐排出体外的过程称为排泄(P59)人体在代谢活动中通过呼吸作用分解有机物,产生二氧化碳、水、尿素等,这些物质是代谢废物。师:人体产生的这些代谢废物,在体内积累过多,会影响到细胞的正常活动,必须及时排出体外。(举例)三、排泄的途径1、排泄的途径有哪些呢?都分别以哪些形式(气体、液体或其它)通过哪些器官系统排出了哪些代谢废物呢?请同学们根据你的常识和刚才学过的知识,分组讨论。形式器官系统代谢废物液体(汗液)皮肤部分水,少量无机盐和尿素气体呼吸系统二氧化碳和水液体(尿液)泌尿系统大部分水,大部分尿素、无机盐。2、粪便排出是不是排泄呢?观点1:因为大肠是里的物质不是代谢后的废物,是食物残渣。观点2:因为粪便中也含有某些代谢废物。师:两种说法都有一定的道理。但粪便本身不是代谢废物,不能算是排泄物,只是有某些代谢废物随粪便排出体外而已。3、排泄对人体生命活动有什么意义呢?(学生看书后,思考回答)四、排泄的意义①排出代谢废物,②调节体内水盐平衡,③维持细胞生活环境稳定。小结课堂练习(课后思考与练习第1题,学生思考、讨论、交流)

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所属: 初中 - 生物
发布时间:2022-02-24 17:00:19 页数:2
价格:¥3 大小:19.69 KB
文章作者:随遇而安

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