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部编语文一上第一单元语文园地一教案及反思

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语文园地一[教学目标]1.学习谜语诗,认识5个生字,会写2个生字。2.区分3组形近字,了解每组汉字字形的不同。3.了解汉字“从上到下”“先横后竖”的笔顺规则,注意笔画在田字格中的位置。4.背诵《咏鹅》;在大人的帮助下,用听读的方式学习小故事《小白兔和小灰兔》,能正确朗读。[教学重难点]掌握生字的认读与书写,比较观察形近字,提高认读生字的能力;学习古诗,积累经典古诗词。[教学课时]2课时第一课时[课时目标]1.学习谜语诗,认识5个生字,会写2个生字。2.区分3组形近字,观察每组汉字字形的不同之处。(重点)3.了解汉字“从上到下”“先横后竖”的笔顺规则,注意关键笔画在田字格中的位置。(重点)一、识字加油站1.整体感知,理解谜语诗。教师可以逐句诵读,创设情境,请学生猜猜谜语诗写的是什么,并说说理由。随机理解与“雪花”有关的词句。2.诵读谜语诗,识记生字。(1)范读、听读谜语诗。(2)学习5个生字,结合阿拉伯数字连线、点数游戏、画画等多种形式理解、识记生字。3.书写汉字,领悟规则。(1)教师范写。编顺口溜“撇低捺高留小口”加以强化。(2)学生先书空,再尝试书写,教师点评。3,二、字词句运用1.整体认读。学生自由读生字,注意观察每组汉字字形的不同之处。2.比较识记。说说自己用什么方法来记住这3组汉字。如,加减笔画,图文对照。3.猜字游戏。请一名学生上台,可以用故事、谜语、古诗、画画、表演等多种方法描述汉字外形,但不能读出汉字字音。由全班同学猜汉字。4.组词练习。根据汉字的字义,同桌分工,每人给一个汉字组词,如“男人、老人、行人、天空、天下”。通过组词,加深对字义的理解。三、书写提示1.回顾学习写字时的书写坐姿及执笔姿势,让“双姿”标准的学生做示范。2.指导学生书写同组的两个汉字,发现两个汉字共同的笔顺规则:“从上到下”“先横后竖”。3.引导学生回忆学过的生字中,哪些汉字也有相同的笔顺规则。4.指导学生仔细观察生字在田字格中的占位,交流提醒关键笔画所在位置,把汉字写正确。四、课堂小结师:通过这一节课的学习,你学到了哪些新的知识?第二课时[课时目标]1.背诵《咏鹅》。(重点)2.在大人的帮助下,用听读的方式学习小故事《小白兔和小灰兔》,能正确朗读。(难点)一、日积月累1.教师示范朗读古诗,引导学生听古诗猜猜“咏”的含义,并尝试说说古诗中分别描写了“鹅”的什么部位。(曲项、红掌)2.多种形式朗读古诗。以教师领读、学生跟读、伙伴互读等方式进行正音。3.在熟读的基础上,指导学生练习背诵。可以通过教师引读、学生接读的方式,也可以用填空的形式,帮助学生背诵。二、和大人一起读3,1.教师用多媒体课件播放《小白兔和小灰兔》的音频,学生欣赏。2.教师领读故事,学生跟读。3.教师引导学生思考:小白兔为什么向老山羊要菜籽?学生先小组内讨论,然后自由发言。教师适时教导学生学会自力更生。4.教师指导学生正确地朗读故事,让学生熟读故事。5.学生以小组为单位,分角色朗读、表演。三、课堂小结通过这节课的学习,学生理解了《咏鹅》的内容,且能背诵,还能朗读《小白兔和小灰兔》并进行分角色表演。[教学反思]这堂课我比较注重朗读,通过教师领读、学生跟读、伙伴互读等多种形式朗读古诗和故事。通过有层次的朗读来激发学生的阅读兴趣,整堂课下来,效果较佳。3

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所属: 小学 - 语文
发布时间:2021-09-03 16:22:58 页数:3
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文章作者:随遇而安

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