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北师大版九年级第十五章怎么传递信息--通信技术简介一、电磁波 二、广播和电视教案
北师大版九年级第十五章怎么传递信息--通信技术简介一、电磁波 二、广播和电视教案
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一、电磁波二、广播和电视1.知道电磁波能够传播周期性变化的运动形态、能量及信息。2.了解振动的振幅、周期与频率,波长与波速的物理意义。3.了解无线电广播的大致工作过程。4.了解电视的工作过程。1.结合生活,了解电磁波的存在。2.通过了解无线电广播、电视的工作过程,初步认识科技对现代生活的影响。情感、态度与价值观1.引导和培养学生仔细观察实验现象并尝试归纳现象的学习习惯,激发学生勇于探索的积极性。2.通过了解广播、电视的工作过程,培养用科技创造美好生活的个人理念。1.知道电磁波的存在及其传播。2.广播、电视的工作过程。1.电磁波的传播及相关特征的教学。2.对音频、视频和射频信号以及调制的理解。收音机、调光台灯、手电筒、多媒体课件等。新课引入举例东方电视台发射塔、广播电台天线、微波炉、卫星电视接收天线、遥控小汽车、神舟十一号飞船的图片,说明例子中所举的事物都是电磁波在生活中的应用。知识点一 电磁波1.电磁波的产生。小实验。器材:收音机、干电池、导线。步骤:(1)打开收音机的开关,将旋钮调到没有台的位置,并将音量放大。(2)用一只老式手电筒靠近收音机,一下一下按动它的开关;然后又将收音机贴近一个调光台灯,旋动调光旋钮使灯光变亮。(3)你从收音机里听到什么?这是为什么?得出结论:变化的电流能在周围的空间中产生电磁波。2.振荡电流:一种周期性变化的电流。第3页共3页 (1)变化的快慢用频率表示。(2)频率的国际单位是赫兹(Hz)。常用单位:千赫(kHz)、兆赫(MHz)、吉赫(GHz)。单位换算:1kHz=103Hz;1MHz=106Hz;1GHz=109Hz。3.活动:探究电磁波的特性。提出问题:电磁波能在真空中传播吗?实验:将手机置于真空罩中,拨打电话。现象:打电话后,手机的背景灯有灯光显示。结论:电磁波________(选填“能”或“不能”)在真空中传播,或者说电磁波的传播________(选填“需要”或“不需要”)介质。4.电磁波的传播。(1)电磁波可以在真空中传播。(2)电磁波在真空中传播的速度约为3×108m/s。在空气中传播的速度与在真空中非常接近。(3)描述波的物理量:频率、波速(波的传播速度)、波长(λ:相邻两个波峰或波谷间的距离)。知识点二 音频、视频和射频信号 调制1.音频信号:由声音转换成的电流信号。2.视频信号:由图像转换成的电流信号。3.高频率的振荡电流能够产生高频率的电磁波并向外发射,我们称这种电流为射频信号。4.中、短波广播是用音频信号去控制射频信号,让射频电流的幅度随着音频电流变化,称为调幅(AM)。5.电视节目的声音和调频广播是用音频信号去控制射频信号,让射频电流的频率随着音频电流变化,称为调频(FM)。知识点三 无线电广播的发射和接收话筒的作用是什么?把声音信号变成电流信号。教师提问:从话筒出来的电流信号能不能直接变成电磁波发射出去?学生阅读课文思考,分组讨论,教师点评。1.无线电广播信号的发射。无线电广播信号是由广播电台发射的。原理:话筒把声音的信号变成音频信号,但音频电信号不能用来直接发射电磁波,需要与载波发生器产生的高频振荡电流调制,把音频电信号加载到高频振荡电流上,由天线将高频振荡电流产生的电磁波发射出去。2.收音机负责信号的接收与还原。无线电广播信号是通过收音机接收的。原理:天线把电磁波接收下来后,先要把我们需要的电磁波挑选出来,这就是检波,即调谐选台;然后把这个电磁波所转变成的高频振荡电流再转回低频的声音电流,即解调;然后再通过扬声器将声音信号转变为声音。知识点四 电视的发射和接收1.电视与无线广播相比有什么不同?电视除了有声音的传递外还有图像。第3页共3页 2.声音的传递与无线广播是一样的,可图像的传递是怎样的呢?教师:大家看书了解一下电视的发射和接收过程中,图像是如何传递的?学生分组讨论,互相点评。板书设计1.电磁波的产生:变化的电流能产生电磁波2.电磁波的传播(1)电磁波的传播:不需要介质。(2)波的特征:①波速:c=3.0×108m/s。②波长:相邻波峰(波谷)间的距离。③频率:单位时间内振动的次数。④关系:c=λf。3.电磁波的应用:微波炉、移动电话等4.音频、视频和射频信号5.无线电广播信号的发射和接收6.电视的发射和接收电磁波是一种看不见、摸不到的东西,由于学生可能对“电磁波”这个名词还有些陌生,并不能深入体会到电磁波的存在。根据教材内容在安排本节时,是由学生身边生活事例来引入新课的,并通过事例和演示实验的方法,注重让学生从熟悉的知识、身边的事物中去感受到新生事物的思想。本节内容密切联系生活,与社会活动紧密结合,为学生学习无线电知识,做好了铺垫,让学生进一步体会物理学与社会生活息息相关。有条件的情况下还可以借助网络进行教学,可以让学生更直观的、更生动的了解知识。第3页共3页
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初中 - 物理
发布时间:2022-02-21 18:01:04
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文章作者:随遇而安
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