外国学校教学年度总结

外国学校教学年度总结 <br> 现就本年度教学工作总结如下： <br> 一、进一步推进教学改革，提高教学的针对性和实效性 <br> （一）总结经验，不断探索，继续完善理论与实践相结合的教学工作 <br> 商务英语专业确定了&ldquo;培养具有良好职业素质和职业道德，掌握国际旅游领域的基本知识和理论、具备一定的旅游业务处理能力，能够以英语为工作语言，从事一般导游及基层旅游管理工作的应用型人才&rdquo;的人才培养目标。旅游英语专业人才的基本知识、能力构成是：英语交际能力+旅游知识和操作能力+计算机等综合能力。人才培养方案强调旅游英语沟通能力和导游操作能力并重，体现实际、实践、实用的特点，理论与实践相结合的原则，以及人才可持续发展的要求。 <br> （二）坚持不懈，认真做好职业技能课程的教学工作 <br> 体现以服务为宗旨，以就业为导向的思想，特色鲜明：旅游英语专业实行&ldquo;一年打基础、二年学专业、三年顶岗实训&rdquo;的人才培养方案。此方案实行宽基础的教学模式，一年级不分专业，全部开设英语和基础知识类课程，强化英语听说读写基本功。二年级开旅游英语、旅游法规、旅游心理学、旅游学概论等基本用英语讲授的专业英语课程和综合实践课程，旨在培养学生以英语为工作语言进行业务操作的能力，在旅游和涉外相关行业求职中，具有较强的职业针对性。 <br> 二、围绕人才培养目标，把握专业特色，加强创业和创新素质教育 <br> （一）人才培养强调创业和创新素质教育，突出实践性和实用性： <br> 紧紧围绕人才培养目标，牢牢把握专业特色，加强创业和创新素质教育，突出实践性和实用性。我们认为，人性化的人才培养方案与科学的教学安排加之坚实的英语基本功、宽泛的旅游业务知识和熟练的操作技能，既可以为毕业生今后创业打下良好基础,又使学生明确了每个阶段的学习重点.同时，通过课程的合理安排和优化整合，使之互相衔接，相互促进和有效扩展。培养学生未来创业中具备&ldquo;敢创业&rdquo;的商业头脑，把英语、旅游英语、导游模拟谈判等课程用培养&ldquo;以英语为工作语言&rdquo;为主线进行系列优化，培养学生&ldquo;能说&rdquo;的基本技能；把旅游英语、导游技术及指导实训等课程用综合实验改革为主线，进行系列优化，以培养学生&ldquo;会做&rdquo;的业务技能。此外，广泛开展第二课堂活动，充分体现以学生为主体，以创业素质和能力为核心的全面素质教育。 <br> （二）充分体现以服务为宗旨，以就业为导向的思想： <br> &ldquo;应用型&rdquo;课堂教学模式。一改传统的&ldquo;分析&mdash;&mdash;讲授&rdquo;的&ldquo;理论型&rdquo;教学模式，大胆实践，勇于创新，采取交际教学法等，以&ldquo;实践&mdash;&mdash;运用&rdquo;为中心的&ldquo;应用型&rdquo;教学的转变，强化学生英语听说能力的培养。 <br> 实行&ldquo;一书多证教学&rdquo;。学生参加&ldquo;导游证&rdquo;、&ldquo;计算机职业技能鉴定&rdquo;、跟单员考试、&ldquo;中级秘书资格证书&rdquo;等考证，毕业时&ldquo;双证书&rdquo;获得率达92％以上，增加了毕业生就业的技能和筹码。 <br> （三）加强校内实训教学与坚持校企合作加强校内实训教学。充分利用到有模拟实训室、语音室、英语听力教学平台等实训条件，提高学生旅游知识运用水平和英语听说能力。坚持校企合作，走产学研的道路。目前已与多家单位达成校企合作协议，定期派学生到相关企业实习。 <br> （四）加强学生就业指导,提高学生的择业技能 <br> 学院成立了就业指导教研室，选聘政治素质高、社会经验丰富，又热爱学生工作的人担任就业指导教师。开展讲座、研讨等形式多样的就业指导，指导内容包括职业信息的获取、职业生涯的设计、职业角色的转变、职业定位等，使学生明确了定位，稳定了思想，不仅对加强毕业生思想政治工作起到了良好的效果，而且促使更多的毕业生能怀着一颗平静的心正确择业，服务社会。 <br> 三、做好新生入校教育的第一课 <br> 新生入校的第一课就是军训和入校教育，学生处克服了新校区功能某些方面尚不完善的实际困难，从联系军训教官到安排他们的食宿，从组织各系进行专业教育到请法律专家进行法制教育，从队列训练、内务整理、歌咏比赛到军训会操和最后的阅兵，甚至是军训教官最后的离校等，我们都进行了周密的安排，使新生入学教育的第一课顺利进行，也为新生以后的学习、生活打下了良好的基...