班主任工作经验交流一篇与小学英语学科教育教学案例六篇

班主任工作经验交流一篇与小学英语学科教育教学案例六篇 <br> <br> <br> 班主任工作经验交流一篇 <br> <br> 【篇一】 <br> 今天，能在这里跟大家一起交流班主任工作心得，我感到非常荣幸。学校一贯的习惯就是让班级考的好的班主任发言，介绍经验，我觉得这并不完全正确。我认为，经验与教训不是事物的正反两面，而是孪生兄弟，其本质完全一样。教训可以成为避免失败的经验，经验也可能成为阻碍成功的教训。所以，无论班级考试成绩好还是不好，我觉得学校都应该给我们提供介绍经验的机会。 <br> 我的经验如果用一句话概括的话，那就是：不要借鉴学校内其他任何人的经验。当然这句话说的有点夸张。比如说，有人认为班主任要&ldquo;恶&rdquo;才能管住学生，而我要说的是班主任要&ldquo;善&rdquo;才能让学生佩服。很多人都很强调学习时间，而我只强调学习兴趣，我认为，有了兴趣就有了一切。有人强调早上早起，周末提前返校，而我已经向学生公开承诺，即使到了三年级，我也不会规定你们早起的时间，周末也不会要求你们提前返校。因为我的工作不是强迫你早起，而是给你知识，给你快乐，给你幸福。 <br> 当然，我说不要借鉴校内其他任何人的经验是为了强调要有自己的创新，有自己的主见。 <br> 我的经验如果用一个词概括的话，那就是：自信。比如说，第一次月考我班的成绩很差，可我一点儿都没有觉得是因为我教的不好，我也不觉得是因为学生没好好学，我就认为那是一次偶然。所以，开会时我并没有因为成绩不好而不好意思，仍然做在班级队伍的后面。我是在用实际行动给学生一个暗示，那就是：我是好样的，你们也是好样的，这一次虽然没有考好，下一次应该能够考好。 <br> 当然，我说的自信是在勤奋的土壤中，在汗水的浇灌下长出的花朵，没有经过汗水浸泡的自信是自大，我说的&ldquo;松&rdquo;的背后蕴涵着比&ldquo;严&rdquo;要多得多的付出。 <br> 现代的企业有企业文化，学校更有学校文化，班级当然也应该有班级文化： <br> 我的治班理念：用热情去工作，用真诚来沟通，用知识教学生，用人品育栋梁。 <br> 我的治班方针：公平、民主。 <br> 我的治班策略：一、培养主动学习的习惯； <br> 二、树立快乐学习的心态； <br> 三、创造轻松学习的环境； <br> 四、发现幸福学习的乐趣。 <br> 小学英语学科教育教学案例六篇 <br> <br> 小学英语学科教育教学案例六篇 <br> <br> 篇一 <br> 今年，已经是从教第十个年头了。回顾这十年，遇到的学生无数。而有着这样一批的学生，他们开始时并不敢在英语课堂中开口，也羞于表达，同时英语学习水平一般。但是，在不断的学习中，他们最终找回了自信，从而喜欢上了英语。而一切，归功于英语口语评价。 <br> 针对每次上课总是那几个学生回答问题的现状，我在课堂开始时加入了Free Talk环节。我按照学号，让学生轮流进行此项活动。具体的操作如下：轮到自己的学号时，自己便是当天的值日生，负责在黑板上用英语写下日期、星期、天气情况。同时，在英语课堂中，用三到五分钟进行口语展示，可以以问答的形式（如今天的日期等）进行，也可以具体介绍自己的一件物品，如铅笔盒、书包等等，再就自己的发言内容进行提问。虽然看似是口语展示，但其实和口语评价是分不开的。首先，在自己进行口语展示前，学生在家里一定做了充足的准备，不断练习，这是自评的一种方法。其次，在课堂中展示后，需要全班同学对其口语进行评价，从而确定是否可以得奖，这是他评的方法。而在自己口语展示时，对同学们的一问一答，这其实也是他评。这个活动，让一些平时不敢开口说英语的学生，第一次站在讲台上进行展示，而这背后需要多大的勇气！在迈出这一步后，我们不忘奖励和鼓掌，让这些学生在今后的英语学习中增强自信心。 <br> 课本剧表演是学生们喜欢的一种英语口语评价的形式。在课本剧中，学生们饰演不同的角色，并在表演中根据人物的特征进行恰到好处的表演。在排练课本剧中，我们是按照小组进行的。前后位的三个人或者四个人为一组，大家推选出组长，并领取角色。在彩排时，学生们都会仔细聆听，并且纠正错误的发音，以及给出适当的建议。而在这一过程中，就很好的运用到他评和小组评。在小组...