二○一八学年度第一学期教导处（学校）教学工作总结范文

二○一八学年度第一学期教导处（学校）教学工作总结范文 <br> <br> 本学期，在校长室的领导下，小学教研室的指导下，围绕金山教育总要求，努力践行金山教育精神，深化学校教学整体改革，完善管理机制，提高管理实效；以校本研修为平台，聚焦课堂教学, 提高教学实效，营造良好氛围；扎实推进课程建设，以&ldquo;基于课程标准的教学与评价&rdquo;项目为抓手，关注学生兴趣与习惯的培养，提高育人价值；整合资源，推进信息技术应用，着力进行教育特色建设，提升学校教育发展品位。 <br> <br> 一、稳步推进课程建设，以课程引领学校发展。 <br> <br> 组织课程标准的解读与学习，结合统编新教材培训，提高课程标准对教学、评价等的指导作用，根据学科定位和目标，设计符合实际的教学实施方案和教学研究项目。学期中，分期召开一~五年级教师会议，领会课程意图，把握教材特点，并制定相应教学活动内容，以教师的学科建设推动课程完善。 <br> <br> 完善课程结构体系。结合学校发展目标，以&ldquo;快乐学习、幸福生活&rdquo;为理念，推进各类课程建设，全面提升基础型课程校本化实施水平。以满足学生多样化发展的需求为目标，初步形成具有学校特色的校本课程结构体系，并在实践中不断完善，全面提升学生的综合素养。 <br> <br> 提升课程品质，加强课程开发力度，横向拓宽科目设计，丰富同类科目群，纵向深入项目设计，发展科目层级性，满足学生发展的选择需求。以创新培育为基础，以课程建设为路径，以学生发展为根本，开展基于高级思维能力培养的教学研究，并在开发一、二门创新课程上作了新的尝试。 <br> <br> 学校将每周五下午定为&ldquo;快乐半日&rdquo;活动日，共十八周。第一堂课为专题教育团队活动，第二、三堂课为自主拓展活动。探索&ldquo;快乐活动日&rdquo;管理考核评比机制，规范开展&ldquo;校级社团&rdquo;活动，加大管理和监督，提高活动质量；提升班级拓展微型课的授课质量，进一步完善校本拓展微课程的文本资料；鼓励青年教师率先开展微课程的开发研究，逐步形成一批较高质量的校本拓展微课程。同时，以课程引领，组织开展&ldquo;快乐30分&rdquo;拓展活动，整合多种资源，培养学生学习兴趣、学习习惯，促进学生健康成长。 <br> <br> 二、以推进重点实施项目为契机，深化小学教育整体改革。 <br> <br> 本学期完善学校深化小学教育整体改革领导小组，由校长任组长，卢益平任副组长，各职能部门参与。领导小组定期召开会议，确定本学期主攻方向及重点研究领域，着力开展&ldquo;基于课程下的学生‘兴趣与习惯’培养的课堂教学评价方法、策略探索&rdquo;的研究。认真学习《小学低（中高）年级学科基于课程标准评价指南》，积极落实基于课程标准的教学与评价要求，各教研组、备课组本着&ldquo;关注学习素养提升&rdquo;的教学理念，进一步完善课程优化实施方案，制订课程实施计划、学科总体目标和阶段目标，优化教学进程。 <br> <br> 加强统编教材的学习和培训。组织一、二年级教师将各种资源整合起来，完成教学任务，其他教师不断学习，共同加强研究，探索新教材特点。落实一年级为期四周的&ldquo;学习准备期&rdquo;各项工作，开展有针对性的&ldquo;家长开放日&rdquo;活动。 <br> <br> 整合市&ldquo;基于课程标准的教学与评价&rdquo;及区&ldquo;学科基础素养综合评估&rdquo;项目，参与并运用&ldquo;金山区学科基础素养综合评估等第制评估网络平台&rdquo;，通过多形式评估提升学生学力。开展&ldquo;等第制&rdquo;评估，着力探索好语文、数学、英语学科的校本化实施有效模式，指导教师开展学科基础素养等第制评估。全年级严格落实&ldquo;等第制&rdquo;评估工作，分板块评价学生学习成果，发挥评价的引导功能，帮助学生树立学习自信心，同时为学生调整学习明确努力方向。 <br> <br> 着力推进&ldquo;兴趣与习惯&rdquo;项目实施的步伐。学期内，在前期调研的基础上，进一步关注对学生学习兴趣激发和学习习惯培养的探索和研究，聚焦课堂，关注学生学习参与，通过改变教学行为、实施评价引导等手段，引导学生有效参与学习。关注学习兴趣激发和习惯培养，建立关注与评价相关指标，借助平台开展每月一次的评价工作，与学校&ldquo;六会&rdquo;教育相结合，每月一次开展学习表现优秀学生评比，通过评价引导学生学习有榜样、行动有方向。 <br> <br> 各年级学科...