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6*骑鹅旅行记(节选)
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部编版小学语文六年级下册:6 骑鹅旅行记(节选) 名师教学设计
部编版小学语文六年级下册:6 骑鹅旅行记(节选) 名师教学设计
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6*骑鹅旅行记(节选)【课前解析】关注原著:《骑鹅旅行记》讲述了一名叫尼尔斯的14岁小男孩的故事。他顽皮、任性、不爱学习,喜欢捉弄小动物,因为对小精灵不恭敬受到了惩罚,被小精灵变成了一个只有拇指般大小的人,随后又被自家飞走的雄鹅带上高空而离开家。从此,他骑在鹅背上,跟随大雁走南闯北,周游各地,历时八个月才返回家乡。在整个旅行中尼尔斯不仅欣赏到瑞典的美丽自然风光,听到了许多古老的传说故事,还历经了重重苦难。他逐渐改正了自己的缺点,蜕变成了一个懂事、勇敢、善良、乐于助人的好孩子。关注作者:塞尔玛·拉格洛芙(1850—1940),瑞典19世纪末新浪漫主义文学的代表,她不仅是第一位荣获诺贝尔文学奖的女作家,还是唯一位凭借一部长篇童话就获得诺贝尔文学奖的作家。因为拉格洛芙的成就,1914年她被选为瑞典皇家学会会员。由于其文学贡献,从1991年开始,拉格洛夫的肖像被印在瑞典货币20克朗钞票上。关注主要人物:尼尔斯作品中的主人公尼尔斯本是一个十四岁左右的少年,他调皮、贪玩、任性、懒惰,不爱学习,对待动物和人十分凶狠,因为对小精灵不恭敬、出尔反尔,受到了惩罚,被小精灵变成了一个只有拇指般大小的小人儿。旅行路上的尼尔斯,跟着鹅群看到了许多美丽迷人的瑞典自然风光那些巍巍高山、茫茫大河、黑黑森林、或贫瘠或富饶的土地、或雄伟或壮观的城镇,都让尼尔斯惊奇不已,在这一条前行的路上,他收获了友情和爱。然而,也有孤独、无助、饥饿、寒冷甚至死亡的一次又一次威胁。阿卡野鹅群的头雁,是个一百多岁的老鹅。她对人怀着很深的警惕,所以不愿让尼尔斯呆在野鹅群里。当尼尔斯被马丁带到野鹅群里的时候,她决定第二天早上就撵尼尔斯回家,可是当天晚上狐狸斯密尔偷袭了野鹅群。尼尔斯凭借自己的勇敢和智慧救回了一只野鹅,从而让阿卡对尼尔斯产生了信任。关注人物形象的塑造:6 本文在人物形象的塑造方面采用了“变形”这一艺术手段,使作品具有更大的表现力和吸引力。尼尔斯的“成人”之路,就是通过被变形成一个拇指般大小的小人儿开始的。变形后,强弱身份被置换,此时的他不再是那个飞扬跋扈、调皮捣蛋又爱搞恶作剧的14岁少年,更像是一个四五岁的小男孩儿,变形赋予了平常事物不一样的属性,营造出陌生化的效果,激发了读者的阅读兴趣。关注插图:选文部分的插图共有四幅,第一幅是小人儿尼尔斯向鸡、鹅询问小狐仙的去处,庞然大物般的鸡、鹅和矮小的尼尔斯形成了鲜明的对比;第二幅是在牛棚中,牛正怒火朝天地盯着尼尔斯,对尼尔斯之前的做法表示愤怒;第三幅是小人儿尼尔斯坐在墙上环顾自己的家,他弱小的像蚂蚁,十分无助;第四幅是背景图,尼尔斯骑着鹅飞到空中,开启旅行。关注本课在本单元功能定位:本课是本单元的略读课,略读课就是需要学生迁移运用前面精读课所学的方法,按照学习提示去独立阅读,完成学习任务。【教学目标】1.默读课文,能说出尼尔斯变成小狐仙后,他的世界发生的变化。2.借助目录里的标题,猜想故事情节,产生阅读原著的兴趣。【教学重点】把握节选主要内容,激发阅读名著兴趣。【教学准备】多媒体课件【课时安排】1课时第一课时【教学过程】一、了解名著,把握节选主要内容1.教师导入:同学们看一看这幅图,你从中了解到哪些内容?预设1:一个男孩骑着鹅在飞。预设2:男孩非常小,可以骑在鹅身上。出示课件1:6 2.教师引导:这是怎样一个男孩呢?他怎么会骑在鹅身上呢?我们先来了解这本名著吧!出示课件2:3.教师引导:这是一位怎样的作家能创作出如此奇幻有趣的故事呢?我们来看看这本名著的作者。出示课件3:4.教师引导:我们对这本书有了大概的了解后请同学们快速默读课文,梳理故事情节,说一说课文可以分为几部分?请你分别列出小标题批注在书上。预设1:尼尔斯先是变成了小人儿。6 预设2:尼尔斯先是变成了小人儿,然后被公鸡麻雀嘲笑,接着被猫吓唬被牛教训最后骑鹅离开。教师小结:在概括文章时遇到困难,我们可以先看看故事中出现了哪些故事人物,他们分别和主人公尼尔斯发生了什么事情,然后总结归纳。我们可以总结出五个小标题,分别是:变成小人儿、被麻雀和公鸡嘲笑、被猫捉弄、被牛教训、骑鹅离家。4.教师引导:小标题我们总结出来了,哪位同学能根据小标题说一说故事的主要内容?预设1:尼尔斯变成小人以后被家里的动物嘲讽讥笑最后骑着白鹅飞走了。预设2:尼尔斯变成小人儿后,因为他以前对家里的小动物们并不好,所以他先是被麻雀和公鸡嘲笑,被猫讥讽嘲笑还被牛教训,最后不慎骑上家里的鹅离开了家。二、围绕变化,交流感受1.尼尔斯变成小人儿后动物们发生了怎样的变化?尼尔斯自己又有什么变化呢?请同学们再次阅读课文,勾画出相关语句,用自己喜欢的方式梳理内容(表格、画图),小组讨论后我们全班交流。出示课件4:预设1:尼尔斯遇到了谁动物的表现尼尔斯的反应麻雀讥笑尼尔斯:“快看拇指大的小人儿!”鹅、鸡围着他不停地叫“他活该”“你活该”无法忍受,想摆脱他们猫恼怒、害怕、羞愧6 “径直朝他扑了过去,把他摔倒在地,跳到他身上,前爪按住他的胸口,对着他的咽喉张开了大嘴”牛“我给你一蹄子,让你永远不能忘记!”后悔大雁、鹅抱住鹅的脖子随鹅飞向了天空教师小结:我们可以从动物们的语言、动作,感受他们对尼尔斯的态度以及他变身前后的变化。2.教师提问:谁愿意结合文章内容说一说:尼尔斯给你留下了怎样的印象?预设1:他是一个淘气、顽皮的孩子,因为他原来经常扯过公鸡的鸡冠,揪猫的尾巴。预设2:从“他用木鞋打牛,把马蜂放进牛的耳朵”可以看出他对动物并不友善。预设3:从“抽走妈妈挤奶时坐的小凳子,伸脚绊倒提着奶桶的妈妈”可以看出尼尔斯爱搞恶作剧。预设4:很爱自己的父母,因为他看到大雄鹅要跟着大雁们飞走的时候,他还会担心父母会伤心所以跑进鹅群,跟着鹅飞走了。教师小结:同学特别棒,能够全方位来评价一个人,并且说得有理有据。三、展开想象,激发兴趣教师提问:那后来尼尔斯又遭遇了什么呢?请同学们根据课文的节选进行想象,先小组讨论,一会儿我们再全班交流。预设1:他会去到小人国,那里都是和他一样拇指大的小人,而且都是调皮捣蛋不听话的孩子变的,然后他们慢慢发现自己的错误,重新变成了正常人,都是好孩子。预设2:雁群里有遇到危险的大雁,尼尔斯去救了他们,并和大雁拥有了真挚的友谊,他对动物们的态度越来越好了,他会学着去爱别人了。教师引导:同学们畅想的都非常精彩,我们一起来看看这本书的目录吧!你最感兴趣哪个章节?预设1:最感兴趣“白鹤之舞”,尼尔斯是去参加舞会了吗?6 预设2:最感兴趣“两座城市”,这两座城市是打仗了吗?教师小结:看来大家对《骑鹅旅行记》充满了兴趣,那就快打开这本书读一读吧!出示课件5:【作业设计】读《骑鹅旅行记》【教学反思】《骑鹅旅行记》是六下语文第二单元的一篇童话,选自瑞典女作家拉格洛芙的《尼尔斯骑鹅旅行记》。作者按事情发展的顺序,生动形象叙述了小男孩尼尔斯因调皮被变成小人,接着骑鹅旅行,最后变回原样的过程,故事想象奇特,情节曲折。课文篇幅较长,训练学生概括篇幅较长课文的主要内容,也是本节课的目标之一。回顾整堂课的教学,总结如下:1.教给学生抓住主要人物和次要人物来概括主要内容。这篇童话故事篇幅较长,人物较多,怎样快速概括这篇童话故事的主要内容呢?我让学生关注主要人物和次要人物,把主要人物和次要人物相遇发生的事情列成小标题并连起来,就是这篇课文的主要内容。2.(课后思考)应该教给学生试着变换人称,加强感悟。这篇童话故事采用第三人称,对尼尔斯的所做、所闻、所感进行描写。如何让学生更容易感悟尼尔斯的心理变化,可以在教学中采用变换人称的方法,让学生用“我”替代文中的“尼尔斯”,把第三人称改成第一人称,然后尝试着去阅读,尝试着走进文本,亲身体验。这样通过对比朗读、自主感悟、揣摩心理,让学生感受到“我”当时的情感体验和心理变化,学生很容易说出尼尔斯的感受。6
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部编版六年级语文下册教学课件:6 骑鹅旅行记(节选)(名师配套课件)
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小学 - 语文
发布时间:2022-02-18 16:00:20
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文章作者:yuanfeng
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