幼小衔接大一班家长会ppt课件

大一班家长会n家长会主要内容：1、班级情况分析2、学习习惯方面(1)大班孩子年龄特点(2)本学期教材及区角介绍(3)一日作息时间3、幼小衔接工作4、本学期重大活动5、家园共育以及育儿经验n一、班级情况分析本班孩子活泼好动，但能遵守活动规则，有良好的生活、卫生习惯。通过两年半的学习，各方面都有了很大的进步。在语言讲述上，胆量和自信心及表现的欲望增强了，语言表达的连贯性和阅读习惯上做得较好。在唱歌的声音基本统一，表现力有了明显提高，节奏感增强了，大部分的孩子都喜欢音乐活动，表现出愉快的情绪。但在活动中常规有必要继续培养，在感受力上还要加强。在美术活动中，孩子的想象力较丰富了，但画面的布局不够丰富，绘画的形式还要继续丰富些。在探索活动中孩子的好奇心大大增强了，喜欢提出问题。在体育活动中，孩子参与的积极性高了，孩子的体质也得到了增强。在孩子的自我保护意识上还要继续加强。n二、学习习惯方面：（一）、大班孩子的年龄特点（二）、本学期教材与区角介绍（三）、一日作息时间n（一）、大班孩子的年龄特点1、自我评价能力逐步发展例如：大班孩子在评价自己时会说：“我会唱歌跳舞，但画画不行。”2、情感的稳定性和有意性增长大多数孩子在班上有了相对稳定的好朋友。开始能够有意识地控制自己情感的外部表现，例如，摔痛了能忍着不哭。此时，由社会需要而产生的情感也开始发展；例如当自己的表现或作品被忽视时会感到不安。而当让他们照顾比自己小的孩子时会表现得很尽职。n3、自理能力和劳动能力明显提高．在生活自理方面较前更独立了，他们能选择喜欢的、适合自己的衣服。在幼儿园里能做一些力所能及的值日生劳动等：在劳动中表现出一定的责任感。4、合作意识逐渐增强在相互交往中，他们会选择自己喜欢的玩伴，能向其他伙伴介绍、解释游戏规则，并有一定的合作水平。5、规则意识逐步形成例如，游戏结束了要把玩具整理好放回原处，上课发言要举手等等。喜欢有规则的游戏，像体育游戏、棋类游戏等。对在活动中违背规则的行为，孩子常常会“群起而攻之”。但这一时期的孩子对于规则的认识还没有达到自律。规则对孩子来说还是外在的，因此，孩子在规则的实践方面还会表现出自我中心。n6、动作灵活’、控制能力明显增强手指小肌肉快速发展，已能自如地控制手腕；运用手指活动，例如，灵活地使用剪刀，会用橡皮泥等材料捏出各种造型等，还能正确地使用画笔、铅笔进行简单的美工活动。7、爱学、好问，有极强的求知欲望他们不但爱问：“是什么?”还想知道：“怎么来的?”“什么做的?”孩子们还常常会提出这样的问题：“为什么月亮会跟着我走?鱼儿为什么能在水里游?”“电视机里的人怎么会走路、说话?”有的孩子喜欢把玩具拆开探索其中的奥秘。8、初步理解周围世界中比较隐蔽的因果关系例如，在解释乒乓球从倾斜的积木上滚落时说：“乒乓球是圆的。积木是斜的，球放上去就会滚。”说明孩子已能从客体的形状与客体的位置之间的关系，即“圆”与斜”的关系中寻找乒乓球滚落的原因。n9、能根据周围事物的属性进行概括和分类如把人们饲养的身上有皮毛、四条腿的猫、兔、猪归为家畜类。然而，由于受知识、语言、抽象概括水平的制约儿童在概括归类时难免会出现一些概念外延上的错误，例如，有的孩子只能把家畜、家禽概括为动物，而把昆虫排斥在动物之外。10、能生动、有表情地描述事物语言表达能力明显提高的时期，在与成人和同伴的交谈中，以自我为中心的表达逐步减少，能依据别人的言语调整谈话内容，看图讲述能力也明显提高。11、阅读兴趣显著提高大班孩子不但对图书的阅读兴趣浓厚，能较长时阔专心地看书，对内容的理解能力较强。而且开始对文字产生兴趣，当他们在书中或广告招牌中看到自己认识的汉字时会非常兴奋，识字的积极性很高，记忆力也很强。他们还常常在自己的绘画作品中写上歪歪扭扭的汉字。n12、创造欲望比较强烈由于小肌肉运动技能的发展，双手的灵巧，使孩子操作物体的能力大大加强，他们越来越喜欢那些能满足想象和刨造欲望的各种多变性的玩具。他们能长时间专注地探索物体的多种操作可能。13、象征性游戏趋于成熟孩子玩角色游戏中发生争执的情况减少。游戏的主题除了来自于孩子的生活外，还来自于影视作品。在角色游戏中能综合自己所经历过的各种生活内容，概括和创造性地再现一般的生活情景。14、表现与表达方式多样化这一年龄段的孩子表现欲望强烈，他们会用多种方式表达自己的想法。如，在美工活动中会用多种工具进行绘画创作。在音乐活动中会通过歌舞、乐器、语言等方式表达自己对音乐的理解。外出参观后，儿童会用绘画、建构等方式反映自己的所见所闻。n（二）、本学期教材与区角介绍：介绍教材：《礼仪安全》《数学操作》《整合课程》《洪恩阅读》《洪恩英语》《拼音》n区角活动幼儿在园的一日活动中，区角活动是重要的环节之一，区角活动有着它独特之处，其最大的特点在于：它给予了幼儿自由的游戏空间和自主的游戏氛围，是幼儿自我学习、自我发现、自我完善的活动,在此活动中可以培养宝宝们做事的坚持性，可引导他们与同伴建立起友好的关系，学会如何谦让、如何分享。而且，不同的区域还可发展宝宝不同的智能。为使幼儿园区角活动有序、有效的进行，让每一个幼儿都能在这些区角中得到均衡发展，本学期，根据幼儿的年龄特点及幼儿发展需要，我们将开展六个区域活动，美工区，益智区，建筑区，图书区，角色区，自然角。n7：40---9：00入园晨间活动早餐时间9：15---11：00教学活动喝水如厕11：00--11：25户外活动11:30---11:50中餐时间12:15---14:30午睡时间14:30---15:00整理点心时间15:05---15:35教学活动区域活动15:40---17：00自由活动离园大班一日作息时间n三、幼小衔接工作培养孩子对小学生活的热爱和向往1.从孩子学习习惯和生活自理能力等各方面注意与小学方面的衔接，特别是要适当延长幼儿集体活动时间(5—10分钟)，让幼儿学会书写自己的姓名，认识一些常用字。2.在环境创设及日常教学中要逐步涉及小学方面的内容及知识(如儿歌、绘画、教唱有关的歌曲等)，让幼儿潜移默化的受到影响。3.家长要与幼儿园配合好，对幼儿进行入小学前的教育，特别在时间观念上要比以前要求更加严格。n培养幼儿良好的学习习惯和生活自理能力向孩子介绍小学的情况，介绍哥哥姐姐认真学习的事，激发孩子向往小学的迫切心情。培养孩子养成正确的书写、握笔姿势及正确的坐姿。在生活处理方面，时时提醒孩子抓紧课间休息时间解大小便，教他们学习自己削铅笔，整理书包，学会管理自己的衣物和文具用品，因为持之以恒是常规培养的关键。培养幼儿良好的非智力品质所谓非智力品质，主要指影响智力活动的各种个性品质，主要是指学习兴趣、学习积极性、意志力、自信心等。学习不仅仅是有聪明的脑袋就行，离开良好的非智力品质，幼儿智力的发展就会受到影响。因此，我们特别重视培养幼儿的好奇心、对外部世界的兴趣和探索的积极性，培养他们做事坚持到底、不怕困难的意志品质，让幼儿从被动的“要我学”变成主动的“我要学”，培养幼儿渴望学习的品质。只有这样，幼儿才能形成自信、主动的学习态度，才能感觉到学习是一件愉快的事情。n四、本学期重大活动n五、家园共育1、孩子来学校时请家长检查是否带危险品，如扣子、刀子、手镯、项链。如孩子带药来请交到老师的手中交代清楚，或写张小纸条(注明：孩子姓名，服药时间，用量等)。2、如果您的电话号码有变动也请及时告诉我们，以免有急事时联系不上。3、不要让孩子无故缺席，迟到，以免影响孩子的学习，如果你的孩子在家出现情绪不稳定或身体不舒服时，请你在送孩子入学校时及时告诉老师，以便我们能关注孩子，避免意外事故的发生，当然发烧就必须留在家里观察，确定孩子没事才可以到学校上学。4、做好对孩子的学习工作。孩子在幼儿园里学的知识，希望家长当天晚上就能帮忙复习，巩固。n育儿经验1．孩子在家家长也应配合督促他们有个好的卫生习惯，如在家开饭前可以让孩子自己动手摆桌椅、餐具端饭、分筷子。同时还要教育孩子文明进餐，坐姿要端正，嚼的时候不发出难听的声音；饭后也要主动地收拾碗筷、餐桌面，教育孩子参加家务劳动，帮助成为有责任感、爱劳动的人。让孩子做力所能及的事情：叠衣服、被子、收拾玩具、整理自己的房间。让他们先做简单的事，这样孩子才有信心去完成。参加劳动，既是学习的过程又是锻炼的过程，在这个过程中和会有成功和失败。教育孩子战后胜困难、不怕失败树立信心，学会自己的事自己做。提高责任感。如果孩子没有完成分配给他的家务活，比如饭前的准备工作，你可以对他说：“要是你收拾好了桌子我们就可以开饭了。”慢慢的孩子就会意识到其行为所产生的好坏不同的效果。这样就懂得了自己在家中的作用和责任了。不要用金钱作为对孩子从事家务劳动或其他成绩的奖励。n2.如何培养孩子珍惜时间？许多孩子不会珍惜时间，这和家长对孩子的娇惯有很大的关系。有的孩子早上爱睡觉每天早上一遍又一遍的叫，知道上学迟到，爸妈还得帮忙穿衣服，叠被子。这样不利于培养孩子的时间观念，也助长了孩子依赖父母的习惯。不要觉得孩子还小“树大自然直”，对孩子做事少闻少问，正确的行为不鼓励强化，错误的行为不坚决制止，时间长了，问题就会越来越突出，好习惯没有养成，却形成了许多坏习惯。在家要配合幼儿园培养幼儿的好的、科学的作息习惯，树立孩子的时间观念培养孩子做事专一，抓紧时间的习惯。让孩子早睡早起，有充分的睡眠。n3.孩子乱发脾气时家长应立即指出他的错误，并对他的错误冷淡下来，不理睬他，直到孩子软下来，再给他讲道理。当孩子有进步时，如实同一件事，现在不再发脾气或减轻了，要及时地表扬鼓励，久而久之，孩子正确的行为得到了巩固，错误的行为就会消除。不要让孩子感到乱发脾气的好处，更不要急急忙忙向孩子妥协。要让他知道发脾气不会让大家喜欢，乱发脾气不会有收获，这样孩子在乱发脾气达不到目的的过程中，学会会自我控制，慢慢就会改掉了！n4.孩子坐不住怎么办？安安静静的坐着或长时间专注做一件事，对于大多数的孩子是一件很困难的事。好动，坐不住的孩子很难专心听讲。孩子坐不住和“多动症”并不是一回事，一般来说，孩子坐不住不是一种病态，是特定年龄所表现的一种特定的行为特征。如：坐椅子上不停的左右摇晃、跪在椅子上，或一会站一会坐，喜欢打扰别人；在教室里不会轻轻的走，到处跑。n建议1、在活动中培养兴趣，爱玩是孩子的天性，父母可以和孩子做有意思的游戏：搭积木、橡皮泥、拼图画画、讲故事情节长的故事，让孩子在比较长的时间里专心做事情，可锻炼孩子的持久力、意志力里。2、游戏'木头人’当说到“不许说不许动”时要求双方停止活动，可以锻炼自我控制能力。3、奖励与惩罚如果用各种办法都不行时，尤其是孩子应该做自己的事情时(到了晚上睡觉的时间）家长一定要严厉得责令他立即安静做自己的事，如果孩子一贯很闹，突然能安静时哪怕是几分钟，也要鼓励。n温馨提示：尊敬的家长，幼儿园教育不万能，但幼儿园会尽力，家庭教育不可少，望家长多重视。总之，要多给自己的孩子一点关爱，多为他们的成长作些准备。每一个成功的孩子背后都有一位成功的家长，教育好孩子是我们共同的责任，需要我们共同努力。n亲爱的家长们10个孩子10种个性，何况我们班有这么多活泼可爱的孩子，所以这就更需要你和我们在以后的日子里，多加强家园联系，这样孩子每天才能更快乐充实。孩子是祖国的未来家庭的希望，每个孩子的健康是我们大家的心愿，有了你们的支持和理解我们的工作才能正常进行，同时对你们的理解和支持表示感谢，有了你们的理解才能沟通，只有在沟通中孩子才能得到更好的发展，教育孩子要靠我们大家!各位家长，在工作中我们教师从心里真诚的希望每个孩子都能在幼儿园里健康快乐的成长，但有时也有照顾不周的地方还请各位家长多包涵。你有什么建议或意见可以直接向我们提出，我们会虚心接受你的宝贵意见，或者我们就像家人朋友一样的聊聊天，共同探讨一下教育孩子的良方。谢谢大家!n入则孝，出则悌；出必告，返必面；用正确的方式“爱”孩子，让孩子也“爱”父母、“爱”他人。n谢谢大家！祝大家工作顺利，合家欢乐！