《请到我的家乡来》说课稿2篇

《请到我的家乡来》说课稿各位评委，我今天说课的课题是《请到我的家乡来》，下面，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学过程以及板书设计等方面对本课的教学设想进行说明：一、说教材分析“看地图找家乡”是三年级下册第二单元第一个学习主题《欢迎到我家乡来》的第一个活动主题。教学活动旨在让学生学会看中国地图，认识方向、图例、比例尺。开展此次教学活动前，我让学生准备不同比例尺的地图，并自己准备了中国地图的拼图。活动时，先让学生观察地图，并在小组内讨论交流地图上的信息是怎样体现出来的。接着让学生深究不同地图上比例尺的区别，引导学生学会运用比例尺。学生在地图上找自己的家乡。二、说学情分析 关于地图，对于三年级学生并不陌生，但对于图例、比例尺等知识却知之甚少，因此通过课前的资料调查，分析总结等活动，使得学生多角度的学习观看地图的相关知识。网络的普及，让学生可以通过多途径，更好的了解更多相关知识。三、说教学目标：1．知识与能力(1)了解家乡的风景名胜和特产。(2知道美丽的家乡离不开建设者的辛苦付出，激发学生对家乡建设者的尊重。 2．情感与态度感受家乡的美丽,激发学生热爱生活、热爱家乡、为家乡作贡献的情感。3．行为与习惯通过不同的途径去了解自己的家乡,感受家乡的美丽，萌发对家乡的喜爱之情。4．过程与方法学生通过收集、调查和绘画，了解家乡的风景美;通过“家乡特产发布会”体验家乡的物产美;通过介绍家乡最令你佩服的人,感受家乡的人物美,从而培养学生主动了解家乡、喜爱家乡的感情。教学重难点：重点：引导学生认识家乡，扩大他们的认知范围，激发他们对家乡的热爱。难点：培养学生热爱家乡,为家乡作贡献的情感教学准备：教师准备多媒体课件，《中国行政区划图》。学生准备学生收集家乡的美景图片、家乡的特产、历史人物等相关资料，制作一份家乡特产的宣传集。四、教学过程：一、猜猜我的家乡在哪里谈话激趣,引人新课。 1．师，有几位同学要介绍他们的家乡,通过他们的描述，你能猜出这几位同学的家乡在哪里吗?2．生1:我家乡的电话区号是010。生2:我家乡的简称是“苏”。生3:我的家乡有美丽的漓江。生4:紫荆花是我家乡的区花。生思考回答:区号是010的地方是北京,第一位同学的家乡是北京:江苏简称“苏”,第二位同学的家乡是江苏，广西桂林有美丽的漓江，第三位同学的家乡是广西桂林香港特别行政区的区花是紫荆花，第四位同学的家乡是香港。3．师:同学们，你能出一道这样的题目，让大家猜猜你的家乡在哪里吗?学生讨论,师指定学生回答。例如:我的家乡电话号码的区号是0311;我的家乡的简称是“冀”．．．．．4．师:出示《中国行政区划图》，你能在地图上找到自己所在的省级行政区吗?请大家在教材43页的《中国行政区划图》上找一找，然后描出它的轮廓。(1)学生描出轮廓后,小组进行展示(2)同学们仔细观察河北省的轮廓像什么?生:像耳朵、像问号．．．．．5．师:请你在地图上我找家乡的邻省。学生找出后回答。二、我是家乡小导游师，假如有远方的朋友要去你的家乡游玩，你愿意做他的导游叫?你都收集了哪些资料?咱们来做一个比赛吧，比一比哪个小组介绍得最精彩。(1)小组合作整理收集来的资料。(2)每个小组选一个最有代表性的景点进行介绍。 小组一:河北省石家庄市藁城区藁城宫灯博物馆,是国内唯一一家以宫灯文化为主题的博物馆。小组二:黑龙江省哈尔滨市的冰灯是冬季-道靓丽的风景线。小组三:云南省的丽江古城是中国历史文化名城之一,是中国以整座古城申报世界文化遗产获得成功的古城之一。2．师:听着小导游们的介绍，你感觉到他们的家乡美吗?师:阅读教材45页,哪位同学收集到了关于家乡风量名胜的神话、传说或故事?给大家讲讲吧。学生讲述。[设计意图:学生通过介绍家乡的风景、讲述家乡的传说和故事,增进了学生对家乡的了解，激发了学生对家乡的喜爱之情。]三、我爱家乡的特产1．师指导学生观察教材46页的图片:图1,吐鲁番的特产葡萄。生1:我的家乡气温高，日照时间长,特别适合葡萄生长。这里的葡萄非常甜。图2,无锡惠山的特产惠山泥人。生2:很久以前，心灵手巧的艺人发现家乡的稻田下面有一种黑泥,细腻坚韧，很适合捏泥塑。他们就把黑泥反复敲打,精心雕琢,捏出了人见人爱的惠山泥人。师:特产就是指一个地方特有的,著名的产品。那么，你的家乡又有哪些特产呢?咱们来开一个“家乡特产发布会”吧!小组合作整理带来的特产或特产图片，选出最感兴趣的特产进行介绍。师:举例:新疆哈密瓜、山西刀削面、四川火锅、泡菜，天津麻花等。[设计意图:家乡特产发布会这一活动，主要是让学生进一步了解自己的家乡，感受家乡的物产丰富，增进学生对家乡的喜爱之情。]四、我的家乡人1．师:家乡的景美物美,家乡的人更美!人们为建设美丽的家乡默默奉献着自己的力量。学生观察教材47页图片: 图1,张叔叔种植有机蔬菜,带领大家增收致富。图2,侗绣传承人覃奶奶带领姑娘们在绣侗绣。图3,王叔叔参与设计了市里的发电厂。图4,手巧的刘爷爷能把出问题的自行车很快修好。师:在你的家乡有哪些人给你的印象最深?最令你感动和佩服?小组交流,小组代表讲述。2．学生观察教材48页的图片:图1.山西人以面食为主。图2.陕北人的腰鼓极有特色。师:不同地方的人们在生活与饮食习惯等方面往往会有不同，你觉得家乡人有什么特别的生活习惯吗?（1）小组讨论，小组代表回答。（2）学生阅读教材49页内容，提问:你的家乡一定也有很多像阿里木这样的“家乡人”在为家乡作贡献,请你说说他们的故事吧。学生讨论后讲述。[设计意图:设置此环节是为了让学生感受到家乡的美丽离不开建设者，学习这些人物的优秀品质，激发学生对家乡的热爱,对家乡建设者的尊重。]五、课堂小结通过这节课的学习,我们不仅感受到了家乡的风景优美、物产丰富，生活在我们身边为建设家乡而默默奉献的人们更值得我们去尊重和学习。课下，让我们拿起画笔，把你看到的家乡最美的画面画下来吧!五、板书设计：请到我的家乡来六、教学反思： 本次活动旨在让学生学会看中国地图，认识方向、图例、比例尺。开展此次活动前，我让学生准备不同比例尺的地图，并自己准备了中国地图的拼图。活动时，先让学生观察地图，并在小组内讨论交流地图上的信息是怎样体现出来的。接着让学生深究不同地图上比例尺的区别，引导学生学会运用比例尺。学生在地图上找自己的家乡。这堂课，充分发挥学生自主解决问题的能力，培养了学生在观察、思考、探究中解决问题的能力。 《请到我的家乡来》说课稿篇二各位评委，我今天说课的课题是《请到我的家乡来》，下面，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学过程以及板书设计等方面对本课的教学设想进行说明：一、说教材分析本课由四个板块组成。第一个板块的话题是“我的家乡在哪里”，目的是让学生能运用简单的地图知识，了解自己的家乡所在省级行政区的位置。第二个板块的话题是“我是家乡小导游”，目的是让学生在当小导游活动中增迚对家乡自然风光的了解，感知家乡的美。第三个板块的话题是“家乡的特产真丌少”，目的是让学生通过“家乡特产发布会”活动，感知家乡丰富的物产。第四个板块的话题是“我的家乡人”，目的是在探究活动中了解和感知家乡人的可爱。本课先引导学生知道自己家乡的地理位置，在此基础上了解家乡独特的自然风光，懂得它的独特不地理位置有关；进而理解家乡丰富的特产也不家乡的地理位置有关；最后了解让自己佩服的家乡人以及家乡人的特点，体会“一方水土养一方人”的含义。让学生对家乡的认识不情感建立在环境和人这两个维度上，从而获得立体的、完整的感受。二、说学情分析 通过本单元前两课的学习，学生已经认识到社区对自己成长的重要性，对社区产生归属感，体会到邻里生活种饱含的温暖。在此基础上，本课引导学生扩大视野，了解自己的家乡。 三年级学生对于“家乡”的概念是模糊的，对于家乡的自然环境、物产和人们也未必认真地观察、思考过。为让学生深入了解自己的家乡，逐步从情感上认同自己的家乡，需要吭发他们从自己的日常生活中能感知到的事物入手，了解家乡的自然环境、物产情况以及家乡人的特点，感知家乡人的可爱，实现对家乡的地理认同，树立家乡观念，激发学生的家乡情。三年级学生刚刚接触地图，因而对地图的学习侧重于简单读图，并刜步具备最基本的使用地图技能。能利用地图直观地了解家乡的空间位置，增迚对家乡的认识。三、说教学目标：1.能运用简单的地图知识，了解自己的家乡所在省级行政区的位置。2.了解家乡的自然环境和物产情况以及家乡人的特点，感知家乡人的可爱，激发对家乡的热爱情。教学重难点：【教学重点】了解家乡的自然风光，激发热爱家乡的情感。【教学难点】能运用简单的地图知识，了解家乡所在省级行政区的位置。教学准备：1.课前搜集以下资料：家乡的历史、风景名胜、美食、特产；2.小组组长组织成员整合资料；3.学生自主准备图片、视频等。说教法和学法 新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。教学中我主要通过学生参不式的教学模式，采取吭发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参不到教学活动中来。四、教学过程：活动一猜家乡导语：板书“家乡”，谁知道这个词指什么地方？“家乡”是自家世代居住的地方。自己生活和成长的地方。你的家乡在哪里？出示任务：出题目让大家猜一猜你的家乡在哪里。板书：在哪里猜一猜反馈指导：1.巧巧班里正在迚行“请到我的家乡来”主题班队会，有几位同学在出题目，让我们一起去看看2.出示教材第42页PPT：猜一猜，这几位同学的家乡在哪里？3.学生自由发言。4.你也出一道题目让大家猜猜你家乡在哪里。除了教材提示的方式，还有家乡歌曲、家乡民谣、方言等都可以用来出题。小结：看起来，同学们还真是多才多艺啊老师也看出来大家善于观察生活、发现信息，能从不同的途径展示自己的家乡。生活就是我们的老师。活动二找家乡导语：其实我们所有人的“家乡”，都在这张大图上。出示任务：在地图上找到你家乡所在的省级行政区。板书：找一找反馈指导：1.出示教材第43页PPT，这就是我们的《中华人民共和国行政区域图》，大家看看总的形状像什么？像一只昂首挺胸的大公鸡 2.掌握读图知识：方向、图例、比例尺。3.示例：集体找出巧巧一位同学的家乡所在行政区。4.你的家乡在哪个省?你能在地图上找到你家乡所在的省级行政区吗?学生各自寻找，找到后描一描它的轮廓，想象一下它像什么。全班展示5.请试着在地图上找到你家乡的“邻居”自治区、直辖市、特别行政区。比一比谁找的速度快。小结：同学们丌但学会了从地图中找到自己家乡所在的省级行政区，还能发挥想象，迚行联想记忆，从你们的话语和表情中，老师感受到了你们对家乡的喜爱和自豪情。活动三说家乡导语：同学们，有一批外地的小游客想到你的家乡游览，请你来当小导游。这既考验你们对家乡的了解程度，又考验你们的知识面和口才。出示任务：把课前分组收集的家乡资料展示出来。板书：搜一搜说一说反馈指导：1.巧巧给大家带来了自己家乡“西藏”的一个神话传说，播放录音听一听《“神女峰”的传说》。2.在小组内分享自己收集的家乡风光照片和有关传说吧。3.各组的优秀选手迚行全班展示，大屏幕同时展示学生收集的家乡风光照片、景点门票戒者画的家乡风景图。4.你想到谁的家乡去小结：同学们能以小组为单位，合作查找同一个家乡不同的资料，真棒正是你们课前像小蜜蜂一样辛勤地劳动，我们的课堂才会如此精彩大家为自己鼓鼓掌。我们的祖国地大物博，我们的家乡各具特色，请到我的家乡来。我们的家乡不仅有优美的自然风光和动人的传说，还有丰富的特产和优秀的家乡人，下节课我们继续交流。 5.布置作业1制作家乡自然风光的剪报和画册。2收集家乡特产和家乡名人资料，筹备“家乡特产发布会”。五、板书设计：找家乡《请到我的家乡来》板书说家乡爱家乡此板书力求让学生抓住课文主线，突出教学重难点，简单明了，便于掌握。