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部编版三年级语文下册第六课《陶罐和铁罐》教案

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泗水育才学校三年级下册《语文》教案课题:第二单元寓言故事第6课陶罐和铁罐课型:新授课课时:2课时主备人:刘清梅使用人:教学目标1.会认“陶、罐”等10个生字,会写“骄、傲”等11个字,正确读写“国王、骄傲”等15个词语。2.结合课文相关词句,了解陶罐和铁罐不同的性格特点。分角色朗读课文。3.默读课文,能说出陶罐和铁罐之间发生的故事,懂得每个人都有长处和短处,学会全面地看待问题。4.能说出“阅读链接”中的北风和课文中的铁罐的相似之处。教学重点难点能说出陶罐和铁罐之间发生的故事,了解陶罐和铁罐不同的性格特点,懂得每个人都有长处和短处,学会全面地看待问题。课前准备1.学生查找与课文有关的资料,预习课文。2.教师准备好相关的图片、道具和生字词的卡片。3.准备生字书写的多媒体演示。第一课时教学过程:一、目标解读,预习反馈1、出示本节课学习目标,朗读目标。2.课件出示陶罐和铁罐的实物图,激趣导入。师:同学们,请看这两张图,它们分别是什么?(陶罐和铁罐)这两个罐子在外形上有什么共同点?(口大肚小……)它们又有哪些不同点呢?(一个是泥做的,一个是铁做的;一个坚固,一个易碎……)国王的橱柜里也有两个罐子,一个是陶的,另一个是铁的,它们之间会发生什么样的故事呢?下面我们就去探究、学习课文吧!-5- 泗水育才学校三年级下册《语文》教案3.板书课文题目,相机引导学生认读生字“陶、罐”。二、合作探究,交流展示1.课件出示自读提示。2.检查字词。(课件出示词语)(1)指名读词语,教师相机纠正。(2)同桌互查,学生领读。3.交流:课文讲了一件什么事?4.理清脉络,选词填空。(课件出示习题)三、精讲点拨,学科建模1.了解陶罐与铁罐各自的性格特点。(1)铁罐是怎样奚落陶罐的?陶罐又是怎样回答的呢?请同学们认真阅读第1~9自然段,分别把铁罐和陶罐说的话画下来,并用心地读一读。(2)学生交流:铁罐对陶罐说了哪些话?(课件出示铁罐的话)(3)从铁罐的这些话来看,你觉得铁罐的性格是怎样的?(傲慢、无礼、狂妄、不友好)(4)铁罐如此傲慢无理,气势汹汹,陶罐生气了吗?它是怎么回答铁罐的?把陶罐说的话读一读。(课件出示陶罐的话)(5)从陶罐讲的这些话可以看出它的性格是怎样的呢?(谦虚有礼,对人和善、友好,不卑不亢)(6)分角色朗读。注意读出铁罐的傲慢无理、气势汹汹,以及陶罐的谦虚有礼、和善友好。在读好的基础上还可以配上动作来表演。(7)同桌自由练习。(8)指名表演朗读。同学之间相互点评。2.了解陶罐与铁罐的命运。(1)日子一天一天过去,陶罐的样子发生变化了吗?请大家快速阅读第10~17自然段。(2)学生交流。(陶罐依然光洁,朴素,美观)(3)当人们发现陶罐时,态度怎样?(高兴、惊讶)为什么会这样呢?(因为陶罐是古代的东西,很有价值)-5- 泗水育才学校三年级下册《语文》教案①找出人们说的话,并有感情地读一读。②指导朗读。(4)陶罐听到人们赞美它,它是怎么说的?(5)如果此时铁罐在旁边,它会怎么想?又会怎么说呢?(6)可铁罐听得到吗?(铁罐被氧化消失得无影无踪)四、归纳总结,拓展提升指导书写:(1)课件出示生字,学生观察。(2)交流如何认识并记住生字。(3)学生交流怎样书写才美观。教师指导:明确“傲、谦”是左窄右宽。其中,“敖”第五笔横折钩从横中线下起笔,下斜至竖中线左拐;“兼”两端出头,两竖左短右长。(4)教师范写。(5)学生练写,学生互评后修改。第二课时教学过程:一、目标解读,预习反馈1.听写词语。今天我们继续学习《陶罐和铁罐》,现在我们来听写两个词语。(骄傲、谦虚)2.对照练写。(课件出示词语)同学们,请大家对照一下田字格中的词语,修改自己写得不好的地方。3.齐读词语。看到这两个词语,你们想到了谁呀?我们接着来学习谦虚的陶罐和骄傲的铁罐的故事。二、合作探究,交流展示1.品读文本,感悟特点。(1)骄傲的铁罐常常奚落陶罐,请同学们默读课文第2~9自然段,用“”在文中画出铁罐奚落陶罐的话。(2)学生交流。-5- 泗水育才学校三年级下册《语文》教案课件出示:l“你敢碰我吗,陶罐子!”铁罐傲慢地问。l“我就知道你不敢,懦弱的东西!”铁罐说,带着更加轻蔑的神气。l“住嘴!”铁罐恼怒了,“你怎么敢和我相提并论!你等着吧,要不了几天,你就会破成碎片,我却永远在这里,什么也不怕。”l“和你在一起,我感到羞耻,你算什么东西!”铁罐说,“走着瞧吧,总有一天,我要把你碰成碎片!”(3)同桌互读。(4)读了铁罐的话,你感受到了什么?(铁罐根本看不起陶罐,它尖酸刻薄、蛮横无理、责骂挖苦……)(5)联系上下文是一种很好的学习方法,请同学们快速地读一读这几句话,你从哪几个词语可以看出铁罐的蛮横无理?(傲慢、轻蔑、恼怒)(6)想一想:陶罐会怎样说?(7)分角色演读。2.揭示寓意,明白道理。(1)通过读这个故事,你明白了什么道理?(每个人都有长处和短处,要看到别人的长处,正视自己的短处)(2)结合生活实际谈谈这个故事带给你的启示。(做一个谦虚、不骄傲、善于汲取别人长处的人)三、精讲点拨,学科建模1.升华情感。看到陶罐和铁罐的变化,你想对它们说些什么呢?口语交流,句式训练。课件出示:此时,我想对铁罐说:“____________________________。”我想对陶罐说:“___________________________________。”2.学写对话。(1)课件出示两句语言描写。课件出示:l“你敢碰我吗,陶罐子!”铁罐傲慢地问。-5- 泗水育才学校三年级下册《语文》教案l“何必这样说呢?”陶罐说,“我们还是和睦相处吧,有什么可吵的呢!”(2)观察不同:仔细观察这两句语言描写在形式上的不同。第一句话提示语在后面,第二句话提示语在中间,这两句话的提示语位置不同,标点符号的使用也不同。(3)参照这两种不同形式的语言描写进行仿写。四、归纳总结,拓展提升1.学习“阅读链接”。(1)同学们,小故事里也有大道理,有一本很有趣的书叫《伊索寓言》,里面有一则关于北风和太阳的故事。今天,我们来读一读《北风和太阳》,朗读后说说故事主要讲了一件什么事。(课件出示《北风和太阳》)(2)用自己的话简单讲讲这个故事。(3)想想故事中的北风和课文中的铁罐有什么相似之处。(4)全班交流。教师总结:铁罐和北风都是因为骄傲自大,没有看到别人的长处,只看到别人的短处,最终都没有好的结果。所以生活中我们一定不要做这样的人。2.拓展阅读,积累寓言故事。(1)小组交流:你还读过哪些寓言故事?(2)说说从这些故事中你懂得了什么道理。(3)鼓励阅读:今后,希望大家多读寓言故事。板书设计-5-

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所属: 小学 - 语文
发布时间:2022-02-18 09:00:10 页数:5
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文章作者:必右启智

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