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12 在天晴了的时候(教案+反思)
12 在天晴了的时候(教案+反思)
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12*在天晴了的时候[教学目标]1.会认7个生字,掌握多音字“曝”。2.有感情地朗读课文,根据课文描述想象雨过天晴的画面。能说出自己看过雨后天晴的感受。[教学重难点]1..边读边想象,能说出诗中描绘的场景和画面。2.理解重点字词,关键句子,体会诗歌所包含的思想感情。[教学课时]1课时教学过程一、新课导入1.唐代诗人李商隐曾经有一首诗描写了雨后初晴的景象,也留下了千古传诵的美好诗句:“天意怜幽草,人间重晚晴。”现代著名诗人戴望舒也写了一首这样的诗,今天我们就来学习这首《在天晴了的时候》。(板书课题,谈感受,介绍作者)2.今天,我们一起来跟随诗人戴望舒的脚步,欣赏雨后的世界。二、梳理内容,整体感知课文1.学生自主学习生字词,重点掌握多音字“曝”。(1)指导识字正音。强调多音字“曝”在文中读pù,是阳光照晒的意思。(2)理解词语。(引导学生通过查字典、联系上下文理解词语)2.指导朗读,了解诗歌大致内容。(1)教师指名学生按小节读诗歌,学生评价。(2)教师范读,学生思考:诗人在雨后初晴的小径上看到了什么?例:含苞欲放三、深入研读,欣赏美景1.自由朗读诗歌的第一小节,想一想文中描写了哪些雨过天晴的景物,用横线把景物名称画出来。指名反馈。(板书:泥路、小草、小白菊、凤蝶儿……)2.找出相关的诗句,读一读。3.指名说说自己最喜欢的画面,然后再读一读。教师相机指导学生朗读。4.通过诗人的描述,雨后的泥路、小草、小白菊、凤蝶儿给你留下了怎样的印象?5.雨后的景色是多么的美丽而清新!在天晴了的时候,我们真应该到小径中去走一走。因为——(学生读描写泥路、小草、小白菊、凤蝶儿的句子)6.读了诗人描写天晴后的句子后,你们发现诗歌在表达上有什么特点?(拟人)五、总结全文,拓展练习1.这首诗描绘了一幅清新的雨过天晴的自然风光图,生活中处处都有美,我们只是缺少了一双发现美的眼睛。老师希望大家能够和戴望舒一样热爱自然、热爱生活,留心观察,拥有一双能够发现美的眼睛。,2.说说你还见过哪些雨后的自然景象,模仿这首诗的写法,把你观察到的雨过天晴的景象写出来。[教学板书]12*.在天晴了的时候走走泥路:温柔小草:新绿小白菊:绽透凤蝶儿:闲游看看新阳、溪水、云[教学反思]《在天晴了的时候》是一首生动、富有情趣的小诗。教学时我主要是以读为主,在读中感受诗的意境,大自然的美丽。让学生通过不同形式的读来品味诗的语言,想象画面,体会诗的意境。通过最大限度地读,在个性化的朗读中感悟诗的语言。当然,在教学中也有不如意的地方,比如对于文本挖掘的不够深,这首诗语言优美、意境幽远,有很多诗句都蕴含着很深的意境;有很多词语挖掘的不够深刻,例如“润”“暗绿”“晕皱”等词,应让学生进一步感受到诗人用词的绝妙。在今后的教学中我会多磨、多练,努力使自己的教学走向完美。
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2022部编四下语文第三单元12在天晴了的时候教案
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所属:
小学 - 语文
发布时间:2022-02-17 16:41:23
页数:2
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文章作者:180****8757
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