小班艺术：小小蛋儿把门开-说课稿【幼儿园小班艺术PPT课件，幼儿园故事会】

小班艺术：小小蛋儿把门开<br />说课稿<br /> <br />一、说设计意图 <br />传统的歌唱活动最常见的方法是教师教一句，幼儿唱一句。很少<br />关注幼儿在活动中的情绪体验，使活动显得枯燥乏味。《纲要》<br />强调要让幼儿喜欢参加艺术活动，并能大胆的表现自己的情感和<br />体验，同时，帮助他们提高表现的技能和能力。要让幼儿喜欢这<br />个艺术活动，那么题材的选择是至关重要的。《小小蛋儿把门开<br />》这首乐曲歌词简单易懂，旋律欢快，节奏鲜明，适合小班幼儿<br />欣赏和幼儿的年龄特点。而且歌曲中的形象蛋、小鸡对幼儿来说<br />又是熟悉和喜欢的。所以幼儿也更愿意学习，但是小班幼儿的坚<br />持性不高。所以在这个活动之前就让幼儿在无意之中熟悉旋律。<br />在活动用故事情境导入让幼儿更好的理解歌词，也有助于幼儿更<br />好地表现小小鸡的情绪，因为前期熟悉了旋律 ，学唱歌就是水到<br />渠成的事。但是这首歌曲中有弱起，所以在学唱的过程中还需要<br />引导幼儿听辨，在演唱时教师需要暗示，引导幼儿更好地唱准歌<br />曲。在会唱歌曲的基础上因势利导引导幼儿创编歌曲动作。 <br /> <br />二、说活动目标<br /> <br /> 小班幼儿喜欢唱歌活动，但是经常出<br />现“喊歌”的现象，对歌曲的表现能力<br />比较欠缺。但是如果给一个情境，幼儿<br />就不会无所适从。小班幼儿喜欢用动作<br />表现歌曲。为了更好激发幼儿参与艺术<br />活动的兴趣和艺术表现力我制定了以下<br />目标：<br />1、用好奇、欢快的情绪唱歌。<br />2、想象并用各种身体动作有节奏的表<br />现小鸡出壳的样子。<br /> <br />三、说重点<br /> <br /> <br /> <br /> 整首歌曲歌词简单易懂，在理解歌词内容的基础上，能用好<br /> 奇欢快的情绪演唱歌曲是本次活动的重点。<br /> <br />四、说难点：<br /> <br /> <br /> 小班幼儿喜欢边做动作、边演唱歌曲。创编动<br />作也有助于幼儿通过动作来记忆歌词、增强节奏感，<br />丰富歌曲的表现力，并能引起幼儿参与、表现和创<br />造的强烈兴趣。但小班幼儿的动作表现经验不足，<br />动作创编对小班幼儿来说是有挑战性的。所以我把<br />第二个目标：想象并用各种身体动作有节奏的表现<br />小鸡出壳的样子。作为本次活动的难点。<br /> <br />五、说教学准备<br />1、音乐磁带、录音机（这是作品欣赏的重要媒介，它将作为一个载<br />体，向幼儿呈现完整的听觉艺术形象，也为幼儿提供用好听的声音<br />演唱歌曲的范例）<br />2、可打开的鸡蛋图片和小鸡图片花草树木的背景图（为理解歌词做<br />好铺垫）。<br />3、事先熟悉歌曲旋律（让幼儿在自然的情境下对歌曲不再陌生）<br />4、宽敞的活动场地。（有利于幼儿充分舒展自己的身体动作）<br /> <br />六、说教学过程<br />第一部分：故事情境导入理解作品<br /> <br /> <br /> 我边讲述故事边演示小鸡出壳的情景。因为<br />小班幼儿的喜欢听故事，直观形象的图片有利<br />于幼儿了解小鸡出壳的情景，教师在讲述故事<br />时用生动形象的语言向幼儿表达小鸡出壳后好<br />奇、欢快的情绪为下面表现个去做好铺垫。 <br /> <br />第二部分是学唱歌曲<br /> <br /> 在这一环节我示范法先清唱歌曲，引导幼<br />儿倾听。 让幼儿在完整欣赏作品的过程中，<br />感受熟悉歌曲。因为这首歌有弱起，欣赏歌<br />曲后引导幼儿说一说，老师唱的时候会停顿，<br />然后引导幼儿轻轻跟唱。在演唱时教师用肢<br />体暗示弱起处提示幼儿以便幼儿更好的唱准<br />歌曲。在幼儿唱准歌曲的基础上，循序渐进<br />引导幼儿用好奇欢快的情绪表现歌曲。为了<br />突破这一个重点，通过启发引导法：“小鸡<br />从蛋壳里出来心情怎样？用什么声音来演唱<br />？通过这样的引导和之前教师故事演绎幼儿<br />就能更好地表现。<br /> <br />第三部分是为歌曲创编动作<br /> 这一环节层层递进，引导幼儿为歌曲创编动作。小班幼<br />儿的想象能力比较低，给歌曲创编动作的能力还停留在根<br />据歌词来表现动作的层面上，所以在这个环节里还首先启<br />发幼儿想象小鸡从蛋壳里出来是怎么样的？所以我通过歌<br />词引导幼儿来表现。“谁来做一只毛绒绒胖乎乎的小鸡。<br />”“小鸡用尖尖的嘴巴唱歌了谁来学”等。在这个过程里<br />我对愿意表现的幼儿给予积极的评价。以此鼓励其他幼儿<br />也来参与。教师要尊重幼儿独特的表现方法。如果只是单<br />一的让幼儿边表演，因为兴趣会大大的减弱，所以整个创<br />编动作的过程是以游戏的形式开展的。我双手环报成一个<br />圆当蛋，幼儿在我的环抱里当小鸡，然后边唱歌曲边表演，<br />接着引导幼儿两两合作，分角色表演。<br /> <br /> 谢 谢 大 家 !<br />