高中语文必修一第1单元分层测评及解析

人教版高中语文必修一第1单元分层测评及解析分层测评一1．改正下列加点字中错误的注音。撑着(chēnɡ)　　彷徨(pánɡ)　　　巷道(xiànɡ)河畔(pàn)青荇(xìnɡ)长篙(hāo)寂寥(liáo)斑斓(lán)漫溯(shuò)【答案】　“巷”应读“hànɡ”，“篙”应读“ɡāo”，“溯”应读“sù”。2．改正下列词语中的错别字。悠长　　愁怨　　冷寞　　惆怅静默　　彩虹　　凄惋　　太息艳影　　哀怨　　笙萧　　篱墙【答案】　寞—漠，惋—婉，萧—箫。3．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是(　　)①由江西省文化厅主办的“江西风景独好”活动在京开幕，此次文化月既有文化________，又有时代追寻。②在前进的路上，我们一定不能给自己留任何的退路，不然你就会在人生的十字路口________，甚至可能走上歪路。③冬奥会女子冰球赛场的观众席上，许多观众头戴色彩________的装饰物为运动员们加油助威。A．积淀　　徜徉　　斑斓B．积淀　　彷徨　　斑斓C．沉淀　　彷徨　　斑驳D．沉淀　　徜徉　　斑驳【解析】　积淀：所积累沉淀下来的事物(多指文化、知识、经验等)。沉淀：溶液中难溶解的固体物质从溶液中析出；从溶液中析出的难溶解的固体物质；凝聚，积累。从适用对象考虑，句①应选“积淀”。徜徉：闲游；安闲自在地步行。彷徨：走来走去，犹疑不决，不知道往哪个方向去。根据句②的“十字路口”,来看，应选“彷徨”。斑斓：指灿烂多彩。斑驳：指一种颜色中杂有别种颜色，花花搭搭的。根据语境，句③应选“斑斓”。【答案】　B4．下列各句中加点的成语，使用全部正确的一项是(　　)①亚投行的成功建设和运营，将惠及亚投行各国，也为世界经济增长注入新动力，这是不言而喻的。②虽然国际上引力波科学研究和观测工作开展得如火如荼，但我国在这方面的科研开发基础还相对薄弱，目前尚没有自主建设的引力波天文台。③戴望舒是一个善于借鉴的诗人，在诗歌创作中最明显的特征是留心古今中外诗坛，深文周纳。④在中国新诗发展史上，徐志摩的诗可谓独树一帜，他的诗富于想象，意境清新，风格柔美飘逸。⑤学习新诗，就不能不注意到新诗的流派现象，从史料上看，新诗的流派呈现异彩纷呈的局面。⑥看过反映徐志摩爱情生活的电视剧《人间四月天》后，我对才子徐志摩有了捉襟见肘的感觉。A．③⑤⑥　　　　　　B．①②④C．①③⑤D．②④⑥【解析】　①“不言而喻”指不用说就可以明白。用于此处正确。②“如火如荼”指像火那样红，像茶(茅草的白花)那样白。原形容军容之盛，现用来形容旺盛、热烈或激烈。用于此处正确。③“深文周纳”指定罪名很苛刻，想尽方法把无罪的人定成有罪，泛指不根据事实而牵强附会地妄加罪名。④“独树一帜”指单独树起一面旗帜。比喻独特新奇，自成一家。⑤“异彩纷呈”与“呈现”重复。⑥“捉襟见肘”形容衣服破烂。比喻顾此失彼，穷于应付。【答案】　B5．下列语句中，没有语病且表意明确的一项是(　　)A．戴望舒曾熟读法国象征主义诗人魏尔伦，苏联学者契尔卡斯基说过，就多愁善感的气质说，戴望舒也接近魏尔伦。,B．诗歌作为一种文学，理应担当社会责任和文化精神，执着地追求真、善、美，不断地促人上进，引人思索，带给人更多的美感。C．目前，诗歌的命运空间引人关注，在一些忧心者看来，诗歌已经濒临灭亡，诗人已经集体逃亡，必须挽救诗歌拯救诗人。D．诗人一生信仰的心路历程是一个纷繁的文学世界，其中曲折的足迹读者往往需追及终点方恍然大悟。【解析】　A项，成分残缺，在“诗人魏尔伦”之后加“的诗”；B项，“担当”与“文化精神”搭配不当；D项，表意不明。【答案】　C阅读下面的文字，完成6～9题。撑着油纸伞，独自彷徨在悠长，悠长又寂寥的雨巷，我希望逢着一个丁香一样的结着愁怨的姑娘。她是有丁香一样的颜色，丁香一样的芬芳，丁香一样的忧愁，在雨中哀怨，哀怨又彷徨；……撑着油纸伞，独自彷徨在悠长，悠长又寂寥的雨巷，我希望飘过一个丁香一样的结着愁怨的姑娘。6．《雨巷》第一节诗选用了哪些描绘情感的词语来表达诗人当时的心绪？,【解析】　这首诗的一开始，我们似乎就发现了作者当时的心境。诗中写情的词语，准确渲染了氛围，流露出诗人的情感。这些词语较明显，关键是要找全面，不遗漏内容。【答案】　“独自”“彷徨”“寂寥”“希望逢着”“愁怨”。7．在第二节诗中，诗人描述了这位姑娘的形象——“丁香一样的颜色，/丁香一样的芬芳，/丁香一样的忧愁”，这三个句子的顺序能否调整？为什么？【解析】　从字面上看，这是一组排比句，句式一致，关系平等并列；实际上，它们有层次之分。另外，从押韵的角度看，也不能互换。只要能从内容和音韵两个角度分析即可。【答案】　不能调整。从内容和层次上看，由外在的表象到内在的情绪，逐层深入；从音韵上看，这首诗的每一节的第三、六句押韵，调整后，音韵不协调。8．在第一节诗和最后一节诗中，诗人把“希望逢着”改成了“希望飘过”，表达了诗人怎样的思想情感？【解析】　解答本题，要在结合整首诗歌内容的基础上，分析“逢着”和“飘过”的含义，即一个表“追求”，一个表“幻灭”。【答案】　诗人把“希望逢着”改成了“希望飘过”，表达了自己理想的飘忽不定和自己心绪的迷惘茫然，也暗示了这种“丁香一样的”理想的可望而不可即。9．第一节诗和最后一节诗，内容上几乎相同，这样写是不是重复多余？谈谈你的理解。【解析】　在诗歌中，这是一种常见的抒情手法，可以从抒情上和结构上分析这样写的作用。【答案】　不重复多余。①在诗歌中，这叫“反复”，或者叫“重章复唱”，能增强诗歌的抒情性。②第一节诗和最后一节诗的反复，使诗歌首尾相合，浑然完整。,分层测评二1．改正下列加点字中错误的注音。上阕(juè)　　　　百舸(ɡě)竞自由(jìnɡ)惆怅(chànɡ)寥廓(ɡuò)沁园春(qìn)慷慨(kǎi)百侣(lǔ)激扬文字(jī)【答案】　“阕”读què，“廓”读kuò，“侣”读lǚ。2．改正下列词语中的错别字。漫江碧透　火势蔓延　轻歌慢舞　漫无边际苍海桑田　苍茫大地　满目疮痍　天下苍生鱼翔浅底　材料翔实　神态安祥　周密详细【答案】　慢—曼，苍海—沧海，安祥—安详。3．下列各句中，加点的成语使用不正确的两项是(　　)A电视剧《恰同学少年》以毛泽东在湖南第一师范的读书生活为背景，展现了以毛泽东为代表的一批优秀青年风华正茂的学习和生活故事。B登上仰慕已久的泰山，同学们眼界大开，他们一会儿俯瞰脚下的云雾松柏，一会儿举目仰望远处的落日归鸟，指点江山，激情澎湃。C《东方红1949》以全新的角度诠释了那段观众早已熟悉的历史，带着观众重新回忆了那段红色的峥嵘岁月，因此受到观众的一致好评。D以毛泽东为代表的那个时代的热血青年，写出了不少激浊扬清的好文章。E没有中国共产党做中国人民的中流砥柱，中国的独立解放是不可能的。【解析】　A“风华正茂”指风采和才华正在最好的时候，形容朝气蓬勃、富有才华。不能用来形容“学习和生活故事”。B“指点江山”指评论国家大事。此处属于望文生义。C“峥嵘岁月”形容不平凡的年月。D“激浊扬清”比喻清除坏的，发扬好的。E“中流砥柱”比喻坚强的、能起支柱作用的人或集体，就像立在黄河激流中的砥柱山(在三门峡)一样。【答案】　AB4．下列各句中，没有语病的一句是(　　)A．具有自动化生产、智能识别和系统操控等功能的工业机器人，正成为国内不少装备制造企业提高生产效率、解决人力成本上涨的利器。,B．如何引导有运动天赋的青少年热爱并且投身于滑雪运动，从而培养这些青少年对滑雪运动的兴趣，是北京冬奥申委正在关注的问题。C．要深化对南极地区海冰融化现象和南极上空大气运动过程的认识，就必须扩大科学考察区域，加强科研观测精度，改进实验设计方法。D．各级各类学校应高度重视校园网络平台建设，着力培养一批熟悉网络技术、业务精湛的教师，以便扎实有效地开展网络教育教学工作。【解析】　本题从成分残缺和语序不当的角度考查对病句的辨析。A项，成分残缺，“解决人力成本上涨”后缺少宾语成分，可在其后添加“问题”。B项，语序不当，“引导有运动天赋的青少年热爱并且投身于滑雪运动”与“培养这些青少年对滑雪运动的兴趣”互换位置；C项，语序不当，将“改进实验设计方法”提到“加强科研观测精度”之前。【答案】　D5．下列诗句都是描绘秋景的，与《沁园春　长沙》意境相似的一项是(　　)A．枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。B．自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。C．风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。D．秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜。群燕辞归雁南翔，念君客游思断肠。【解析】　B项中的诗句与《沁园春　长沙》意境都比较壮美，都表现了积极向上的人生态度。而A、C、D三项则比较感伤肃杀。【答案】　B阅读《沁园春　长沙》，完成6～9题。6．词人在上片中抓住了哪些意象展开联想？给我们描绘了一幅怎样的湘江秋景图？【解析】　意象是意与象的结合，即融入了诗人主观情思的形象，有的是景，有的是物；有的是有情节的事，有的是人物形象；有的是单一的，有的是组合的；有的是自然景观，有的是人物活动、社会风情。这首词上片的意象主要是景和物。【答案】　,诗人抓住了寒秋、霜天、万山(层林尽染)、湘江(碧透、百舸争流)、飞鹰、游鱼等意象展开联想。给我们描绘了一幅立体的、寥廓万里的、绚丽多彩的湘江秋景图。7．上片是如何写景的？景物描写在全词中有什么作用？【解析】　写景状物是诗歌中常见的内容之一，作者通过描写景物，可以渲染气氛，抒发情感，深化主旨。写景角度涉及动静结合、虚实结合、远近高低、点面结合、色彩渲染及观察角度的变化等。把握诗词中的情感内容，要做到知人论世，准确理解。【答案】　上片写景远近相间、动静结合，对照鲜明，为下文的抒情提供了背景，烘托了气氛。8．“携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠”两句在词作结构方面有什么作用？【解析】　这两句处在下片之首，在结构上起过渡作用。仔细阅读全词，会发现第一句接上片内容，第二句转入下片内容。【答案】　词句由景及事，由今追昔，忆昔生情，承转过渡十分自然。下片开头两句，总写往事，承上启下。“曾游”点明故地，“百侣”与上文“独立”相对应，由上文写“我”与自然风景转到“我”与百侣群体的往昔生活。“稠”是对自己青年时代长期求学和革命斗争生活的提炼、概括，把畅快、充实、丰盈的往事娓娓道来，心弦的鸣响如流泉之叮咚，视野胸襟开阔，感情深沉飞扬，把读者引入一个新的境界。9．下片一个“恰”字领起了哪几个句子？这几句话概括了“同学少年”怎样的形象？【解析】　领字，又叫一字逗，是指在词的意思转折处，使上下句结合，起过渡或衔接作用的字。寻找领字领起内容，主要从领字以下语句的句意分析入手，做出准确判断。分析人物形象，要关注人物形象所处的环境，分析人物形象的动作、语言、神情、细节等，在此基础上概括出人物的情感、思想等。【答案】　一个“恰”字领起七句：“同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。”这七句话形象地概括了“同学少年”作为早期革命者所具有的雄姿英发的战斗风貌和豪迈的英雄气概。分层测评三,1．改正下列加点字中错误的注音。团箕(jī)　　　　隽永(juàn)　　　载歌载舞(zǎi)粗糙(cāo)　　　溘死(kè)　　　张灯结彩(jiē)躯壳(qiào)　　　胳臂(bei)　　　叱咤风云(chà)【答案】　“载”应读“zài”，“结”应读“jié”，“咤”应读“zhà”。2．改正下列词语中的错别字。碾压/辗转　保姆/永保青春　堤堰/偃旗息鼓佼美/矫健　瓦菲/雨雪霏霏　赡养/高瞻远瞩欺侮/诲暗　苔藓/怡然自得　沉沦/天伦叙乐【答案】　“永保青春”应为“永葆青春”，“佼美”应为“娇美”，“诲暗”应为“晦暗”。3．下列各句中，加点的成语使用全部正确的一项是(　　)①诗中描写了他在父母家里的忸怩不安和对大堰河感情上的依恋，反映了诗人叛逆性格和反抗精神的萌芽。②诗中，没有剑拔弩张之势，没有咄咄逼人之威，他对大堰河深厚的感情，都表现在娓娓动听的陈述之中。③全篇不断地使用排比和反复的修辞手法，在反复的吟咏中，更使诗人的感情凝重隽永，意犹未尽。④大堰河多么渴望能和她的乳儿、儿媳生活在一起，享受天伦之乐。⑤猴年春节前夕的“极寒天气”给我国南北地区都带来了五风十雨，对交通造成极大影响，让旅客归家的路充满了艰辛。⑥近期，经济低迷，就业困难，大学毕业生刚刚走出校门，既没有工作经验，又身无长物，往往被拒于就业门外，处于毕业就失业的尴尬境地。A．①③⑥　　　　　　B．②④⑤C．①②④D．③⑤⑥【解析】　①“忸怩不安”形容不好意思或不大方的样子。多指神情不大方。②“娓娓动听”形容善于讲话，使人喜欢听。③“意犹未尽”指还没有尽兴；意思还没有全部表达出来。句中用来说“诗人的感情”不合适。④“天伦之乐”指家庭中亲人团聚的快乐。⑤“五风十雨”指五天刮一次风，十天下一场雨。形容风调雨顺，是太平盛世的吉祥征兆。用于此处，不合语境。⑥“身无长物”,指身上没有多余的东西。形容极端贫穷。用于此处，望文生义。【答案】　C4．下列各句中，没有语病的一项是(　　)A．不仅该诗描述了大堰河悲惨的一生，还通过对大堰河不幸身世的讲述，抒发了诗人对劳动人民的同情。B．诗人非常善于以日常口语和朴实的描绘来绘景写情，因而使作品生活气息浓厚，具有一种特有的质朴美。C．诗人在赞美大堰河无私养育她的乳儿的同时，还通过讲述大堰河的不幸遭遇，对给大堰河带来无尽不幸的黑暗社会的愤慨之情。D．诗中有些笔墨，看似朴实无华，却将人物的悲惨命运以及诗人对大堰河的深切哀思准确地传达了出来。【解析】　A项，关联词语的位置不当，应将“不仅”放在“该诗”后面；B项，不合逻辑，“因而”应为“从而”；C项，成分残缺，应在“对给大堰河……”前加“抒发了”。【答案】　D5．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是(　　)20世纪30年代末在上海，有一位诗人见到艾青时，激动地说：“德国有莱茵河，法国有塞纳河，埃及有尼罗河，________！”________。________，________！________。①那么，它的永不枯竭的源头，就是“大堰河”②我们可以骄傲地说：中国有大堰河③但是，如果我们把拥有半个多世纪创作历程并在国内外获得崇高声誉的艾青的诗歌，比喻为一条巨大的河流的话④尔后许多年中，也有一些人把“大堰河”误解为一条河流⑤它的情愫，它的主题，它的美，都可以从这个源头找到答案A．②③①④⑤　　　　B．④①③⑤②C．②④③①⑤D．④②③⑤①【解析】　解答连贯排序题，判断首句很关键，根据前面“德国有……埃及有尼罗河”可判定②句是最恰当的衔接，然后④句紧承②句叙述一些人对“,大堰河”的误解，接着根据“但是”“那么”“它……这……”等连词或代词可确定后面三句顺序为③①⑤，故应选C项。【答案】　C阅读《大堰河——我的保姆》前三节，完成6～9题。6．“我是地主的儿子，/也是吃了大堰河的奶而长大了的/大堰河的儿子。”这句坦诚的声明告诉我们的内容是什么？【解析】　这是融入了诗人痛苦的生命体验的诗句。一方面是“地主的儿子”，一方面又是大堰河即农民的“儿子”。前者使中国作家艾青有可能接受现代科学文化，成为现代知识分子；后者则使他与中国土地上的农民有着几乎天然的血缘关系，形成摆脱不掉的“农民情结”。本诗的主题是深情赞美大堰河的，应依据本诗的主题理解该诗句。【答案】　“我”和大堰河的养育关系比和生身父母的关系更亲密。7．诗的前两节，重复提到“大堰河，是我的保姆”，这样写有什么作用？【解析】　此题考查诗歌采用的修辞手法。采用反复的修辞手法是为了抒情。【答案】　采用了反复的修辞手法，突出诗人难忘大堰河的养育之恩，表现出诗人对大堰河的深深怀念之情。8．诗人为什么说“我看到雪使我想起了你”，而不是“看到春雨”或“听到秋风萧瑟的声音”？【解析】　解答此题要结合该诗写作的背景、作者的身世，紧扣诗句中描述的大堰河的情况。【答案】　大堰河纯洁无私的内心世界如同雪一样洁白无瑕，而白雪覆盖大地的庄严肃穆的景象正好表达了诗人深切的悼念。正因为这些原因，艾青想起了这个给过他无限温暖的大堰河，想起了她悲苦的身世、低下的地位、身后的凄凉，寄托了诗人深深的哀悼和怀念之情。9．从这三节诗中，可以看出大堰河是个什么样的人？【解析】　要紧扣诗中重要的词语，结合作者和大堰河的特殊关系来回答。【答案】　大堰河无名无姓，以她村庄的名字作为名字；大堰河是一个童养媳，后来又是地主儿子的保姆，在养活地主儿子的前提下养活自己及家人。她是生活在社会最底层的农村妇女的典型。