广东省肇庆市2021-2022学年高二历史下学期期末考试试题（Word版附解析）

肇庆市2021—2022学年第二学期高二年级期末教学质量检测历史注意事项：1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置。2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。1．在《周礼》的记述中，民间借贷活动必须在政府规定的利息下进行，且民间借贷需立“傅”（券书），一旦产生借贷纠纷，政府则依据借贷时的“傅”进行判定。这表明当时A．资本性借贷有显著发展B．政府重视规范借贷问题C．民间借贷现象逐渐衰落D．货币信贷形式普遍存在2．下表为春秋战国时期部分思想家的观点。人物观点老子“圣人……以辅万物之自然，而不敢为”孙子“水因地而制流，兵因敌而制胜。故兵无常势，水无常形”孟子“不违农时，谷不可胜食也；数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也”荀子“天行有常，不为尧存，不为桀亡”据此可知，这些思想家都主张A．无为而治，小国寡民B．以德治国，恢复礼制C．民贵君轻，实行仁政D．顺其自然，尊重规律3．魏晋南北朝时期，北方的坞堡外有坚固的围墙和高大的碉楼，内有强大的私人武装和家兵，他们平时在土地上大规模耕作，农闲时则练兵习武、制造器具，战时防守作战。这些人脱离国家的户籍，成为地主豪强的私家人口。这一状况A．有利于政府加强基层户籍管理B．推动了国家军事力量的壮大C．妨碍了中央对地方的有效控制D．促进了集体劳作形式的产生4．朱仙镇是中国古代名镇，位于河南省开封市西南部。南宋时，岳飞在此大破金兵，朱仙镇由此名声大噪。明清时期，朱仙镇作为水陆舟车会集之所，商业十分繁盛。清末，由于河道淤积，以及平汉铁路的修建，朱仙镇渐趋衰落。朱仙镇的发展变化A．体现了经济重心的转移B．受制于国内水陆交通的变迁C．根源于国家政策的调整D．反映了民族资本主义的萎缩5．世界遗产委员会评价苏州的古典园林：咫尺之内再造乾坤，\n苏州园林被公认是实现这一设计思想的典范。这些建造于16—18世纪的园林，以其精雕细琢的设计，折射出中国文化中取法自然而又超越自然的深邃意境。据此可知，苏州园林属于A．文化遗产B．自然遗产C．双重遗产D．非物质文化遗产6．冯友兰先生提出：古代中国人十分强调中国与夷狄之分，所重分野在于文化而非种族。近代中国人尽管在和欧洲人的征战中，屡战屡败，但是，并没有对欧洲人十分在意。一直到发现欧洲文明可以和中国文明相颉颃，才开始重视起来。该学者旨在强调近代中国人A．重视战争对文化传播的推动作用B．民族观念深受传统文化的影响C．普遍地认可了西方近代民族观念D．初步形成了向西方学习的思想7．20世纪初，中国东北地区爆发鼠疫，俄国和日本以清政府无力控制疫情为名，要求独立主持东北防疫事宜。外务部施肇基坚决反对俄、日的主张，并进一步提出只有控制住疫情才能堵住列强之口，而且主持东北防疫的绝不能是外国人。由此可见，当时东北的防疫A．坚决反对国际医疗援助B．遏止了西方列强侵华野心C．关乎到民生与国家主权D．确立了近代公共防疫体系8．范旭东是民国时期的“化工大王”。他认为：“做首领的人，不着重运用头脑，促进全局，而运用手脚，料理日常公事，效能必不会提高。”他在天津永利碱厂中注重财务管理和建立分科层制度，并实行每天八小时工作制，提高了企业效益。据此可知，范旭东A．推动了工厂制度在中国的确立B．是中国民族工业兴起的代表人物C．以挽救民族危亡为主要出发点D．借鉴了西方先进的企业管理经验9．进入20世纪50年代，我国在发展幼儿教育、小学教育、普通中学教育等全日制教育的同时，也在全国范围内推行识字教育。到了1953年，在职工中扫除文盲近一百万人，农民中扫除文盲约三百万人。这些举措A．为提高国民素质奠定了基础B．标志着国民教育体系初步形成C．深受“科教兴国”战略的影响D．体现了“三个面向”的指导方针10．我国卫生部牵头制定的文件规定：乳及乳制品中禁止使用三聚氰胺；含辣椒类的食品中禁止使用苏丹红。国家食药监管局明文禁止在餐饮中添加罂粟壳。黑龙江省则提出全省由大粮仓变身为“绿色大厨房”。由此可见，我国A．为粮食增产提供政策支持B．对食品安全问题高度重视C．注重提高食品的科技含量D．坚持农业可持续发展战略11．某学校历史兴趣小组为了探究某一古代文明，利用假期考察了桑奇大塔，查找搜集了关于“印章文字”的资料，而且通读了描写居楼族和般度族两个家族为争夺王位而进行战争的文学作品。该文明A．深受拜占庭文化的影响B．以金字塔作为宗教活动的场所C．吸收了中华文化的精华D．推动佛教文化渗人东南亚地区12．欧洲世俗君主一般倾向是建立一种极权政治体制，兼掌俗权与教权。当然这种企图在中世纪大部分时间里是君主们不敢奢求的。这正如教皇想实现纯粹的神权政治，在当时的欧洲也只能是奢望。这说明中世纪的欧洲A．出现了政教合一趋势B．民族国家日益发展\nC．存在着二元政治格局D．分权制衡制度确立13．下表为英国近代人口结构变化简表（局部）。年代1700年1801年1851年总人口（万人）5068662088城市人口（万人）852381119城市率16．8%27．5%53．6%这一变化的主要原因是，英国A．民主政治的发展完善B．生产方式的巨大变革C．海外殖民活动的扩展D．城市居住环境的改善14．美国加州的第一任州长利兰·斯坦福曾指出：没有华工，这条重要的国家交通干线（美国中央太平洋铁路）的西段，就不能在国会法案所要求的时限内完工。加州的矿产亟待开掘，农田亟待耕种，各项实业亟待发展，这一切也因华工的到来而有所改善。利兰·斯坦福意在强调，华工A．为美国经济的发展做出了贡献B．改变了北美大陆的人口结构C．在美洲传播和发展了中华文化D．得到了美国民众的普遍认可15．下表为1920—1928年苏联（俄）经济数据表（局部）。年份类别1920年1925年1928年煤（十万吨）87165355原油（万吨）3907101160钢（万吨）19186．8425．1棉织品（亿米）1．216．7826．78粮食（百万吨）52．5113．3123．3这些数据的变化反映出，苏联（俄）A．战时共产主义政策成效显著B．农业集体化得以实现C．落实优先发展重工业的方针D．革命政权得到了巩固16．罗格斯大学副校长乔安娜·里古尔斯卡指出，看似特征明显的各文化之间，其实有着千丝万缕的内在联系，并不存在“主流文化”或“更好的文化”，全球文化应该是一幅完整的拼图，少了哪一块都是不完整的。该学者旨在强调A．警醒社会信息化带来的弊端B．全球化面临着严峻挑战C．文化趋同化的潮流不可逆转D．尊重世界文化的多样性二、非选择题：共52分。17．阅读材料，完成下列要求。（14分）材料一中国历史系统中，人们往往称颂大唐帝国的声威。这一时代的发展不在于政治和军事，其中最值得关注的部分：社会生活方面，装饰艺术既有草原色彩，又有南方色彩；胡凳、胡床在家居生活中日益普遍；葡萄酒、奶酪等也经常出现在中原人的饮食中。在思想方面，文化面貌多元而又活泼。这一时代的整体格局开放宏大。\n材料二在欧洲，西罗马帝国灭亡之后，欧洲许多不同族群建立的小国互不相属，彼此攻击。不过，那些侵入欧洲的蛮族领袖和士兵皈依了基督教，他们在行为上受到基督教伦理的约束。基督教构建的教会的网络秩序代替了罗马帝国凌驾于世俗小国的秩序。为了维护自身的优势地位，罗马教会不断地惩处异端，排挤其他教派，不断以权力垄断思想，终于达到“一言堂”的效果。这种强势的神权与封建世俗权力结合，使欧洲文化原有的生机日益枯萎。——以上材料均摘编自许倬云《中西文明的对照》（1）根据材料一、二，对比中国唐代和欧洲中世纪文化发展的主要差异。（6分）（2）根据材料一、二并结合所学知识，分析中国唐代和欧洲中世纪文化发展差异的原因。（8分）18．阅读材料，完成下列要求。（12分）材料一19世纪30年代至40年代是德意志铁路修建的启动时期，其启动时间仅次于英国。不过德意志工业自身发展的状况远不能满足当时铁路修建对技术以及火车装备附件的需求。因此在40年代中期，在德国有245台蒸汽机车在行驶，其中207台机车来自外国进口。好在，从1840年到1870年，整个德意志社会的流动资金的1/5投资在铁路建设上。德国投资者为了追求利润的回报，积极进行蒸汽机车的仿造以及铁路建设技术的革新。1850年，每英里铁路建设的平均造价：英国超过30000英镑，比利时为16500英镑，德国仅为11000英镑。——摘编自马冰《德国近代铁路建设特点及其意义探析》材料二到1852年，以普鲁士为中心的铁路网建立起来。铁路冲过各邦的边界，伸向北海沿岸和南部山区，不同地区的物产得以更好地交易。它还以独有的威力闯入各种旧有的生活习俗，普通人也可以和国王一样乘坐便捷快速的交通工具，这在以前是不可思议的事情。当然，有人认为分裂的政局影响铁路的进一步发展，而歌德却说：“我倒不怕德国不能统一，建好的公路和将建筑的铁路都会对此起很好的作用。”——摘编自孙继静《现代化视阈下的19世纪德国铁路建设》（1）根据材料一，概括德意志铁路修建的特点。（6分）（2）根据材料一、二并结合所学知识，运用唯物史观对交通发展与社会变迁的关系做出合理的历史解释。（6分）19．阅读材料，回答下列问题。（12分）材料\n请从上述图片中任意选择三张有关联的图片，自拟论题，并结合所学知识予以阐述。（要求：论题明确，阐释逻辑清晰，史论结合）20．阅读材料，回答下列问题。（14分）材料一1945年难民主要来源国2019年难民主要来源国国家（地区）数量（万人）占国际难民比例（%）国家（地区）数量（万人）占国际难民比例（%）苏联72013．8叙利亚6709．4法国4208．1阿富汗2703．8波兰2705．2南苏丹2303．2——根据联合国难民署和欧洲部分国家统计局公布的难民数据进行整理材料二“世界难民日”历年主题一览（2001—2016年）年份主题年份主题2001尊重2009活生生的人，活生生的需要2002优先解决女难民问题2010家园2003难民青年2011一个流浪家庭已经算太多和一个被剥夺希望的难民已经算太多2004我想有个家：安全和有尊严地重新开始生活2012难民别无选择，你有2005勇气2013用一分钟的时间，支持一个难民家庭\n2006希望2014因战争而导致分离的家庭即便只有一个也太多2007（联合国难民署没有指定的主题）2015倾听难民的故事，如同你我一样2008保护2016移民与难民质问我们，慈悲福音的答覆——摘编自联合国难民署网站（1）根据材料一并结合所学知识，对比两个时期难民问题的异同。（8分）（2）根据材料二并结合所学知识，概括联合国难民署为解决难民问题提出的倡议并简要说明“世界难民日”主题设置的目的。（6分）\n肇庆市2021—2022学年第二学期高二年级期末教学质量检测历史参考答案及评分标准一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。1．B【解析】本材料强调政府规定了民间借贷的利息，且政府根据券书解决纠纷，这都体现了政府对借贷问题的重视，故选择B选项。到了清代，资本性借贷有了显著性发展，故排除A选项；材料信息中政府的重视，从侧面反映了民间借贷现象的发展，故排除C选项；春秋战国时期出现了货币信贷，故排除D选项。2．D【解析】材料中老子认为顺应自然而不敢为，孟子认为人道应该遵循天道，孙子强调水因地而制流，兵因敌而制胜，荀子认为规律不以人的意志为转移，都是强调顺应自然规律，故选择D选项。“无为而治，小国寡民”属于道家主张，故排除A选项；道家并不主张以德治国，故排除B选项；“民贵君轻，实行仁政”是儒家的主张，故排除C选项。3．C【解析】坞堡集军事防卫、农业生产、手工制作于一体，具有自给自足的特征，且拥有私人武装，并与国家争夺人口，故选择C选项。依附于坞堡的民众脱离国家户籍，这不利于政府对基层户籍的管理，故排除A选项；坞堡的民众脱离国家户籍，不利于国家兵役的征发，故排除B选项；集体劳作形式在春秋战国之前就已经大量存在，故排除D选项。4．B【解析】朱仙镇南宋时因地理位置重要而知名，明清时期因水陆交通汇集而发展，清末则因水陆中心地位的丧失而衰落，故选择B选项。朱仙镇的发展与经济重心的南移没有直接关联，故排除A选项；国家政策的变化并非朱仙镇经济变化的根源，故排除C选项；材料中没有体现民族资本主，义经济，故排除D选项。5．A【解析】苏州园林取法自然而又超越自然，是中国古人在咫尺之内再造乾坤，体现了建筑物和建筑群的文化价值，故选择A选项。B、C、D表述不符合材料，故排除。6．B【解析】作者认为近代中国学习西方，并不是由于在军事上败于对方，而是看到西方文明与中国文明不相上下，才开始重视，仍然是带有以文化色彩划分族群的观念，故选择B选项。A、C、D三项的表述与材料主旨不符合。7．C【解析】控制住疫情才能堵住列强之口，而且主持东北防疫的绝不能是外国人，可见，控制疫情不仅可以解决民众的健康问题，还涉及到国家主权的安全，故选择C选项。施肇基反对外国人主持东北防疫，但是没有反对外国人参与救助，故排除A选项；单纯的防疫主张与措施，无法遏止西方侵略的野心，故排除B选项；材料体现了主张，但未展现政府的具体举措，故排除D选项。8．D【解析】范旭东注重全局的管理，注重财务管理、分科层制度以及八小时工作制，这明显借鉴了西方先进的管理经验，故选择D选项。西方的工厂制度在中国确立是在晚清时期，故排除A选项；民族工业兴起于19世纪六七十年代，故排除B选项；C项表述内容在材料中没有体现，故排除C选项。\n9．A【解析】新中国成立后，政府大力发展初等教育和扫盲教育，这有利于提高民众的基础知识素养，故选择A选项。材料没有涉及成人教育以及高等教育，故排除B选项；科教兴国战略提出于20世纪90年代，故排除C选项；“三个面向”指导方针提出于20世纪80年代，故排除D选项。10．B【解析】材料展现了对食品中禁止的添加剂的规定，对餐饮调味品的使用规定，以及绿色食品的发展，共同展现了政府对食品安全问题的高度重视，故选择B选项。本题涉及的内容主要为食品安全问题，而非粮食增产问题，故排除A选项；材料中食品安全问题与科技无关，故排除C选项；D选项表述与材料无关。11．D【解析】“桑奇大塔”“印章文字”都属于古印度文明，居楼族和般度族两个家族争夺王位出自印度史诗《摩诃婆罗多》，故选择D选项。深受拜占庭文化影响的是俄罗斯文明，故排除A选项；以金字塔作为宗教活动场所的是玛雅文明，故排除B选项；吸收中华文化的典型代表国家为日本和朝鲜，印度文明受中华文化影响较小，故排除C选项。12．C【解析】欧洲世俗君主掌握世俗王权，教会掌握教权，这是一种二元政治格局，故选择C选项。政教合一趋势与材料表述不符，故排除A选项；宗教改革推动了欧洲民族国家的形成，故排除B选项；材料不能体现分权制衡制度，故排除D选项。13．B【解析】根据表格和时间，可知工业革命后生产方式发生巨大变化，进而推动城市化，故选择B选项。城市人口的增加与民主政治和海外殖民没有直接关系，故排除A选项和C选项；第一次工业革命时期，城市居民的居住环境未能改善，故排除D选项。14．A【解析】本材料体现了华工对美国中央太平洋铁路和加州的开发做出的贡献，故选择A选项。华工的移民影响了北美的人口结构，但不足以改变人口结构，故排除B选项；传播中华文化的内容在材料中没有体现，故排除C选项；D选项表述材料内容无法体现，故排除D选项。15．D【解析】材料展现了苏联（俄）时期的新经济政策的开展，推动了苏联（俄）经济的恢复与增长，这有利于巩固政权，故选择D选项。战时共产主义政策在1921年就逐渐被取代，故排除A选项；农业集体化与材料时间不吻合，故排除B选项；苏联（俄）新经济政策时期，并不是优先发展重工业，故排除C选项。16．D【解析】作者强调了世界文化的差异性与内在联系性，以及每一种文化都是不可或缺的，故选择D选项。A、B、C三个选项表述不是本材料的主旨，故排除。二、非选择题：共52分。17．（14分）（1）差异：唐代：多元而又活泼（或者整体格局开放宏大）。（3分）欧洲中世纪：以宗教为主，逐渐走向僵化、独断。（3分）（2）差异的原因：唐代：政治制度日趋完善；社会秩序相对稳定；封建经济发展；丝绸之路的推动；民族交融；中外经济文化交流；儒、佛、道思想的日益融合。（每点2分，答出任意两点得4分）欧洲：蛮族入侵，西罗马帝国灭亡，社会动荡；教权高于世俗王权；基督教利用权力垄断思想，思想发展受阻；社会经济发展遭到破坏。（每点2分，答出任意两点得4分）\n【解析】第（1）问唐代无论社会生活还是文化都呈现出多元和宏大的特点；而欧洲中世纪则是“他们在行为上受到基督教伦理的约束”、“欧洲文化原有的生机日益枯萎”。通过这些即可概括文化发展的主要差异。第（2）问根据材料和所学知识从政治、经济、思想等多角度思考。18．（12分）（1）启动时间较早；初期依赖外国技术；积极进行技术的自主研发；铁路建设的成本低；社会资本的支持。（每点2分，答出任意三点得6分）（2）交通发展推动社会变迁（便利了人们的生活；推动了社会习俗与消费观念的变化；密切了国内地区间经济联系；促进了国家政治的统一，经济、文化的进步；推动世界成为密切联系的整体）。社会变迁推动交通的进一步发展（国家统一、经济发展、交流需求、技术进步推动了交通运输业的发展和变革）。交通发展和社会变迁都是经济发展推动的结果。（每点2分，共6分）【解析】（1）根据材料“其启动时间仅次于英国”“其中207台机车来自外国进口”“积极进行蒸汽机车的仿造以及铁路建设技术的革新”“平均造价”概括总结答案即可。（2）历史解释：结合上述分析和所学知识可知，如经济发展、交流需求、技术进步推动了交通运输业的发展和革新；交通发展便利了人们的生活，推动了城市的兴起发展，密切了各地的联系，促进了国家政治、经济、文化的进步，也推动世界成为密切联系的整体。19．（12分）【答案示例】图3、图5、图8（1分）论题：生产力的发展推动生活方式的变化。（1分）飞机的发明，交通运输的进步，便利了人们的出行；搭乘新型交通工具出行要求人们必须守时；随着生活节奏的加快，人们的时间观念更为增强，英国伦敦大本钟的出现就反映了这一现象；工业革命也给民众的生活带来消极影响，欧美工人运动风起云涌，社会矛盾尖锐，芝加哥工人大罢工就是典型的表现。（答出其中的任意三个角度即可得9分）综上所述，生产力推动经济发展，给社会带来进步的同时，也因为贫富分化、环境恶化而引发一系列问题。（1分）或者以下的标题也可以：【示例2】图1、图4、图6主题：不同时代的物种交流丰富了人们的物质生活。【示例3】图2、图7、图9主题：不同地区的食物生产与社会生活。【解析】找到相关图片，确定主题，并进行解读即可。20．（14分）（1）同：产生的原因：都有战争的因素。（2分）异：产生的主要地区：二战时期主要产生于欧洲；当今主要产生在非洲和亚洲（中东、东南亚地区和阿富汗）。难民的数量：当今难民数量更加庞大。难民的集中程度：二战时期，难民来源国更加集中。（每点2分，答出任意三点得6分）\n（2）倡议：要给予难民平等的人权；要为难民提供基本的生存条件；要为难民提供有尊严的生活环境。（每点2分，答出任意两点得4分）目的：为了唤起国际社会对难民问题的关注。（2分）【解析】（1）据材料一来源国对比难民来源的主要地区；通过比例可以得出难民总量的变化；通过所占比例也可以分析集中程度；通过所学知识对比难民产生的原因。（2）根据材料二概括倡议：“活生生的人，活生生的需要”——要为难民提供基本的生存条件；“倾听难民的故事，如同你我一样”——要给予难民平等的人权；“我想有个家：安全和有尊严地重新开始生活”——要为难民提供有尊严的生活环境。根据倡议可以概括目的。